覃江紅

摘要：微課程教學(xué)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的思考問(wèn)題的方式，還能夠促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和散發(fā)思維，提升學(xué)習(xí)能力。因此在初中教學(xué)之中教師有必要學(xué)習(xí)如何將微課程教學(xué)全面應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂之中，構(gòu)建一套行之有效的教學(xué)策略。本文從初中數(shù)學(xué)教學(xué)出發(fā)，全面闡述微課程在其中的運(yùn)用與作用，以及教師如何在二者之間做一個(gè)衡量與選擇，從而促進(jìn)教學(xué)效率的提高。

關(guān)鍵詞：微課;七年級(jí);數(shù)學(xué)教學(xué);方法探思

引言

在素質(zhì)教育的標(biāo)準(zhǔn)下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)需要不斷的創(chuàng)新和完善，以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力，發(fā)散學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，同時(shí)兼顧培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和核心素養(yǎng)。在此要求下，微課應(yīng)運(yùn)而生。微課具有內(nèi)容指向性明確、可反復(fù)觀摩研究、充分利用碎片化時(shí)間等優(yōu)勢(shì)，能夠高效地應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，給學(xué)生帶來(lái)全新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，豐富傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，有效提升課堂質(zhì)量。

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，微課教學(xué)主要以視頻文件為主要輔導(dǎo)資料，能夠?qū)?shù)學(xué)課堂中的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的說(shuō)明和講解，或者是與某個(gè)核心要點(diǎn)和環(huán)節(jié)相結(jié)合進(jìn)行講解。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課程中，教師應(yīng)該明確課堂知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而對(duì)課堂知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行適量的調(diào)節(jié)，給學(xué)生提供一個(gè)思路清晰的知識(shí)框架體系。因此，充分利用微課教學(xué)，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生在數(shù)學(xué)拓展課上創(chuàng)造良好的條件，而且還能夠通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)和難點(diǎn)的反復(fù)不斷地學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固和掌握，在理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)。

一、微課應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)中的好處

隨著微課應(yīng)用于學(xué)生的各個(gè)科目之中，其主要作用可以分為以下三個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)：一是作為數(shù)學(xué)課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)生動(dòng)的視頻效果將學(xué)生們引入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容當(dāng)中去，為教學(xué)先營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境就會(huì)使教學(xué)效率事半功倍;二是方便使用，微課作為視頻形式的學(xué)習(xí)體裁，不管是在電腦上還是在手機(jī)上，不管是教師還是學(xué)生，只要能聯(lián)通互聯(lián)網(wǎng)就可以進(jìn)行觀看，而且還是不限次數(shù)的反復(fù)觀看;三是微課視頻的資源非常豐富，大多學(xué)校的教師都是有限的，分配給每個(gè)班級(jí)的教師名額當(dāng)然也是固定的。而微課視頻匯集了大量名校名師的講解內(nèi)容，這樣學(xué)生就可以接觸到不同的學(xué)習(xí)方法，開(kāi)拓自己的思維方式[1]。

二、如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中利用好微課教學(xué)

（一）能夠在課前進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到預(yù)習(xí)的目的

對(duì)于數(shù)學(xué)而言，所謂預(yù)習(xí)就是教師在上課之前提前對(duì)一個(gè)即將要學(xué)的新知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在預(yù)習(xí)中學(xué)生可以先對(duì)知識(shí)的基本框架作一個(gè)整體把握，再將框架內(nèi)的知識(shí)點(diǎn)細(xì)化探究。在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)體系中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行良好的預(yù)習(xí)工作，對(duì)整個(gè)知識(shí)的掌握能起到一個(gè)事半功倍的效果，微課視頻在預(yù)習(xí)過(guò)程中可以讓重難點(diǎn)簡(jiǎn)單化，更加的通俗易懂。

