竇蘭菊

摘 要：隨著素質(zhì)教育和教育改革的推進，人們對高中生的思想政治教育越來越重視。在高中階段思想政治是學生的必修課程，在思想政治學科對學科教學核心素養(yǎng)的構(gòu)建是非常重要的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以公民教育為核心，主要包括政治認同感、理性的思維精神、依法治國的意識和公共參與四個關(guān)鍵要素。只有不斷推進高中階段思想政治學科核心素養(yǎng)的構(gòu)建，才能對現(xiàn)在階段的教育體制進行有效的改革和推進，提升高中學生的思想政治水平和思想政治教育有效性。而學科活動是培養(yǎng)學科核心素養(yǎng)的重要教學手段，構(gòu)建合適的學科活動課堂是提高學生學科核心素養(yǎng)的主要方案。怎樣才能更好地將學科素養(yǎng)更好的融入到高中思想政治課堂中是高中思想政治教師當下最為關(guān)注的重要問題。本文研究探討如何將學科核心素養(yǎng)融入到高中思想政治教學課堂中。

關(guān)鍵詞：高中思想政治;核心素養(yǎng);活動課堂

引言：在高中階段的思想政治教學中，本門學科的核心素養(yǎng)是培養(yǎng)學生的政治認同感、理性的思維精神、依法治國的意識和公共參與四個關(guān)鍵要素。重點培養(yǎng)高中生對思想政治學科核心素養(yǎng)的正確認知和理解，這樣有利于提升高中生的思想政治水平，有利于高中生更好理解思想政治學科的知識，促進高中生的全面發(fā)展和綜合素養(yǎng)的提升。在日常思想政治教學中，教師要學會將書本內(nèi)容與學科核心素養(yǎng)有機結(jié)合起來，融會貫通，緊跟時代發(fā)展潮流，不斷提高自身職業(yè)專業(yè)素養(yǎng)，在日常工作中積極對思想政治學科核心素養(yǎng)進行深入研究探尋，為構(gòu)建更好的高中思想政治學科核心素養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。與此同時開展多種具有創(chuàng)造性的活動課堂，這種教學模式下，教師可以引導(dǎo)學生根據(jù)所學知識和經(jīng)驗通過活動的形式對新的教學知識自主學習。在高中階段，思想政治教師可以基于學科核心素養(yǎng)構(gòu)建活動課堂，通過開展各種有創(chuàng)意有實踐意義的教學實踐活動來培養(yǎng)高中生的學科核心素養(yǎng)，這樣一來不僅可以提高學生解決實際問題的能力和協(xié)同合作的能力，還可以提高學生的全面發(fā)展、思想政治道德建設(shè)水平，讓學生充分認識到學科核心要素的關(guān)鍵內(nèi)容，促進學生能夠更好地學習和生活。

一、什么是高中思想政治學科核心素養(yǎng)

隨著素質(zhì)教育和教育改革的推進，人們對高中生的思想政治教育越來越重視。在高中階段的思想政治教學中，教師要在課堂教學中使學生掌握關(guān)于馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、堅持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)思想和中國特色社會主義理論體系等等重要思想政治理論內(nèi)容。教師還要注重培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)，主要是政治認同感、理性的思維精神、依法治國的意識和公共參與四個關(guān)鍵要素，充分發(fā)揮這四個關(guān)鍵內(nèi)容對學生的思想政治教育作用，促進學生的思想政治水平的提升，促使高中學生養(yǎng)成正確人生觀、價值觀、世界觀，使學生養(yǎng)成良好的學習和生活行為習慣。政治認同感是為了讓學生認同中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和中國特色社會主義的偉大政治思想，培養(yǎng)學生用理性的思維觀念擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，堅定貫徹支持中國特色社會主義理論體系，堅定踐行社會主義核心價值觀。依法治國是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國家根本保證，法治精神引導(dǎo)學生積極學習法律知識，自覺地遵守法律法規(guī)，積極參與到法治社會的建設(shè)中來。理性的思維精神要求學生在學習和生活方面都要有實事求是、求真務(wù)實的態(tài)度，讓學生在馬克思主義觀念的指導(dǎo)下堅持尋求真理，尊重自然客觀規(guī)律。公共參與是政治生活的重要內(nèi)容，這體現(xiàn)了人民當家作主的責任和擔當，要求當代高中生要具備集體主義精神，積極參與到政治生活中，樂于助人，行使相應(yīng)的政治權(quán)利，按照規(guī)定履行相應(yīng)的義務(wù)[1]。

