朱瑩瑩

摘要：在我國(guó)的各項(xiàng)綜合能力都在發(fā)展的過程當(dāng)中，我國(guó)的教育為了跟得上世界的步伐，也在進(jìn)行著大幅度的改革，要求每個(gè)學(xué)校對(duì)于學(xué)生的德智體美勞都能有更好的提升。所以在小學(xué)時(shí)就要給學(xué)生開展各種各樣的體育活動(dòng)，讓他們能提高自己的體育素養(yǎng)，體育課程作為教育的重要組成部分，能夠更好地給學(xué)生展開綜合素質(zhì)能力提升，讓學(xué)生在上體育課的時(shí)候就提高自己的各項(xiàng)能力，并且提高對(duì)體育課的興趣，讓學(xué)生可以主動(dòng)鍛煉身體，能夠自主加強(qiáng)素質(zhì)培養(yǎng)，督促學(xué)生更高效的健康成長(zhǎng)。本來將針對(duì)小學(xué)體育課堂教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生興趣展開深刻的探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;課堂教學(xué);興趣激發(fā)

在小學(xué)體育課堂上進(jìn)行有效的教學(xué)，可以讓學(xué)生與教師形成呼應(yīng)，教師如果能以一個(gè)更好的方式展開體育課堂教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上能夠?qū)W習(xí)到相關(guān)的技巧和方式，增加學(xué)生的心理承受能力，讓他們能更好的滿足家長(zhǎng)社會(huì)學(xué)校的需求。在進(jìn)入更高學(xué)府或者社會(huì)進(jìn)行工作學(xué)習(xí)的時(shí)候，能夠承擔(dān)更多的壓力，在面對(duì)困難的時(shí)候，也能夠更好地去解決?，F(xiàn)在的學(xué)校給小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也是不輕的，所以教師要能夠更好的讓學(xué)生在體育課上釋放自己的學(xué)習(xí)壓力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠在課堂上釋放出自己的壓力和疲憊，可以更好地端正學(xué)生的態(tài)度，讓學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)和體育鍛煉，培養(yǎng)他們的興趣愛好和體育知識(shí)。

一、小學(xué)體育課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣的重要性

在體育課堂的教學(xué)過程當(dāng)中，要能夠激發(fā)起學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，讓他們更好地在體育活動(dòng)中激發(fā)更大的潛能，自主去進(jìn)行各類體育活動(dòng)，提高自己的綜合素質(zhì)能力，增強(qiáng)自己的體魄與精神，現(xiàn)代小學(xué)生的心理壓力，承受能力都比較低，畢竟他們都是父母手心的寶，可能無法在體育課堂上進(jìn)行一些活動(dòng)內(nèi)容，所以教師要能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谡n堂上積極主動(dòng)的去參與到體育活動(dòng)。教師要能開展各類各樣的活動(dòng)，讓學(xué)生在體育課上可以學(xué)習(xí)到更多的技巧和技能。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的興趣激發(fā)起來時(shí)，他們就能更積極的去主動(dòng)做一些關(guān)于體育方面的知識(shí)，并且在上體育課之前也能夠更好地活動(dòng)開始的身體，讓自己在進(jìn)行體育活動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，不會(huì)有一些磕碰和扭傷，這樣能保證學(xué)生的安全。當(dāng)小學(xué)生對(duì)于體育課的興趣不夠時(shí)，他們就無法集中自己的精神上體育課，會(huì)導(dǎo)致一些運(yùn)動(dòng)技巧和知識(shí)掌握不到，不能夠更好地展開自己的運(yùn)動(dòng)，無法達(dá)成在體育課上鍛煉身體的目的。尤其是小學(xué)生現(xiàn)在的心里壓力比較大，如果學(xué)生在上體育課的時(shí)候沒有興趣，并且認(rèn)為體育課是一個(gè)比較枯燥且浪費(fèi)時(shí)間的課堂時(shí)，會(huì)增加學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，讓他們不能夠更好的釋放自己的壓力，教師無法做到學(xué)生的心理健康輔導(dǎo)，讓學(xué)生不能夠更好地展開學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)。引起學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣后，他們就能夠認(rèn)為體育運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)特別好的施壓和放松方式，當(dāng)進(jìn)行了一系列的運(yùn)動(dòng)比賽時(shí)，他們?cè)诨顒?dòng)當(dāng)中就能夠取得一些名次，教師給予他們相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)時(shí)，就能夠讓他們心里得到滿足，激發(fā)起學(xué)生的自信心，讓他們更好的在這個(gè)方面進(jìn)行探究和鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)可。

