王娟

摘 要：地理是學生初中階段必修的一門課程，其對學生德育、智育、美育乃至體育的全面發(fā)展有重要作用。淺談農村中學地理教學的現(xiàn)狀和教學中遇到的困惑，并對此提出思考、實施的一些對策。

關鍵詞：農村初中地理;教學現(xiàn)狀;困惑;解決措施

一、農村初中地理教學的現(xiàn)狀、困惑

1.無專職教師

我已參加工作16年了，至今我所在的學校無一名地理專業(yè)教師。據(jù)了解，其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校也一樣，地理課都是由其他課教師兼任，都非地理學科專業(yè)畢業(yè)。

2.農村教師教學方法和教學觀念陳舊，教學方法單一

長期以來，農村中學地理教師教學方法傳統(tǒng)、單一，以教師講解為主，學生參與知識生成、討論極少，教師講得很累，學生卻一無所收獲。教師上課枯燥乏味，學生提不起學習興趣，嚴重制約了學生地理學習成績的提高。

3.學生厭學情緒嚴重

隨著近年來考試制度的改革，地理已被列為普通高中升學考試必考科目，學生面臨的學習壓力更大，導致很多學生從初一開始厭學情緒就很嚴重，這一現(xiàn)狀在農村中學地理教學中很普遍，也很嚴重，很大程度上制約了學生地理成績的提升。

4.家長和學生對地理學習不重視

在農村，幾乎所有家長和學生對學習地理不重視，認為地理是一門“副科”，學好、學差無所謂，這種錯誤的觀念和想法讓學生學習地理沒有了動力，課堂上不再全心全意聽講，課后更不會主動看地圖學習。久而久之，地理成績越來越差，教師的教學效果也越來越差。這是一種惡性循環(huán)，讓擔任地理教學的教師十分焦急、擔憂。

面對以上現(xiàn)狀，自己一直很困惑，也很苦惱，提高地理課堂教學效率和考試成績十分艱難，但自己從沒有停止對改善農村地理教學現(xiàn)狀和解決地理教學中存在問題的方法的思考、嘗試和實踐。

二、改變現(xiàn)狀的幾點措施

1.時刻給自己充充電

社會在發(fā)展，知識在更新。地理教師不能止步不前，滿足于現(xiàn)狀和現(xiàn)有知識體系，要樹立終身學習意識，平時要時刻進行專業(yè)知識充電。

2.優(yōu)化教學評價

地理教師對學生的地理學習評價要多元化，不能只停留在作業(yè)批改的錯與對中，對地理學習成績落后的學生要及時發(fā)現(xiàn)優(yōu)點、肯定表揚，不要打擊他們的學習信心。對優(yōu)秀學生要適當?shù)剡M行“打擊”，不要讓他們產生自傲情緒。同時，要將考試成績評價與課堂表現(xiàn)評價、作業(yè)質量評價、繪圖質量評價等結合起來。

3.重視學生地理學習的認識教育和觀念的轉變

地理教師一定要對學生進行地理學習重要性的教育，讓他們意識到學習地理不僅僅是為了考試，更是為了豐富自己的學習生活，增長自己的見識，讓自己在知識儲備方面更加充實。教師要清楚地解釋地理并非“副科”，而是一門“基礎”學科，只要認識漢字，不需要花費很大的功夫就可以學好的一門課，它有自己獨特的“魅力”：學習地理可以讓我們不出家門、校門就可以領略自然界中山山水水的誘人風光，也可以很“任性”地到全球各個國家和地區(qū)逛一逛，去感受異域風情和文化。省時、省力、省錢，一舉三得，豈不美哉！

4.教學中舉例要貼近農村學生的生活實際

在課堂教學中，對于一些較為專業(yè)、深奧的知識點，教師可以從學生的吃、穿、住、行等方面舉例，讓學生真真切切感受到地理學科是我們生活的一部分，它并不遙遠，更不抽象，它時時刻刻存在或發(fā)生在自己身上或生活中。比如，太陽東升西落、一年四季自己影子的長短變化，都可以讓學生親自體驗和觀察，這既可以提高學生學習地理的興趣，也能很好地培養(yǎng)學生善于觀察身邊事物的良好習慣。

5.進行地理繪圖

地圖是學好地理的最重要的工具，正確、有效地識記地圖是學習地理的基本能力要求。讓學生準備一個圖畫本，每周畫一幅或兩幅課本中的地圖，把這些作品很好地保存下來，閑余時間翻看，以后畢業(yè)了將是一種美好的回憶。讓學生按上課進度和次序動手繪圖，給他們說明繪圖不是任務，而是鍛煉自己繪畫水平的方式，更是調節(jié)枯燥乏味的文化課學習的一種調味劑，這樣學生畫圖的積極性會大大提高，參與率也會提高，更重要的是降低了學生學習地理的畏難情緒。教師可以組織每周一次的傳閱評比活動，10分鐘就可以，讓學生有展示自己作品的機會，表揚優(yōu)秀，鼓勵后進，逐漸讓學生喜歡上地理這門課。

總而言之，現(xiàn)狀嚴峻，壓力重重，但是作為一名非專業(yè)地理教師，我會迎難而上，逐步提高自己的教學業(yè)務能力，為改善農村地理學科教學現(xiàn)狀盡自己的最大努力。