冉林波

【摘要】我國(guó)目前在信息技術(shù)的影響和幫助下不斷地提升發(fā)展，對(duì)信息技術(shù)型人才的需求也在逐年攀升，因此教育行業(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)的培養(yǎng)也在不斷地提高重視程度。中職是為社會(huì)培養(yǎng)和直接提供人才的重要渠道之一，面對(duì)社會(huì)的不斷需求，中職學(xué)校結(jié)合自身與社會(huì)的實(shí)際情況在培養(yǎng)信息技術(shù)型人才時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)措施，將專業(yè)技術(shù)、課程知識(shí)、實(shí)踐操作和信息素質(zhì)等方面有機(jī)地融合在一起，對(duì)學(xué)生的信息技術(shù)進(jìn)行了全方面的高效培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】中職;計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程;教學(xué)質(zhì)量;提升策略

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，使得計(jì)算機(jī)和社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中得到了廣泛的應(yīng)用，促使中職計(jì)算機(jī)專業(yè)更好地發(fā)展，但是這對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)來(lái)說(shuō)，也提出了較高的要求。在計(jì)算機(jī)普及下，對(duì)于中職學(xué)校教學(xué)來(lái)說(shuō)，需要對(duì)社會(huì)發(fā)展的需求更好地適應(yīng)，對(duì)中職生的自身素質(zhì)不斷提高，并對(duì)學(xué)生的信息素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。

一、中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題分析

（一）教學(xué)目標(biāo)誤讀

在中職院校教學(xué)活動(dòng)中，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課是一門(mén)必修課，其主要目的就是讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)辦公軟件和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)，對(duì)理論基礎(chǔ)和操作技能能夠具備。在實(shí)際教學(xué)中，有的教師沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，沒(méi)有充分了解學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，比較注重教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)講解，忽略了的實(shí)踐環(huán)節(jié)。從某種程度上來(lái)看，這對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的提高會(huì)產(chǎn)生直接的影響。

（二）教學(xué)觀念和教學(xué)方式落后

在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程中，有的教師仍采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，機(jī)械為學(xué)生講解知識(shí)，對(duì)于這種教學(xué)模式來(lái)說(shuō)，沒(méi)有充分考慮到學(xué)生接受能力。同時(shí)，對(duì)于計(jì)算機(jī)這門(mén)課程來(lái)說(shuō)，具有一定的特殊性，在課堂中，需要教師多用一些精力來(lái)對(duì)課堂進(jìn)行組織?；诖?，有的教師在一定的精力下，會(huì)發(fā)生注意力不集中的現(xiàn)象?；蛘呤遣还軐W(xué)生聽(tīng)不聽(tīng)課、能否更好地接受知識(shí)，教師只要講完，就對(duì)教學(xué)任務(wù)完成了。針對(duì)這種情況，從學(xué)生的角度上來(lái)看，會(huì)認(rèn)為不聽(tīng)也沒(méi)有關(guān)系，到時(shí)候我看教材就可以了，從某種程度上來(lái)看，將具體到抽象其過(guò)程會(huì)給忽視了，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這直接影響到教學(xué)效果。

二、中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量提升策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

從學(xué)生的興趣入手來(lái)開(kāi)展教學(xué)是當(dāng)今教育界通認(rèn)的有效教學(xué)思路，如何有效提升學(xué)生的興趣一直是老師需要深入研究的問(wèn)題。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中，實(shí)踐操作教學(xué)是一種程序化的形式，加上中職學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)性知識(shí)的能力和欲望較弱，因此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是中職計(jì)算機(jī)教師的重要教學(xué)任務(wù)。學(xué)生畢業(yè)后就要面向社會(huì)找工作謀生，思維想法也已經(jīng)趨近于成熟，所以老師首先要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)對(duì)于學(xué)生未來(lái)工作的重要意義與必要作用。例如老師在教授學(xué)生Word文檔、PPT或者Excel表格的時(shí)候可以開(kāi)展情景教學(xué)模式，帶領(lǐng)學(xué)生在課堂中模擬職場(chǎng)中的一些工作情況，例如老師可以提前準(zhǔn)備一段會(huì)議視頻，然后讓學(xué)生寫(xiě)一段會(huì)議記錄;或者老師給出模擬的某個(gè)公司的考勤或者采買(mǎi)信息的表格，然后設(shè)置相應(yīng)的任務(wù)制作表格;又或者老師給出一份方案內(nèi)容，然后讓學(xué)生結(jié)合方案內(nèi)容制作PPT。學(xué)生本身對(duì)校外以及未來(lái)的生活就是充滿好奇的，這樣的情景教學(xué)方式有效提升了學(xué)生的興趣，同時(shí)老師還要告訴學(xué)生，如果以后進(jìn)入職場(chǎng)工作，那么這些東西都是必要掌握的技能，讓學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的重要性，最后自然就會(huì)慢慢提升自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