二、小學(xué)體育課堂激發(fā)學(xué)生興趣中存在的問題

2.1家長(zhǎng)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有誤解

因?yàn)樾W(xué)生的年齡比較小，他們更多的是承受家長(zhǎng)的教育理念灌輸，有些家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為體育課就是跑步做操之類的運(yùn)動(dòng)，無法鍛煉學(xué)生的身體健康，只能讓學(xué)生玩耍娛樂，沒什么可以學(xué)習(xí)到的技巧和知識(shí)，所以就導(dǎo)致學(xué)生可能對(duì)體育運(yùn)動(dòng)和體育課堂無法提起興趣，不能正確的對(duì)待。忽視教師教授的知識(shí)和技巧，對(duì)自己在課堂上所進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)也不會(huì)更加的嚴(yán)格，也無法產(chǎn)生濃厚的興趣，這使得體育教師教學(xué)的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生無力感，不能更好的給學(xué)生開展相關(guān)的體育運(yùn)動(dòng)講解。家長(zhǎng)會(huì)在家庭當(dāng)中給學(xué)生灌輸體育課沒有用的理念，會(huì)讓學(xué)生無法提起對(duì)體育課的興趣，更加不能在課堂上開展自己相關(guān)的體育活動(dòng)，甚至家長(zhǎng)會(huì)要求學(xué)生不要過度激烈的運(yùn)動(dòng)，避免傷害自己的身體，這就導(dǎo)致學(xué)生無法積極健康的開展相關(guān)體育活動(dòng)，會(huì)在進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)候畏手畏腳，不能達(dá)到鍛煉身體的良好目的。

2.2學(xué)生的體質(zhì)不一樣

在進(jìn)行體育課堂的時(shí)候，學(xué)生的身體素質(zhì)是不一樣的，如果教師無法給學(xué)生展開一個(gè)更好更全面的教學(xué)的話，會(huì)讓學(xué)生承擔(dān)不一樣的體育負(fù)擔(dān)，讓身體素質(zhì)不好的學(xué)生可能會(huì)造成身體方面的受傷，讓身體好的學(xué)生可能認(rèn)為這樣的活動(dòng)無法對(duì)自己產(chǎn)生什么樣積極的影響，導(dǎo)致不能夠提高學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的體質(zhì)不一樣，會(huì)增強(qiáng)體育教師的教學(xué)難度，因?yàn)榻處熞軌蛄己玫闹圃斐霾灰粯拥挠?jì)劃，鍛煉每一個(gè)學(xué)生的體質(zhì)，要對(duì)他們有一個(gè)良好的了解和認(rèn)知。并且對(duì)于小學(xué)生來說，他們的心理狀態(tài)是非常重要的，教師要對(duì)小學(xué)生的心理有一定的掌握，并且可以專抓住他們的特性，進(jìn)行計(jì)劃教學(xué)。教師要能夠更好地展開相關(guān)的教育方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的注意力，在體育課堂上要能夠更好地給他們傳授一些運(yùn)動(dòng)技巧，讓他們能夠在自己的體制范圍內(nèi)進(jìn)行有效的鍛煉。

2.3體育教師的教學(xué)方式過于老套

在現(xiàn)代的教育發(fā)展當(dāng)中，教育部下發(fā)的規(guī)定是要將以人為本，提升學(xué)生綜合素質(zhì)為目的進(jìn)行教學(xué)，所以小學(xué)體育教師要能夠用各種各樣的方式開展相關(guān)的體育活動(dòng)，提高他們的綜合素質(zhì)能力，而不是給學(xué)生進(jìn)行單一的運(yùn)動(dòng)和技巧講解，讓學(xué)生在操場(chǎng)上做一些簡(jiǎn)單的活動(dòng)，這無法提起學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，也不能擴(kuò)展學(xué)生的素質(zhì)能力。有時(shí)候體育教師的教學(xué)方式可能沒有合理的展開，會(huì)讓一些學(xué)生無法正確認(rèn)識(shí)到體育課堂給自己帶來的好處和優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生無法提高自己的興趣，讓學(xué)生可能在上體育課的時(shí)候不會(huì)積極的去參與活動(dòng)。體育教師陳舊的教學(xué)方式，會(huì)讓學(xué)生覺得課堂過于死板，不能了解到更多更有趣的活動(dòng)內(nèi)容與運(yùn)動(dòng)技巧，無法展開相關(guān)的學(xué)習(xí)和鍛煉，不能培養(yǎng)更好的心理素質(zhì)，也不能提高自己的綜合素質(zhì)水平。