二、基于核心素養(yǎng)下高中思想政治學科活動課堂構(gòu)建策略

（一）開展時政學習和辨析活動

在高中階段的思想政治教學過程中，教師要對傳統(tǒng)的教學方式進行改進與創(chuàng)新，積極響應(yīng)當前的教育改革，確立學生在學習中的主體地位，引導(dǎo)學生積極參與教學課堂中來，促使學生養(yǎng)成自主學習的良好學習習慣，同時開展學科相關(guān)的關(guān)于當下時事政治學習和辯論活動，針對當下發(fā)生時事政治新聞，以小組為單位開展辯論，用所學思想政治知識表述自己的觀點。教師在教學過程中還可以通過將國內(nèi)外重大政治新聞事件材料與教材大綱內(nèi)容有機結(jié)合起來為學生進行講解，這樣可以更好培養(yǎng)學生政治學科的核心素養(yǎng)。例如對于與生活息息相關(guān)的經(jīng)濟問題來說，美國對其他國家發(fā)動貿(mào)易戰(zhàn)就是對經(jīng)濟全球化的挑戰(zhàn)，是一種違背歷史發(fā)展潮流的逆全球化行為，他的目的是為了保障美國的利益，實現(xiàn)了對中國貿(mào)易的順差;而立足于政治觀念來說，國家的利益高于一切，美國是為了保證自身的利益才發(fā)動經(jīng)濟貿(mào)易戰(zhàn);立足于文化層面來說，中國要提升對科學技術(shù)的投入力度，提高國家整體科學技術(shù)水平，提高對科學技術(shù)的創(chuàng)新能力，提高綜合國力和文化軟實力，進而更加從容地應(yīng)對未來復(fù)雜多變的問題和挑戰(zhàn)。通過開展這樣的辯論活動，可以讓學生對堅持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和中國特色社會主義的重要性的認同感，領(lǐng)悟了實事求是的科學精神，并且積極地參加小組辯論討論活動，更加用功學習科學文化知識，促進高中生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

（二）創(chuàng)建政治課堂，使其富有探究性

在高中階段的思想政治教學中，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)跟不上時代發(fā)展潮流，存在著局限性，對新時代的學生學習需求了解不深，但構(gòu)建高中政治課堂活動有效的填補了這些不足。積極創(chuàng)建思想政治課堂活動，可以促進每一位學生都積極參與到課堂教育的學習中，增強師生互動性，更好培養(yǎng)高中生的學科核心素養(yǎng)，提升使思想政治課堂的教學有效性，推動提升高中生的思想政治思想水平。構(gòu)建這種新模式的課堂教學首先要求教師完全適應(yīng)這種教學模式，努力提升自身專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)，對新的教學模式開展積極的探索，運用更多更好的教學方案進行教學，重點培養(yǎng)學生的自主學習能力，提升學生的綜合素養(yǎng)水平，使學生具備更多的技能，等學生邁入社會時能夠靈活運用所學知識解決現(xiàn)實中的問題，成為更好的自己[2]。

（三）構(gòu)建情境化教學活動課堂

傳統(tǒng)的教學模式僵硬死板，只是教師在課堂上照本宣科地對教材進行講解，教師在課堂教學中起到主導(dǎo)作用，這樣的教學模式使學生只是機械性地接受教師講授的知識點，不能放開自我更好地融入到思想政治課堂學習中來。在推進教育改革的新時期，構(gòu)建情景化的教學活動課堂可以改進傳統(tǒng)教學模式中的缺點，思想政治課堂可以通過開展情景化的教學課堂活動中得以開展教學，這就要求教師以課堂教學內(nèi)容為框架，在其基礎(chǔ)框架下構(gòu)建更加符合教材大綱內(nèi)容的情景化教學課堂。這樣有創(chuàng)意的全新的教學課堂可以促使學生積極參與課堂學習中來，激發(fā)學生學習思想政治課程知識的興趣，促使學生們共同發(fā)展共同進步。不僅如此，還可以培養(yǎng)學生的合作創(chuàng)新的意識，進而提高思想政治課堂教學有效性。這樣具有創(chuàng)造性的教學活動更加貼近學生的心理需求，也更加貼近學生的日常生活，這樣一來就能使學生更好地理解思想政治知識。

（四）重視課堂活動的實踐性

教師可以在思想政治課堂教學過程中開展各種有意義的活動實踐，可以檢驗學生對課堂教材知識的掌握程度。多樣化的實踐活動可以培養(yǎng)學生的實踐能力和學科核心素養(yǎng)的提高。在日常生活中，思想政治知識與生活中的事件有著很大的關(guān)聯(lián)性，例如生活中遇到的很多涉及法律和經(jīng)濟問題都可以運用所學知識解決。所以在數(shù)學政治教學課堂中要重視學生的課堂活動實踐性，可以開展諸如關(guān)于思想政治相關(guān)的辯論比賽，這樣的活動具有很高的社會實踐意義，進一步培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)和自主學習能力，鍛煉學生的實踐能力。