例如在學(xué)習(xí)《有理數(shù)的加減法》時(shí)，為了讓學(xué)生能夠?qū)W好有理數(shù)的加減法，教師在上課前一天可以將有理數(shù)的加減法的教學(xué)資料放在微課上，提示學(xué)生們按照順序進(jìn)行查看。在學(xué)生查看的過(guò)程中，不僅不會(huì)明白有理數(shù)有哪一些，而且還能夠?qū)ο乱还?jié)的內(nèi)容有著一個(gè)自己的知識(shí)框架，然后等到教師在講課的時(shí)候，在將自己知識(shí)框架變得更加完善。

（二）在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)中微課的應(yīng)用

在如今的初中數(shù)學(xué)課堂上，要求教師不但把書本上的知識(shí)點(diǎn)教給學(xué)生，更重要的是讓學(xué)生在生活中如何恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用其中的知識(shí)。當(dāng)學(xué)生對(duì)一些比較抽象難懂的概念或者知識(shí)感到困惑時(shí)，教師便可以先錄制一段針對(duì)性的微課視頻并在課堂中播放，之后再和學(xué)生們進(jìn)行溝通講解，這樣就引發(fā)了學(xué)生們的深入思考，最后對(duì)難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行了成功的講解[2]。

例如在學(xué)習(xí)《幾何圖形》時(shí)，有的學(xué)生可能并沒(méi)有一個(gè)很強(qiáng)的空間感，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)幾何圖形并不是很感冒，教師可以在課堂上利用微課將幾何圖形由簡(jiǎn)到繁的依次為學(xué)生們展示，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生來(lái)分析幾何圖形的相關(guān)概念與性質(zhì)，然后可以對(duì)其進(jìn)行圖形的展開(kāi)示范，以此來(lái)讓學(xué)生的空間感能夠更好。這樣不僅會(huì)讓學(xué)生與教師之間有著更多的溝通交流，也會(huì)讓學(xué)生清楚的明白數(shù)學(xué)中的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

（三）利用微課視頻，進(jìn)行課后復(fù)習(xí)

學(xué)完一節(jié)課的內(nèi)容之后需要對(duì)其進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，而微課視頻本身的優(yōu)點(diǎn)就是能夠隨時(shí)觀看，可以有效的幫助學(xué)生完成對(duì)學(xué)過(guò)課程的復(fù)習(xí)工作。學(xué)生通過(guò)觀看教師發(fā)布的課程視頻，不僅可以對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行再次鞏固，而且可以對(duì)一些在課堂上沒(méi)有聽(tīng)懂的地方進(jìn)行知識(shí)的查漏補(bǔ)缺。

例如在學(xué)習(xí)《平面直角坐標(biāo)系》時(shí)，有的學(xué)生可能不太了解如何做直角坐標(biāo)系，有的學(xué)生可能弄不清楚象限是如何劃分的，針對(duì)這樣不聚合的問(wèn)題，教師可以把課堂上的微課視頻發(fā)送到學(xué)生家長(zhǎng)手機(jī)上，這樣可以讓學(xué)生在回家之后也可以對(duì)自己在課堂中不太了解的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)的觀看，也可以對(duì)自己不懂的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行熟練地掌握，甚至能在觀看視頻過(guò)程后還有不懂的問(wèn)題也可以在網(wǎng)上向教師尋求幫助，反復(fù)如此的利用微課，一定能將數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)牢牢的掌握。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜合來(lái)說(shuō)，在現(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的時(shí)代，教師可以利用科學(xué)技術(shù)去打破傳統(tǒng)的、古板的教學(xué)模式和形式，而找到更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。利用微課視頻應(yīng)用不僅可以讓學(xué)生提升學(xué)生在課前、課中、課后三個(gè)階段的學(xué)習(xí)效率更好的掌握課堂知識(shí)，還可以開(kāi)拓思維能力，以保證學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)將課堂知識(shí)全面吸收甚至對(duì)知識(shí)更深刻的理解。把微課視頻應(yīng)用和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，不僅可以讓學(xué)生達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)和目的，還可以讓學(xué)生去主動(dòng)學(xué)習(xí)，還可以讓學(xué)生更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)生活，讓學(xué)生充分感受到自身能力的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]仝榮.如何利用微課提高課堂教學(xué)效率——小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中微課運(yùn)用案例探析[J].啟迪與智慧（中），2020（01）：80+82.

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