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        淺析高中數(shù)學(xué)入門學(xué)習(xí)方法

        2021-09-10 07:22:44趙軍強(qiáng)
        天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年1期
        關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)方法高中數(shù)學(xué)

        趙軍強(qiáng)

        摘 要:與初中數(shù)學(xué)相比,高中數(shù)學(xué)在課程內(nèi)容和難度方面都有顯著提高。因此,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的初期,學(xué)生需要掌握健全有效的學(xué)習(xí)方法,為其他更深入的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ),進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效果,達(dá)到事半功倍的效果。本文詳細(xì)討論了如何根據(jù)學(xué)生普遍報告的現(xiàn)狀和高中數(shù)學(xué)問題,在高中數(shù)學(xué)的早期階段找到并掌握正確的學(xué)習(xí)方法和策略。

        關(guān)鍵詞:高中數(shù)學(xué);入門學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)方法

        1.高中數(shù)學(xué)教學(xué)困難的具體原因

        (1)學(xué)生可能不適應(yīng)高中教科書的內(nèi)容

        與初中相比,高中數(shù)學(xué)教科書的內(nèi)容和形式都進(jìn)行了重大調(diào)整,初中數(shù)學(xué)內(nèi)容的每個知識點(diǎn)通常都非常接近學(xué)生的日常生活,并且非常突出學(xué)生從學(xué)習(xí)過程中的感知中學(xué)習(xí),通過從認(rèn)知到理性認(rèn)知的轉(zhuǎn)變,學(xué)生將自然地理解、掌握和接受學(xué)習(xí)過程中的每一個知識點(diǎn)。與初中教科書相比,高中數(shù)學(xué)開始之初,許多抽象概念、嚴(yán)格定理和邏輯思維測驗(yàn)問題出現(xiàn)在學(xué)生面前。在學(xué)習(xí)過程中,空間想象力和知識變得更加困難,這導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時養(yǎng)成封閉的觀念。

        (2)不適當(dāng)?shù)膶W(xué)生學(xué)習(xí)方法

        這是學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。有些學(xué)生粗心大意,跳過知識點(diǎn),并在老師解釋知識點(diǎn)時跳過所有筆記。課后練習(xí)是合并的,并且不及時,對知識點(diǎn)的摘要沒有進(jìn)行復(fù)查,或者摘要被忽略。結(jié)果,當(dāng)學(xué)習(xí)一個單元時,整個知識點(diǎn)僅被了解了一半,解決問題的想法僅限于示例教科書中的問題,并且僅使用機(jī)械公式來解決問題。

        2.入門教學(xué)中的良好學(xué)習(xí)方法

        (1)做好前幾章的鏈接

        學(xué)生將在現(xiàn)有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上獲得新知識并解決新主題,進(jìn)行分析、綜合、比較、抽象和總結(jié),并對舊概念、原理和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分類、豐富和擴(kuò)展。舊知識與新主題之間存在差異和聯(lián)系,因此教學(xué)應(yīng)解決舊知識與新主題之間的矛盾,并應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生使用現(xiàn)有知識來理解新知識并解決新問題。

        (2)合理地針對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度

        剛?cè)雽W(xué)的高中生往往在學(xué)習(xí)上更有活力。有些學(xué)生的學(xué)習(xí)不夠?qū)嶋H,他們想在一夜之間完成學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)幫助學(xué)生克服這種虛榮心。在教學(xué)中,學(xué)生應(yīng)了解學(xué)習(xí)取決于長期的積累和鞏固,而不是一夜之間可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。

        (3)適當(dāng)加強(qiáng)鍛煉,鞏固基礎(chǔ)知識和基本技能

        在我國長期教學(xué)過程中形成的傳統(tǒng)的“灌輸”教學(xué)模式“老師講學(xué)生聽”,經(jīng)?!皬?qiáng)調(diào)內(nèi)容的解釋,忽視實(shí)踐方法的建立”,極大地抑制了學(xué)生對積極主動學(xué)習(xí)的興趣。這限制了學(xué)生主觀能動性的有效利用。通過不斷深化和完善我國基礎(chǔ)教育內(nèi)容的改革,這種方法已不能適應(yīng)新形勢下高中數(shù)學(xué)教育和訓(xùn)練的基本要求。在教學(xué)中要適當(dāng)加強(qiáng)基礎(chǔ)理論,在實(shí)踐中要深化學(xué)生的基礎(chǔ)課,了解學(xué)生基本技能。但是,應(yīng)該注意的是,適當(dāng)?shù)腻憻挷皇菍﹀憻挻螖?shù)和有問題的策略的盲目追求,而是基于學(xué)生對課本的掌握,有針對性地選擇一些基本鍛煉方法,以便學(xué)生可以為以后良好的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

        (4)學(xué)生正確的態(tài)度,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

        首先,對學(xué)生來說最重要的是要學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué):糾正他們的態(tài)度,態(tài)度決定一切,只有正確的態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)行為準(zhǔn)則才是真正的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的秘訣,認(rèn)真學(xué)習(xí)是成功的關(guān)鍵。其次,我們需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在上課前,下課后做好準(zhǔn)備,并專注于課堂上的三個主要方面。在學(xué)習(xí)過程中,我們需要學(xué)習(xí)理解和學(xué)習(xí)通過總結(jié)和介紹得出彼此的結(jié)論。后續(xù)跟進(jìn)審查經(jīng)過及時和重新考慮后,這要求學(xué)生放學(xué)后復(fù)習(xí),加強(qiáng)記憶并消化內(nèi)容知識。在課堂上學(xué)習(xí),修復(fù)系統(tǒng)并達(dá)到理解所有知識結(jié)構(gòu)。在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時,他們不僅必須提供令人滿意的數(shù)值答案,而且還必須學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識以及如何使用數(shù)學(xué)來解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題,以達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的。

        綜上所述,學(xué)習(xí)是一個漫長的過程,我們需要積累知識,通過使用巧妙的學(xué)習(xí)方法,而不是通過尋找學(xué)習(xí)參考,才是高中數(shù)學(xué)教學(xué)研究的主要目標(biāo)。作為學(xué)生啟蒙運(yùn)動的老師,應(yīng)該能夠使用多樣的教學(xué)方法,更新教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生在知識的海洋中遨游并積累和學(xué)習(xí),從而在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中改變和奉獻(xiàn)自己的力量。

        參考文獻(xiàn):

        [1]田野.淺談高中理科生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法探討[J].科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊,2017,(26):183.

        [2]于一凡.淺談高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法[J].科技風(fēng),2016,(22):29.

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