2.4學(xué)生不重視體育課堂

小學(xué)生雖然學(xué)習(xí)壓力不是很大，但是他們也是有成績(jī)要求的，所以他們?cè)谏象w育課的時(shí)候可能還沉浸在自己的其他學(xué)科當(dāng)中，有時(shí)會(huì)向體育教師請(qǐng)假來進(jìn)行其他科目的學(xué)習(xí)，浪費(fèi)了很多的運(yùn)動(dòng)時(shí)間，不能夠增強(qiáng)自己的體魄。學(xué)生不重視體育課堂，就無法真正的理解到體育課能帶給自己的好處，不能在體育課上增強(qiáng)自己的心理承受能力和身體健康。在有限時(shí)長(zhǎng)的體育課當(dāng)中，學(xué)生會(huì)對(duì)教師所提出的練習(xí)和活動(dòng)產(chǎn)生應(yīng)付和對(duì)抗的心態(tài)，這使得教師的教育難度增大，讓矛盾激化，更加減少了教育時(shí)長(zhǎng)和內(nèi)容，讓學(xué)生無法在課堂上培養(yǎng)自己的興趣和愛好，不能夠提高自己的各項(xiàng)綜合素質(zhì)。

三、小學(xué)體育課堂激發(fā)學(xué)生興趣的措施

3.1增強(qiáng)家長(zhǎng)的體育認(rèn)知

學(xué)校要能夠給家長(zhǎng)開展相關(guān)的體育課堂宣傳，讓家長(zhǎng)更好地了解到體育課不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的體魄，還能讓學(xué)生的心理健康得到更好的發(fā)展，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。有些家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為體育課堂只是浪費(fèi)了時(shí)間，對(duì)學(xué)生的文化成績(jī)沒有絲毫的影響。認(rèn)為學(xué)生只要自己的文化成績(jī)好，就能上一個(gè)好學(xué)校，這是錯(cuò)誤的認(rèn)知，如果學(xué)生不能提高自己對(duì)體育鍛煉，會(huì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上也產(chǎn)生消極的心態(tài)，無法正確的認(rèn)知文化科目上的一些難題，不能夠直面的去進(jìn)行解決，也會(huì)在一些難題上浪費(fèi)更多的時(shí)間，所以學(xué)校要能夠加強(qiáng)家長(zhǎng)的體育認(rèn)知，讓他們?cè)诩依锞蛯?duì)小學(xué)生進(jìn)行思想灌輸，讓他們能夠提高自己的學(xué)習(xí)興趣。

例如，學(xué)?？梢越o家長(zhǎng)專門開一個(gè)體育課堂認(rèn)知的講座，更好的給家長(zhǎng)開展體育課堂宣傳，讓家長(zhǎng)了解體育課堂上能給學(xué)生開展什么樣的活動(dòng)，并且開展活動(dòng)能給學(xué)生傳授什么樣的技巧，提高學(xué)生什么樣的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)。這樣家長(zhǎng)才可能放心自己的孩子在學(xué)校進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)和體育鍛煉，能夠了解到體育課堂對(duì)其他文化課有促進(jìn)的作用。

3.2教師營(yíng)造良好的體育課堂氛圍

小學(xué)生的年齡比較小，他們需要一個(gè)有趣的環(huán)境開展相應(yīng)的課堂教學(xué)，如果教師只是把他們帶到一個(gè)空曠的環(huán)境，讓他們進(jìn)行單一的跑步做操等一些運(yùn)動(dòng)，會(huì)讓他們無法提起自己的興趣，不能開展相關(guān)的學(xué)習(xí)。如果教師在上課之前能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給他們建立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)背景和基礎(chǔ)知識(shí)，能夠讓學(xué)生在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)候有一個(gè)大的方向和目標(biāo)，這樣就會(huì)營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們能夠互相幫助，互相監(jiān)督的進(jìn)行相關(guān)的體育活動(dòng)。在體育課堂上，教師要能夠營(yíng)造起一個(gè)民主自由和諧環(huán)境，注意觀察每一位學(xué)生的心理健康，更好的進(jìn)行一些啟發(fā)和引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠開展相關(guān)的體育運(yùn)動(dòng)。教師在進(jìn)行授課的時(shí)候，要能對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，讓學(xué)生能更好地樹立自己的自信心，開展相關(guān)體育運(yùn)動(dòng)。

