趙軍強(qiáng)

摘 要：與初中數(shù)學(xué)相比，高中數(shù)學(xué)在課程內(nèi)容和難度方面都有顯著提高。因此，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的初期，學(xué)生需要掌握健全有效的學(xué)習(xí)方法，為其他更深入的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效果，達(dá)到事半功倍的效果。本文詳細(xì)討論了如何根據(jù)學(xué)生普遍報告的現(xiàn)狀和高中數(shù)學(xué)問題，在高中數(shù)學(xué)的早期階段找到并掌握正確的學(xué)習(xí)方法和策略。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);入門學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)方法

1.高中數(shù)學(xué)教學(xué)困難的具體原因

（1）學(xué)生可能不適應(yīng)高中教科書的內(nèi)容

與初中相比，高中數(shù)學(xué)教科書的內(nèi)容和形式都進(jìn)行了重大調(diào)整，初中數(shù)學(xué)內(nèi)容的每個知識點(diǎn)通常都非常接近學(xué)生的日常生活，并且非常突出學(xué)生從學(xué)習(xí)過程中的感知中學(xué)習(xí)，通過從認(rèn)知到理性認(rèn)知的轉(zhuǎn)變，學(xué)生將自然地理解、掌握和接受學(xué)習(xí)過程中的每一個知識點(diǎn)。與初中教科書相比，高中數(shù)學(xué)開始之初，許多抽象概念、嚴(yán)格定理和邏輯思維測驗(yàn)問題出現(xiàn)在學(xué)生面前。在學(xué)習(xí)過程中，空間想象力和知識變得更加困難，這導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時養(yǎng)成封閉的觀念。

（2）不適當(dāng)?shù)膶W(xué)生學(xué)習(xí)方法

這是學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。有些學(xué)生粗心大意，跳過知識點(diǎn)，并在老師解釋知識點(diǎn)時跳過所有筆記。課后練習(xí)是合并的，并且不及時，對知識點(diǎn)的摘要沒有進(jìn)行復(fù)查，或者摘要被忽略。結(jié)果，當(dāng)學(xué)習(xí)一個單元時，整個知識點(diǎn)僅被了解了一半，解決問題的想法僅限于示例教科書中的問題，并且僅使用機(jī)械公式來解決問題。

2.入門教學(xué)中的良好學(xué)習(xí)方法

（1）做好前幾章的鏈接

學(xué)生將在現(xiàn)有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上獲得新知識并解決新主題，進(jìn)行分析、綜合、比較、抽象和總結(jié)，并對舊概念、原理和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分類、豐富和擴(kuò)展。舊知識與新主題之間存在差異和聯(lián)系，因此教學(xué)應(yīng)解決舊知識與新主題之間的矛盾，并應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生使用現(xiàn)有知識來理解新知識并解決新問題。

（2）合理地針對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度

剛?cè)雽W(xué)的高中生往往在學(xué)習(xí)上更有活力。有些學(xué)生的學(xué)習(xí)不夠?qū)嶋H，他們想在一夜之間完成學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)幫助學(xué)生克服這種虛榮心。在教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)了解學(xué)習(xí)取決于長期的積累和鞏固，而不是一夜之間可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。

（3）適當(dāng)加強(qiáng)鍛煉，鞏固基礎(chǔ)知識和基本技能

在我國長期教學(xué)過程中形成的傳統(tǒng)的“灌輸”教學(xué)模式“老師講學(xué)生聽”，經(jīng)?！皬?qiáng)調(diào)內(nèi)容的解釋，忽視實(shí)踐方法的建立”，極大地抑制了學(xué)生對積極主動學(xué)習(xí)的興趣。這限制了學(xué)生主觀能動性的有效利用。通過不斷深化和完善我國基礎(chǔ)教育內(nèi)容的改革，這種方法已不能適應(yīng)新形勢下高中數(shù)學(xué)教育和訓(xùn)練的基本要求。在教學(xué)中要適當(dāng)加強(qiáng)基礎(chǔ)理論，在實(shí)踐中要深化學(xué)生的基礎(chǔ)課，了解學(xué)生基本技能。但是，應(yīng)該注意的是，適當(dāng)?shù)腻憻挷皇菍﹀憻挻螖?shù)和有問題的策略的盲目追求，而是基于學(xué)生對課本的掌握，有針對性地選擇一些基本鍛煉方法，以便學(xué)生可以為以后良好的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

（4）學(xué)生正確的態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

首先，對學(xué)生來說最重要的是要學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)：糾正他們的態(tài)度，態(tài)度決定一切，只有正確的態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)行為準(zhǔn)則才是真正的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的秘訣，認(rèn)真學(xué)習(xí)是成功的關(guān)鍵。其次，我們需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在上課前，下課后做好準(zhǔn)備，并專注于課堂上的三個主要方面。在學(xué)習(xí)過程中，我們需要學(xué)習(xí)理解和學(xué)習(xí)通過總結(jié)和介紹得出彼此的結(jié)論。后續(xù)跟進(jìn)審查經(jīng)過及時和重新考慮后，這要求學(xué)生放學(xué)后復(fù)習(xí)，加強(qiáng)記憶并消化內(nèi)容知識。在課堂上學(xué)習(xí)，修復(fù)系統(tǒng)并達(dá)到理解所有知識結(jié)構(gòu)。在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時，他們不僅必須提供令人滿意的數(shù)值答案，而且還必須學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識以及如何使用數(shù)學(xué)來解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，以達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的。

綜上所述，學(xué)習(xí)是一個漫長的過程，我們需要積累知識，通過使用巧妙的學(xué)習(xí)方法，而不是通過尋找學(xué)習(xí)參考，才是高中數(shù)學(xué)教學(xué)研究的主要目標(biāo)。作為學(xué)生啟蒙運(yùn)動的老師，應(yīng)該能夠使用多樣的教學(xué)方法，更新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在知識的海洋中遨游并積累和學(xué)習(xí)，從而在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中改變和奉獻(xiàn)自己的力量。

參考文獻(xiàn)：

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