李建芬

摘要：中職院校德育課程在學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中具有重要價值，有助于學生科學定位自身未來的職業(yè)生涯發(fā)展，教師在實際教學中對學生實施有效指導，讓學生根據(jù)自身喜好選擇職業(yè)，避免職業(yè)生涯規(guī)劃中的失誤，提高學生未來職業(yè)生涯中的工作質(zhì)量，為學生今后的健康穩(wěn)定發(fā)展奠定基礎。

關鍵詞：德育課;中職生;職業(yè)生涯規(guī)劃教育

加強中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育是教育部提出的要求，也是社會發(fā)展的必然結(jié)果。在發(fā)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的同時，滲透德育，兩者相互融合，實現(xiàn)德育與職業(yè)生涯規(guī)劃教育的雙向平臺，共同向?qū)W生傳達正確的職業(yè)觀念。理論聯(lián)系實際，知行合一，幫助學生正確認識自己和未來的職業(yè)發(fā)展，樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，從而提高學生未來的就業(yè)能力和職業(yè)發(fā)展水平。

一、德育教育概述

中職的德育教育是學校整體教育的一個重點環(huán)節(jié)，涵蓋了思想政治教育、法律知識、道德修養(yǎng)及心理健康等多方面內(nèi)容。德育教育中，需以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和中國特色社會主義理論體系作為指導性思想，并根據(jù)中職院校自身的實際情況開設具有特色的課程體系。德育教育必須重視中職生的身心發(fā)育特點，突出體現(xiàn)學生主體的思想，把學生的培養(yǎng)放在首要位置。積極推廣德育教育，并將其作為中職學校課程的重點，是因它在中職生的發(fā)展中發(fā)揮著不可忽視的作用，并對我國的精神文明建設有著積極的推動作用。德育教育包括的內(nèi)容豐富，既有愛國思想也有心理健康和正確觀念的形成，因此德育教育的形式不適合枯燥的傳統(tǒng)課堂講解，需新穎有趣的形式吸引中職生的關注，在潛移默化中接受德育教育的洗禮，以樹立正確觀念。

二、中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的必要性

職業(yè)生涯規(guī)劃教育是在特定目的及計劃下，有組織地對個體職業(yè)生涯進行規(guī)劃的意識和能力，推動個體職業(yè)生涯良性發(fā)展的教育活動。其內(nèi)容包括職業(yè)生涯認知、目標確認、角色選擇、途徑尋找等方面，主要目標是通過提升個體職業(yè)能力與素養(yǎng)，適應經(jīng)濟社會發(fā)展中就業(yè)環(huán)境的不斷變化。

中職德育課程是中職院校的必修課程之一，職業(yè)生涯教育則是德育的重點內(nèi)容。當前，很多中職院校所開展的職業(yè)生涯教育通常會流于形式，未得到有效落實，很多中職生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的意識不夠強烈，缺少職業(yè)目標及生涯設計。作為中職德育工作主要途徑的德育課程，肩負推動中職生全面認識與綜合培養(yǎng)職

業(yè)能力的責任。強化對中職生職業(yè)生涯教育工作，需依托中職德育課程這個平臺，切實加強對中職生職業(yè)生涯教育的重視程度，提升中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的能力。

三、中職德育課在中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的作用

1、有助于培養(yǎng)正確價值觀，提升綜合素質(zhì)。中職生由于受到自身觀念或其他客觀因素的影響，容易在職位選擇、職業(yè)目標、職業(yè)態(tài)度及職業(yè)觀點等問題的評價方面存在缺陷，在德育課的教育下可引導學生形成正確價值觀，端正學生的職業(yè)價值觀念，提升就業(yè)能力。比如，在進行人生價值與勞動奉獻的德育中，教師應注重對中職生自我價值的正確認識及為社會創(chuàng)造價值的情感引導，通過就業(yè)后薪資待遇與福利、理想行業(yè)等例子體現(xiàn)自我價值的目標與實現(xiàn)，重視正確職業(yè)價值觀對中職生自身未來發(fā)展的重要性，提高中職生的工作積極性，發(fā)揮職業(yè)潛能，創(chuàng)造更大的社會價值。

2、培養(yǎng)學生的職業(yè)規(guī)劃意識。德育課基礎上的職業(yè)生涯規(guī)劃能切合社會實際，從社會需要的人才類型出發(fā)，在引導學生正確行動的基礎上，促進學生思想品德素質(zhì)的提升。在德育基礎上的職業(yè)生涯規(guī)劃課的開啟、引領學生在對職業(yè)發(fā)展的科學認識的基礎上，形成對自己未來職業(yè)的科學規(guī)劃意識。德育基礎上的職業(yè)生涯規(guī)劃，是建立在學生對自身、對社會、對未來的科學認識的基礎上，學生在德育的影響下，樹立起科學的價值觀，在正確價值觀的引領下，學生能學會科學地取舍，選擇正確、積極、健康的行動，實現(xiàn)自己的職業(yè)生涯。有了科學的規(guī)劃意識，學生的行為就能在意識的引導下展開積極的行為實踐，促進學生的有效參與，提高學生的行動效率。

3、明確就業(yè)方向，提高就業(yè)質(zhì)量。根據(jù)歷年的數(shù)據(jù)顯示，中職學生的就業(yè)率較高，但就業(yè)質(zhì)量往往并不高，主要原因是中職學生畢業(yè)后的就業(yè)方向往往與所學專業(yè)不符，還有就是工作不穩(wěn)定和待遇不高。中職畢業(yè)生第一份工作的辭職率較高，往往不超過6個月，高辭職率表明了學生在最初選擇工作時帶有盲目性，無明確自己將來的發(fā)展方向，還有就是對行業(yè)的實際情況不了解，過高的預估了薪資待遇，導致實際情況與期望值差距較大。未進行合理的職業(yè)規(guī)劃還直接導致學生在工作崗位上積極性不高，上進心不足，最終影響個人發(fā)展。

4、緊扣當前形勢，實現(xiàn)持續(xù)發(fā)展。中職教育階段也是學生價值觀念形成的關鍵階段，因此中職學校在指導職業(yè)生涯規(guī)劃活動過程中，要將德育融入其中，引導中職學生樹立科學的價值觀念。學校除要結(jié)合學生實際外，還要與時俱進，結(jié)合社會現(xiàn)實，讓學生認清就業(yè)前景，并解決就業(yè)需求開展專業(yè)學習。若中職學生在此過程中，不夠了解當前的社會就業(yè)趨勢，極易在專業(yè)學習和實習階段出現(xiàn)失誤，因此在利用德育課提升職業(yè)生涯規(guī)劃質(zhì)量時，就要引導學生客觀理解外部環(huán)境，緊跟時代發(fā)展潮流，作出合理的職業(yè)規(guī)劃。就業(yè)指導教師在此過程中要關注學生特點，引導學生發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，并不斷糾正學生的錯誤觀念，以教師的視角為學生解讀客觀的就業(yè)形勢，引導學生對就業(yè)實際狀況做好準備，并不斷提升自身的專業(yè)素質(zhì)和能力。

綜上所述，德育教育對中職生職業(yè)生涯規(guī)劃具有深刻影響，在中職生職業(yè)生涯規(guī)劃中，全體師生只有充分認識到德育教育的必要性，并實現(xiàn)德育教育與中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的融合，才能有效提升學生職業(yè)規(guī)劃能力，從而促進學生的全面發(fā)展。

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重慶市墊江縣第一職業(yè)中學校 408309