例如，在開展體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，教師要能夠用自己的微笑和溫柔的語氣給學(xué)生開展體育課堂教學(xué)，讓學(xué)生能夠沉浸在教師的溫柔引導(dǎo)當(dāng)中學(xué)習(xí)。小學(xué)生比較喜歡開朗和諧的教育方式，教師如果能夠與學(xué)生和平相處，并且處在一個(gè)平等的地位上，能夠很大程度的引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們可以更好的聽取教師的話，積極的做相關(guān)的體育活動(dòng)。在教師進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)技巧的講解時(shí)，要能夠給學(xué)生展開相關(guān)的肢體講解，讓他們更好地理解如何做才能避免受傷，并且更好地達(dá)到鍛煉效果。小學(xué)體育教師要能夠更好地言傳身教給學(xué)生展開體育活動(dòng)，讓他們對(duì)運(yùn)動(dòng)有一個(gè)良好的認(rèn)知。

3.3教師創(chuàng)新教學(xué)方式

小學(xué)體育教師在進(jìn)行授課的時(shí)候，要能夠注重自己教學(xué)方式的改革。現(xiàn)在小學(xué)生能接受到的新知識(shí)和理念是非常廣泛的，他們可以從各個(gè)平臺(tái)上獲取相關(guān)的能力和技巧。所以小學(xué)體育教師要能夠提高自己的體育綜合素質(zhì)和修養(yǎng)，更好的在課堂上為學(xué)生開展體育教學(xué)。小學(xué)生還處在比較感性的階段，他們往往喜歡更加新奇獨(dú)特的體育運(yùn)動(dòng)，在教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)該用各種各樣的方式給學(xué)生開展教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)運(yùn)動(dòng)需要一些器材和器械的時(shí)候，教師要能夠生動(dòng)地給學(xué)生開展講解，甚至可以讓小學(xué)生去自行的組裝與拆卸，對(duì)物價(jià)進(jìn)行充分的了解。在進(jìn)行體育課堂的教學(xué)時(shí)，教師要能夠利用各種各樣的方式，比如游戲合作等等，給學(xué)生開展體育運(yùn)動(dòng)，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)性，也能夠讓他們?cè)鰪?qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，更好地提高整個(gè)班級(jí)的凝聚力。

例如，教師可以給學(xué)生開展比賽，教師可以設(shè)置2到3個(gè)游戲型的運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生組成小組，并且一次完成這幾個(gè)游戲，給他們?cè)O(shè)立比賽名次及獎(jiǎng)項(xiàng)，更好的提高每一個(gè)學(xué)生的課堂參與度，提高他們對(duì)于體育課堂的積極性。進(jìn)行游戲比賽時(shí)也能夠更好的鍛煉自己的身體，當(dāng)學(xué)生勝利的時(shí)候，要增強(qiáng)學(xué)生的自信心，教師要對(duì)每一位參加游戲的同學(xué)給予肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生提高自己的心理素質(zhì)，面對(duì)失敗也不會(huì)氣餒，面對(duì)勝利，也不會(huì)驕傲，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活當(dāng)中也能用良好的心態(tài)去面對(duì)事情的發(fā)生。

結(jié)束語

教師在進(jìn)行體育課的教學(xué)時(shí)，要能夠讓學(xué)生在體育課上有更多的收獲，在進(jìn)行一些活動(dòng)和項(xiàng)目的時(shí)候，能讓他們學(xué)習(xí)到自己不熟悉的領(lǐng)域，并且提高個(gè)人修養(yǎng)，增加學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作精神，激發(fā)小學(xué)生的體育課堂興趣，讓學(xué)生能夠自主獨(dú)立地進(jìn)行體育活動(dòng)，強(qiáng)健自己的體魄。小學(xué)體育教師要注重自己的授課方式，更好地為學(xué)生開展相關(guān)的體育活動(dòng)，可以為學(xué)生展開更多層面的知識(shí)學(xué)習(xí)，讓他們能夠?qū)W習(xí)到體育運(yùn)動(dòng)的技巧，增強(qiáng)自己的心理承受能力，并且發(fā)展自己的綜合素質(zhì)，能夠以更強(qiáng)大的心理狀態(tài)去面對(duì)生活和學(xué)習(xí)上的問題。

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