韋斌

摘要：在初中體育教學(xué)中，體育教師合理運用體育游戲進(jìn)行教學(xué)，可以有效激發(fā)初中生對體育課的興趣，使初中生帶著激情參與體育教學(xué)活動，不僅有助于調(diào)動學(xué)生主觀能動性，還可以使初中體育的教學(xué)質(zhì)量得到提高?；诖耍踔畜w育教師應(yīng)該在教學(xué)實踐中，科學(xué)應(yīng)用多種體育游戲進(jìn)行教學(xué)，不斷豐富初中體育游戲的種類，提高初中體育的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：體育游戲;初中體育;應(yīng)用

前言：

體育游戲是初中體育教學(xué)中的重要組成部分，對增強(qiáng)初中生的體質(zhì)，激發(fā)初中生的好奇心和興趣，使他們積極參與體育運動訓(xùn)練中均有十分重要的作用。但在以往的體育課堂上，體育游戲的內(nèi)容過于單調(diào)，形式過于單一，容易使初中生對體育課的興趣度降低，久而久之，初中生對體育課產(chǎn)生就會產(chǎn)生厭煩感。所以，初中體育教師需要考慮到初中生的感受，豐富體育游戲的內(nèi)容，使體育游戲的內(nèi)容更加生動，活潑，多樣化體育游戲形式，使初中生體育熱情逐步增高，并提高初中體育的教學(xué)質(zhì)量。

一、在課前準(zhǔn)備活動中應(yīng)用趣味小游戲

體育課的課前準(zhǔn)備活動對高效開展體育教學(xué)具有十分重要的作用，是展開體育教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，成功的課前準(zhǔn)備活動，能夠使體育課堂的氣氛更具活力。并且，能夠讓初中生在接下來的鍛煉活動中有效肌肉和神經(jīng)拉傷的比率?；诖?，體育教師設(shè)計體育游戲時，要把娛樂和訓(xùn)練有效結(jié)合到一起，使初中生充分參與到體育課的課前準(zhǔn)備活動中。所以，體育教師需要改變之前以體操和慢跑等形式的課前準(zhǔn)備活動，可以依據(jù)體育課的教學(xué)的內(nèi)容，將體育小游戲應(yīng)用到課前準(zhǔn)備活動中，提升課前準(zhǔn)備活動的質(zhì)量。

比如，初中體育教師在開展“田徑”這項體育課的教學(xué)時，就可應(yīng)用可以使初中生的韌帶和全身肌肉得到更好的鍛煉“徒手操”的小游戲來進(jìn)行課前準(zhǔn)備活動。教師先讓初中生排成列隊，然后問初中生：“同學(xué)們，今天教你們做徒手操，不跑步了好不好，你們喜歡嗎？”初中生通常都會十分喜歡，會回答教師：“好，喜歡?！彪S后，體育教師在初中生前面示范徒手操的操作方法：“首先，雙腿立正，兩臂側(cè)舉，由肘關(guān)節(jié)帶動手臂向上提，腕關(guān)節(jié)放松，接著肘關(guān)節(jié)下壓過渡到腕。然后，兩臂上舉，兩腳并立屈膝，低頭含胸，接著由膝關(guān)節(jié)開始向上各關(guān)節(jié)依次向前上方伸。同時兩臂從身前漸向后環(huán)動至上舉，全身側(cè)波浪，全身反波浪動作……”當(dāng)初中生學(xué)會了以后，讓他們以小組的形式，分別來完成徒手操。這樣既可以達(dá)到體育課前準(zhǔn)備活動目的，又可以使初中生對體育課的熱情隨之增加，增添課堂的趣味性。

另外，體育教師還可以應(yīng)用各種有趣味的體育小游戲，來豐富體育課的課前準(zhǔn)備活動，如“跟我學(xué)”體育小游戲，能夠讓初中生集中注意力認(rèn)真的鍛煉。也可以根據(jù)體育課程內(nèi)容，設(shè)計“蛇形跑”、“聽號令抱團(tuán)”等游戲，取代以往的慢跑、體操等課前準(zhǔn)備活動，這樣不僅能夠讓初中生的肢體得到充分活動，還可以有效提高初中體育的教學(xué)效率。

