施曉歡

摘要：“智慧教育”理念的提出在一定程度上進(jìn)一步突出了信息技術(shù)的輔助教學(xué)作用，也讓人們意識(shí)到在線教育的重要性，而國(guó)家關(guān)于“教育信息化”政策的推行與宣傳，也使得我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教育普遍進(jìn)入到一個(gè)全新的智能教學(xué)環(huán)境之中，教師要主動(dòng)打造在線教育模式，利用虛擬課堂去優(yōu)化教學(xué)方法，有效解放教學(xué)時(shí)空，改進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)。本文將從直播、錄播與點(diǎn)播三種在線教育方式去分析小學(xué)語(yǔ)文教師如何改進(jìn)、優(yōu)化教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;在線教育;教學(xué)方法;改進(jìn)策略

眾所周知，在新課改下，我國(guó)教育部所頒發(fā)的《九年制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）這一試行文件中強(qiáng)調(diào)了信息技術(shù)的教學(xué)地位，且《基礎(chǔ)教育改革大綱》中也有明確的字眼提出了實(shí)施教育信息化、數(shù)字化的相關(guān)口號(hào)，直接推動(dòng)了語(yǔ)文教育與信息技術(shù)的有效融合。在近幾年，隨著智能教學(xué)設(shè)備的逐步完善與健全，小學(xué)語(yǔ)文教師也越來(lái)越重視在線教育指導(dǎo)活動(dòng)，不僅積極鍛煉了自身的信息素養(yǎng)，也主動(dòng)借鑒了其他教師關(guān)于構(gòu)建在線教育平臺(tái)的成功經(jīng)驗(yàn)，旨在據(jù)此打造智慧教室，讓學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。目前，比較有效的三種在線教育方式包括：

一、網(wǎng)課直播，實(shí)時(shí)授課

可以說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)模式在一定程度上解決了教學(xué)空間受限問(wèn)題，能夠應(yīng)對(duì)因?yàn)橥话l(fā)疾病、自然災(zāi)害等不可抗力因素使得學(xué)校教育無(wú)法順利開(kāi)展的意外風(fēng)險(xiǎn)，保證語(yǔ)文教育可以如期進(jìn)行。對(duì)此，小學(xué)語(yǔ)文教師便要主動(dòng)開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)直播課程，實(shí)時(shí)授課，解放教學(xué)空間，初步培養(yǎng)學(xué)生線上學(xué)習(xí)能力。

組織線上直播教學(xué)需要借助相應(yīng)的智能教學(xué)軟件，如釘釘、騰訊云課堂、qq等，具體還需根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況而定，教師也要主動(dòng)學(xué)習(xí)這些軟件的操作方法，盡早組織線上直播教學(xué)，讓學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

二、提前錄播，靈活教學(xué)

錄播形式的網(wǎng)絡(luò)課程是教師提前利用視頻錄制與編輯軟件制作而成的教學(xué)視頻，更加靈活自由，師生雙方都能從固定的教學(xué)程序中解脫出來(lái)，但是美中不足的是，這一教學(xué)優(yōu)勢(shì)同時(shí)也有一定的缺點(diǎn)，即如果小學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高，那么他們的線上學(xué)習(xí)行為將存在無(wú)效可能。因此，如果要提前錄播教學(xué)視頻，那么教師便要合理控制視頻的整體時(shí)長(zhǎng)、視頻內(nèi)容，且要構(gòu)建有效的線上教學(xué)監(jiān)督機(jī)制，確保小學(xué)生可以自覺(jué)觀看教學(xué)視頻，自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。

在《日月潭》課文閱讀教學(xué)中，我就在線上教學(xué)平臺(tái)上傳了錄播視頻，同時(shí)還上傳了一份閱讀習(xí)題，一方面是為了檢測(cè)學(xué)生的線上學(xué)習(xí)效果，另一方面是為了監(jiān)督學(xué)生。為了避免視頻過(guò)長(zhǎng)導(dǎo)致小學(xué)生分散注意力，我就合理控制了視頻的時(shí)長(zhǎng)，且重點(diǎn)錄制了課文中關(guān)于日月潭自然景觀特征的描繪這一知識(shí)點(diǎn)上，同時(shí)提醒學(xué)生要找出課文中按照空間順序去描繪日月潭景觀、表達(dá)作者心情的語(yǔ)句，據(jù)此啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生自主分析文本信息。雖然視頻的長(zhǎng)度在十幾分鐘，但是由于內(nèi)容集中，且穿插了許多關(guān)于日月潭美麗景色的照片，所以本班學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性相對(duì)是比較高的，而且由于學(xué)生要獨(dú)立做題，所以大多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)真觀看錄播視頻，完成線上學(xué)習(xí)任務(wù)。之后，學(xué)生就可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的討論組中闡述線上學(xué)習(xí)進(jìn)度，可以提問(wèn)、可以分享閱讀感受，我會(huì)平等地加入生生討論活動(dòng)，為學(xué)生解惑，與學(xué)生共同分析文本主旨。在本輪線上學(xué)習(xí)活動(dòng)中，小學(xué)生的線上學(xué)習(xí)主動(dòng)性并不強(qiáng)，而我也沒(méi)有著急、焦慮，凡事都有一個(gè)開(kāi)始，我相信，只要學(xué)生多參加線上學(xué)習(xí)活動(dòng)，那么一定可以逐步形成良好的在線學(xué)習(xí)能力。

三、個(gè)性點(diǎn)播，因材施教

語(yǔ)文教育必須要面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到有價(jià)值的語(yǔ)文知識(shí)，如此，才能真正體現(xiàn)出因材施教的人文理念，讓人人都能學(xué)到有價(jià)值的語(yǔ)文知識(shí)。這就需要小學(xué)語(yǔ)文教師利用在線教育平臺(tái)進(jìn)行個(gè)性點(diǎn)播，通過(guò)虛擬通信平臺(tái)與學(xué)生平等交流，利用自己高超的溝通藝術(shù)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)、反思與總結(jié)，逐步優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)有意義學(xué)習(xí)。

在線教育必須要做到以學(xué)生為中心，不管是直播課還是錄播課，我都會(huì)通過(guò)微信軟件詢問(wèn)學(xué)生是否存在認(rèn)知困惑，對(duì)在線學(xué)習(xí)方式的感受如何，亦或者是學(xué)生認(rèn)為哪種學(xué)習(xí)方法更有效等等。當(dāng)然，為了體現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)理念，我會(huì)認(rèn)真記錄學(xué)生在群組討論中的發(fā)言，選擇提出疑問(wèn)、沒(méi)有主動(dòng)參與群組討論的學(xué)生，與其進(jìn)行一對(duì)一私人交流，耐心地指導(dǎo)學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生，幫助學(xué)生思考語(yǔ)文知識(shí)。

總而言之，在線教育模式的構(gòu)建將直接打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中心，小學(xué)語(yǔ)文教師也能通過(guò)在線教育活動(dòng)去開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。當(dāng)然，線上教學(xué)與線下教學(xué)都有各自的優(yōu)勢(shì)，二者并不是對(duì)立面，而是相互促進(jìn)、彼此完善的，所以小學(xué)語(yǔ)文教師不僅要放心大膽地去打造在線教育平臺(tái)，也要不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，真正將線上教育與線下活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，全方位優(yōu)化語(yǔ)文教育環(huán)境。

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貴州省安順市第五小學(xué)