費(fèi)日輝

【摘要】在高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，教師需要在課前做好充分的教學(xué)調(diào)查與分析，從課堂導(dǎo)入作為切入點(diǎn)，利用教學(xué)問題作為驅(qū)動(dòng)，有效的激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并通過教學(xué)中學(xué)生對(duì)于教學(xué)問題的反饋，研究教學(xué)中不足與缺陷，從而有針對(duì)性的提升自身數(shù)學(xué)教學(xué)的水平，以及優(yōu)化數(shù)學(xué)教案的設(shè)計(jì)，可以更好的對(duì)學(xué)生開展高效的數(shù)學(xué)教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué);問題驅(qū)動(dòng);教學(xué)策略

問題驅(qū)動(dòng)是指教師在高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，利用課堂提問作為教學(xué)的切入點(diǎn)，有效的引導(dǎo)學(xué)生跟隨教師的問題，進(jìn)行深入的思考與探究，從而有效的將學(xué)生帶入到后續(xù)數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)中，有效的推動(dòng)了數(shù)學(xué)教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展。本文就是筆者根據(jù)自身的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)歸納了自身在教學(xué)中的種種教學(xué)策略，希望能夠有效的為各位一線的數(shù)學(xué)教師提供教學(xué)上的一些幫助，為高中數(shù)學(xué)的教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展做出自身力所能及的貢獻(xiàn)。

一、問題驅(qū)動(dòng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)筆者的觀察，在高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，如果可以有效的提升學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，就可以有效的提升課堂教學(xué)的效果。這是教師就可以采用問題驅(qū)動(dòng)的方式，在課前精心準(zhǔn)備教學(xué)中的數(shù)學(xué)教學(xué)問題，利用情景化的教學(xué)問題，不僅可以有效的吸引學(xué)生在課堂上的注意力，并讓學(xué)生保持一定的專注力，而且有效的激發(fā)了學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)樂趣。同時(shí)在解決問題的過程中，教師還可以使用多種教學(xué)手段，提升教學(xué)中的互動(dòng)氛圍，促進(jìn)整體數(shù)學(xué)課堂良好的發(fā)展。

（二）反向提高教師的教學(xué)能力

問題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式是教師在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，有著非常重要的教學(xué)作用。教師需要在課前充分的研究教材課本中的內(nèi)容，并且充分調(diào)查與了解當(dāng)前班級(jí)學(xué)生的興趣愛好，設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的教學(xué)問題，如貼近學(xué)生生活環(huán)境的教學(xué)問題、符合學(xué)生興趣愛好的教學(xué)問題等。同時(shí)在完成備課后，教師在正式的課堂中，還能夠根據(jù)學(xué)生在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)，開展課后的教學(xué)復(fù)盤，對(duì)自身的教學(xué)計(jì)劃與教案進(jìn)行及時(shí)的優(yōu)化與改進(jìn)，從而反向提升了教師的教學(xué)能力。

二、高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)施問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)策略

（一）從課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)實(shí)施問題驅(qū)動(dòng)

在高中數(shù)學(xué)的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師就可以有效的利用問題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式。通過構(gòu)建出高質(zhì)量的教學(xué)問題，作為一個(gè)有效的抓手，把學(xué)生的注意力有效的抓回到課堂中，從而有效的推動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)的增長。同時(shí)在課堂導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，教師還需要充分研究學(xué)生的課堂表現(xiàn)，及時(shí)的調(diào)整自身的教學(xué)策略，改進(jìn)效果不好的課堂導(dǎo)入問題，充分提升問題驅(qū)動(dòng)在數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的教學(xué)效果。

例如，教師在講解《空間幾何體》這一內(nèi)容的時(shí)候，這一本的教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生初步了解空間幾何立體圖形的概念與意義，進(jìn)而能夠利用學(xué)到概念嘗試去計(jì)算空間幾何體的表面積與體積。教師就可以設(shè)計(jì)出情景化的教學(xué)問題，有效的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分的交流與互動(dòng)，從而將學(xué)生的全部注意力有效的吸引到課堂教學(xué)當(dāng)中，幫助學(xué)生形成了一種積極的學(xué)習(xí)傾向，就是學(xué)習(xí)不同類型的知識(shí)時(shí)，學(xué)生都會(huì)根據(jù)自己此前涉獵到的相關(guān)知識(shí)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)與了解，從而學(xué)生找到自身學(xué)習(xí)進(jìn)步的方向，幫助學(xué)生形成更為強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（二）從教學(xué)理解層面實(shí)施問題驅(qū)動(dòng)

在日常高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師能夠的發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于部分教學(xué)內(nèi)容從在理解上的困難，這是教師就可以使用問題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，利用問題有效的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考與探究，提升學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解。在這樣教學(xué)的模式下，教師需要充分了解班級(jí)上學(xué)生的具體學(xué)情，并且充分調(diào)研學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀背后的原因，有效的提升學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的理解與吸收能力，從而幫助學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)思維與數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，提升整體數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

例如教師在講解《曲線與方程》這一項(xiàng)內(nèi)容中，教師可以將課堂教學(xué)的目標(biāo)劃分為四個(gè)具體不同難度。然后根據(jù)具體設(shè)計(jì)出相應(yīng)難度的教學(xué)問題，使用循序漸進(jìn)的模式，從第一層次的教學(xué)目標(biāo)開始，首先指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并理解曲線方程，明確曲線方程的概念，掌握特殊曲線和方程之間的互為表示關(guān)系，這時(shí)教師就可以設(shè)計(jì)出相對(duì)難度較低的教學(xué)問題，先吸引學(xué)生的注意力;然后指導(dǎo)學(xué)生明確求曲線方程的基礎(chǔ)步驟，學(xué)會(huì)自主解答問題，這時(shí)教師就可以設(shè)計(jì)難度中等的教學(xué)問題，充分學(xué)生的思維去理解的解答步驟;最后通過不同的平面直角坐標(biāo)系，對(duì)同一曲線方程的影響進(jìn)行分析，能夠合理建立平面直角坐標(biāo)系，這時(shí)教師就需要設(shè)計(jì)相對(duì)難度教導(dǎo)的教學(xué)問題，利用問題有效的激發(fā)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)興趣，從而有效的提升學(xué)生對(duì)于問題的理解能力。

總而言之，教師在開展高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，需要改變以往傳統(tǒng)單調(diào)的惡魔是，對(duì)于整體教學(xué)方案進(jìn)行靈活科學(xué)的設(shè)計(jì)與分析，從而更好的提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，利用問題作為有效的驅(qū)動(dòng)，可以從教學(xué)的導(dǎo)入、理解等多個(gè)維度有效的提升教學(xué)的效果。因此教師更需要結(jié)合一定的教學(xué)方式，展開教學(xué)。除此之外，在應(yīng)用相應(yīng)教學(xué)方式的過程中，教師還需要對(duì)其進(jìn)行不斷的思考和評(píng)價(jià)，從而才能夠?yàn)楹罄m(xù)的課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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吉林省琿春市第一高級(jí)中學(xué)