二、應(yīng)用新穎體育游戲激發(fā)初中生好奇心

在初中體育教學(xué)活動中，體育教師可以結(jié)合初中生的好奇心強(qiáng)的性格特征，應(yīng)用新穎的體育游戲，進(jìn)行體育運動訓(xùn)練，才不會令初中生對體育課產(chǎn)生厭倦感，使體育課的教學(xué)活動更有活力，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。所以，教師在教學(xué)方式上也需要靈活應(yīng)變，不斷增加初中生的好奇心，使初中生意志力、反映能力等各方面的能力不斷增加。

比如，在“田徑”這項體育運動中，長跑這項體育運動可以提高學(xué)生肺的活力，培養(yǎng)初中生的意志力。但是，體育教師若讓初中生僅以圍繞著操場進(jìn)行長跑運動訓(xùn)練，初中生難免感覺極為非常單調(diào)，部分初中生還會產(chǎn)生畏懼心理，擔(dān)心自己很難完成長跑運動的訓(xùn)練?；c此，體育教師可以在長跑運動訓(xùn)練中，可以導(dǎo)入一些長跑類的游戲，激發(fā)初中生的好奇心，使初中生更好地完成長跑訓(xùn)練。

教師可以將五名初中生分為一組，并規(guī)定一定的時間。先讓第一組學(xué)生站在操場的不同位置上，可以設(shè)成間距在100米左右，然后讓第二組學(xué)生在圍繞操場開始長跑訓(xùn)練，要呈S形繞過第一組的五名初中生。第二組最后一位繞過的初中生就需要頂替第一組中的離起跑線最近的初中生。同時，教師需要對長跑訓(xùn)練中跑的最多的初中生予以表揚(yáng)，激發(fā)初中生的好勝心，使他們更多進(jìn)行長跑訓(xùn)練。

教師在體育課堂活動中，恰當(dāng)導(dǎo)入新穎的體育游戲，進(jìn)行游戲教學(xué)，不僅可以讓初中生在愉快的氛圍下提升體能和意志力，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，還可以用體育游戲的方式來挖掘初中生的體育運動潛能，幫助他們更好的發(fā)展。

三、舉辦體育游戲比賽激發(fā)初中生興趣

興趣是初中生積極參與體育運動訓(xùn)練的動力，在初中體育教學(xué)活動中，教師可以通過舉辦體育游戲比賽的方式來激發(fā)初中生的興趣，促使初中生全身心投入到體育訓(xùn)練中。

比如，在“籃球運球”這項體育教學(xué)活動中，教師就可以舉辦一場運球比賽。教師先把學(xué)校的操場定為比賽的地點，并在操場的兩端分別劃上白線，中間設(shè)置100米左右的距離，然后讓初中生兩人一組，把籃球從操場一端運到另一端。十分鐘之內(nèi)，哪組初中生運球的次數(shù)多即為獲勝。這樣就可以使初中生積極參與到籃球體育運動訓(xùn)練中，讓初中生的大腦皮層始終保持興奮的狀態(tài)，盡全力去運球，和其他同學(xué)比拼籃球運球，并感受到籃球體育運動的樂趣。

需要注意的是，教師在分組時，要了解初中生的體能和籃球運球能力，讓每一組中均有一名體能或籃球運球能力較優(yōu)秀的初中生，以此照顧那些稍差一點的初中生，使全體的初中生均能積極參與到體育游戲比賽中。這樣就可以高效提升初中生的體能，使初中體育的教學(xué)質(zhì)量全面提高。同時，在課堂中導(dǎo)入體育游戲比賽，可以使初中生的熱情不斷高漲，并越來越喜歡上體育課，并取得優(yōu)異的體育成績。

總結(jié)：

總而言之，教師有效應(yīng)用多樣化體育游戲可以極大豐富體育課堂教學(xué)內(nèi)容，使初中生喜歡參與體育活動，鍛煉他們的體能，并使他們的意志力、反應(yīng)速度等方面得到全面發(fā)展。在初中體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲，體育教師需要不斷開創(chuàng)新穎的體育游戲，科學(xué)合理的選擇游戲的內(nèi)容，有效激發(fā)初中生的好奇心和興趣，并豐富體育游戲的形式，使初中生全身心投入到體育運動訓(xùn)練中，從而達(dá)到初中體育的教學(xué)目標(biāo)。

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