（五）利用社會實踐，培養(yǎng)公共參與意識

在日常教學中除了培養(yǎng)學生的課堂實踐能力以外還可以對學生的社會實踐能力進行相應(yīng)的培養(yǎng)，可以培養(yǎng)學生的公共參與意識，這也是學科核心素養(yǎng)的重要組成部分，培養(yǎng)學生的公共參與意識就意味著學生承擔了責任與義務(wù)，維護了國家的公共利益。學生通過參與這種社會實踐活動對教材中的知識理解更加深入具體，將思想政治教學過程中的知識與社會實踐活動相結(jié)合，是對傳統(tǒng)教學模式的一種創(chuàng)新和改革，可以更好地提升學生的學習興趣，進而提高學生學習思想政治知識的效率[3]。

三、創(chuàng)新教學模式，培養(yǎng)學生法制意識

高中階段的學習生活是學生學生成長的重要關(guān)鍵時期，重視思想政治的教育發(fā)展，就是為了培養(yǎng)學生的思想政治意識和法治意識，這樣的教育教學活動有助于學生的健康全面成長發(fā)展。在思想政治教學過程中，教師要對傳統(tǒng)陳舊的教學模式進行改進與創(chuàng)新，結(jié)合高中生的實際需求，采取多種模式的教學方案來開展具有創(chuàng)新意識的教學活動，激起學生的學習興趣，引導(dǎo)學生養(yǎng)成自主學習的習慣，提高思想政治教學課堂的有效性和教學質(zhì)量，促進高中生的綜合素養(yǎng)全面發(fā)展。中國是一個法治國家，作為高中生要具備良好的法治意識，了解相關(guān)法律法規(guī)，學會用法律法規(guī)來保護自己權(quán)利不受侵犯。高中生的為了關(guān)系著國家未來的發(fā)展，他們的綜合素養(yǎng)對開展教學活動有著很大的影響，因此在日常教學中，思想政治教師要加強重視對學生的法制觀念意識的培養(yǎng)，將國內(nèi)外時事政治新聞與教學內(nèi)容有機結(jié)合起來運用到教學中來，這樣的教學模式可以提高思想政治課堂的有效性。例如在教學中為學生展示與學生息息相關(guān)且社會重點關(guān)注的校園霸凌問題，引導(dǎo)學生結(jié)合所學內(nèi)容分析問題。某地15歲女生王某自殺未遂，家長報警之后調(diào)查發(fā)現(xiàn)該女生在校期間一直遭受校園霸凌，家長也反映王某曾與母親哭訴不想去上學，在校遭受同學的霸凌。對此，王某就讀的學校相關(guān)負責人證實了這種說法，確實有學生對王某產(chǎn)生過激行為，學校方面也調(diào)解過，目前已經(jīng)將這幾名同學勸退，后續(xù)等警方處理。教學可以運用ppt為學生講解該案例，引導(dǎo)學生對此進行分析討論，根據(jù)我國的相關(guān)法律，幾名犯事學生會有怎樣的懲罰、經(jīng)歷過這種校園霸凌會對王某產(chǎn)生怎樣的影響、怎樣才能避免這樣的校園霸凌事件再次發(fā)生、如果是我們遭受校園霸凌應(yīng)該怎樣保護自己等等問題。教師通過上述問題引導(dǎo)學生分析案例并結(jié)合所學知識對其進行分析解答，進而形成良好的法制意識，學會運用法律作為武器保護自己不受到侵害。教師可以結(jié)合上述與高中生生活有關(guān)的社會新聞，引導(dǎo)學生進行探究，長此以往學生就會養(yǎng)成良好的學習習慣，提升高中生的綜合素養(yǎng)[4]。

結(jié)語：綜上所述，隨著素質(zhì)教育和教育改革的推進，人們對高中生的思想政治教育越來越重視。在高中階段的思想政治課堂教學中，教師要靈活運用多種教學模式，通過多種教學方案將學科核心素養(yǎng)的具體內(nèi)容和課本內(nèi)容相結(jié)合應(yīng)用到日常教學中去，為學生培養(yǎng)良好的學習習慣和行為模式，培養(yǎng)學生的思想政治素養(yǎng)，這樣一來就可以推動思想政課堂教學活動的開展。教師還應(yīng)當緊跟時代發(fā)展潮流，提升自身的專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)提升，提高自己的自學能力，深入研究思想政治的學科素養(yǎng)，將其更好的運用到課堂教學中去，進而不斷提高學生的思想政治素養(yǎng)水平，促使高中生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展，為社會培養(yǎng)更多的綜合型人才。

參考文獻

[1]種丁丁.基于學科核心素養(yǎng)的高中思想政治學科活動課堂構(gòu)建[J].考試周刊 2019（58）：137.

[2]王玉冬.基于學科核心素養(yǎng)的高中思想政治學科活動課堂構(gòu)建[J].考試周刊 2019（10）：129.

[3]張雨波.基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的活動型高中政治課堂的構(gòu)建策略[J].新課程·下旬 2018（5）：150.

[4]顧旭元.基于學科核心素養(yǎng)的思想政治活動課堂教學模式探究[J].思想政治課研究 2018（6）：111-115.