（二）精選微課主題

為了更好地發(fā)揮中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程微課在教學(xué)中的作用，對(duì)微課流程采取有效的設(shè)計(jì)是非常有必要的，對(duì)此教師應(yīng)該有充分的認(rèn)識(shí)，采取有效地方式進(jìn)行設(shè)計(jì)。首先，精選微課主題是最基本的。微課的時(shí)間多少可以有效的決定設(shè)計(jì)其明確的主題，這不僅能夠保證微課短暫性的客觀需要，也是保障微課針對(duì)性的一個(gè)必然要求。所以這就要求教師在微課設(shè)計(jì)中，對(duì)于微課主題的選擇要重視起來(lái)，將微課的教學(xué)優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)，并把微課主題作為教學(xué)的重點(diǎn)去實(shí)施，所以中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教師應(yīng)該將教學(xué)重點(diǎn)作為微課設(shè)計(jì)的首要內(nèi)容。例如，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程中關(guān)于DHCP服務(wù)器的配置以及FTP及其功能等各方面的內(nèi)容，借助微課這種教學(xué)模式來(lái)有效強(qiáng)化學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)效果。

（三）完善項(xiàng)目化的教學(xué)評(píng)價(jià)體系

在課程結(jié)束后要建立相應(yīng)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。教師在項(xiàng)目化教學(xué)法評(píng)價(jià)體系建立過(guò)程中，要以學(xué)生理論知識(shí)以及相應(yīng)動(dòng)手操作能力為考核內(nèi)容。對(duì)于理論知識(shí)方面，教師可以對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的掌握、應(yīng)用進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià);在對(duì)操作能力的評(píng)價(jià)上，主要從學(xué)生實(shí)訓(xùn)課程項(xiàng)目完成過(guò)程進(jìn)行相應(yīng)的考查。另外，將課前的預(yù)習(xí)、課堂的表現(xiàn)以及課后的鞏固都納入相應(yīng)的教學(xué)評(píng)價(jià)中去。例如在學(xué)習(xí)“Internet及其應(yīng)用”這一章節(jié)時(shí)，教師通過(guò)對(duì)學(xué)生課前對(duì)Internet相關(guān)資料的收集、課上對(duì)Internet的接入方式與典型應(yīng)用的熟悉、上機(jī)操作中對(duì)Internet接入方式的實(shí)際應(yīng)用三個(gè)方面來(lái)對(duì)整個(gè)課程進(jìn)行評(píng)價(jià)。從多層次、多方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷反思自身，挖掘自身存在的潛在能力，來(lái)提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)與綜合素養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ)

中職學(xué)校在新課改教學(xué)背景下要想將計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的質(zhì)量提升到社會(huì)所需求的標(biāo)準(zhǔn)，不僅在教學(xué)方式上要與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)展多元化教學(xué)模式，更要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與社會(huì)需求，以此為教學(xué)基礎(chǔ)將學(xué)生轉(zhuǎn)為課堂的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立適合自己的學(xué)習(xí)方向，并且老師全程在旁運(yùn)用自己的教學(xué)方式輔助學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，同時(shí)學(xué)校也要在適當(dāng)?shù)那闆r下給予一定的教學(xué)支持，以此來(lái)更有效地提升計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的質(zhì)量與發(fā)展。

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四川省蓬溪縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校