摘 要：讓學生德智體美全面發(fā)展，是素質(zhì)教育對于新時代的教育教學工作提出的要求。德育要從娃娃抓起，在小學的教學工作中，除了讓學生學習文化知識，也要注重學生良好個人品格的培養(yǎng)，對學生進行德育教育要融入各個學科的教學中。在小學數(shù)學中融入德育教育，具有滿足學生發(fā)展需求和提升學生道德素養(yǎng)等重要意義。因此，在小學數(shù)學的學科教育中，融入德育教育是十分必要的，如何將德育融入小學數(shù)學的教學中，成了最值得廣大數(shù)學教師思考的重要問題之一。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;德育教育;德育策略;立德樹人

前言：

小學階段是數(shù)學學習的奠基階段，主要是通過豐富的教學方式使學生能夠?qū)?shù)學學科產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成解析問題和邏輯思考的能力。培養(yǎng)學生的良好道德品質(zhì)是德育工作的教育目的，旨在于讓學生樹立高尚的人格以及形成健康的性格。將德育教育滲透到小學數(shù)學的教學中，不僅可以豐富課堂的教學內(nèi)容，還可以讓教師對學生的學習情況和思想動態(tài)有一個全面的了解，有利于教學工作的順利開展，達到立德樹人的教育效果。

一、小學數(shù)學德育教育的意義

1滿足學生發(fā)展需求

在數(shù)學學科的教學中，滲透德育教育的內(nèi)容，有利于在培養(yǎng)學生良好學習習慣的同時，也進行學生思想品德的塑造。數(shù)學這門學科，尤其需要學生刻苦鉆研和不斷進取的精神。小學數(shù)學與德育的結(jié)合，能夠促進小學生的全面發(fā)展，使得數(shù)學的教學質(zhì)量得以提升，德育的育人效果得到更好發(fā)揮。而且，在小學數(shù)學的教學中，融入德育的內(nèi)容，是符合小學生的年齡階段發(fā)展需要的，小學生心智尚不成熟，是可塑性最強的性格和習慣形成期，此時對他們進行德育教育能夠獲得更好的教育成果[1]。

2提高學生道德素養(yǎng)

在小學階段的教學工作中，不僅要對學生進行課堂內(nèi)容的有效教授，更要注重學生個人道德素質(zhì)的培養(yǎng)。小學生是祖國的花朵，是需要我們呵護和好好教育的對象。讓學生在小學階段學會識別美好和丑惡，真實和虛偽以及善良和卑鄙等，除了能提高小學生的綜合素質(zhì)，還能夠?qū)ζ洚a(chǎn)生一定的風險規(guī)避和自我保護[2]。每個小學生有著不同的家庭出身，有著獨特的個人經(jīng)歷，加之其年齡較小幾乎沒有社會經(jīng)驗很難識別社會風險，在這個時期就更應(yīng)該積極引導(dǎo)學生養(yǎng)成良好的道德認知，幫助小學生形成正確的人生觀和世界觀。

二、基于立德樹人的小學數(shù)學德育教育策略

1德育與美育相結(jié)合

美育是德育教學內(nèi)容的重要組成部分，美育與德育在小學生的思想道德培養(yǎng)上相輔相成，很難把二者割裂開來。在小學數(shù)學教學過程中，教師不僅要培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和數(shù)學能力，還要培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美感知美的能力。比如在人教版小學數(shù)學三年級的圖形教學專題中，不僅要讓學生對各種圖形的外在特征進行掌握，還可以培養(yǎng)學生們感知軸對稱圖形中所蘊含的美感。例如教師介紹學生們了解一些軸對稱的著名建筑，如，人民大會堂，天安門和埃菲爾鐵塔等，學生既可以拓展知識面認識一些著名的建筑名勝，還可以對學到的數(shù)學知識進行強化記憶，這樣除了能提升學生的數(shù)學綜合能力，還能達到讓學生能夠識別美的德育效果。

2德育與智育相結(jié)合

在小學數(shù)學中滲透德育，還可以與智育相融合。智育可以開發(fā)學生的思維能力，讓學生更好的領(lǐng)會數(shù)學的奧妙以及培養(yǎng)高尚的情操。在實際的教學過程中，教師可以設(shè)計一些益智的教學環(huán)節(jié)，引入一些初級奧數(shù)問題，比如把樹種五列，每列種四棵樹，最少需要多少棵樹？在有同學回答出是按照五角星去進行種植時，教師可以先對學生的聰明機智進行夸贊，接下來教育學生：“對待數(shù)學問題我們可以多多思考如何走捷徑，在生活中我們可不能偷奸?；?，現(xiàn)實中真的需要我們?nèi)シN五列每列四棵的樹，可不要種成五角星的形狀只種十棵哦?！边@樣學生們不但開動了腦力，還學到了道理，不但提升了教育效率，還豐富了教學成果。

3創(chuàng)建趣味情境

在小學數(shù)學課堂中融入德育教育，創(chuàng)建趣味的教學情境是非常有效的方法。教師可以在課堂引入環(huán)節(jié)，進行一些趣味性的數(shù)學小問題設(shè)計，或者讓同學們自發(fā)組成小組模擬一些數(shù)學場景。數(shù)學是實用性學科，創(chuàng)建趣味的教學情境能夠讓學生對一些抽象的數(shù)學知識有更直觀的感受，從而更好地將其運用到生活中。比如在人教版小學數(shù)學三年級的認識毫米，厘米，米等測量單位這一教學部分，教師可以借助教具創(chuàng)建教學情景，拿出各種長度的尺子，讓學生真真切切看到一厘米是多長，一米是多長，以及一米可以包含多少個一厘米等，可以對各種測量單位的長度有一個直接的印象。教師還可以在這一部分引入相應(yīng)的德育內(nèi)容，告訴同學們，比毫米還小的計量單位還有我們不能肉眼可見的納米和微米等，因此在做人做事上，要謙虛謹慎，否則就會失之毫厘謬以千里。

4聯(lián)系生活實際

數(shù)學是在現(xiàn)實生活中有著廣泛應(yīng)用的學科，在高等教育階段的會計學和經(jīng)濟學等學科都需要非常良好的數(shù)學基礎(chǔ)，小學階段又是整個數(shù)學學習過程的奠基階段。在小學數(shù)學中融入德育的教學內(nèi)容時，要注重和生活實際相結(jié)合，比如人教版小學數(shù)學三年級的元角分的換算，就有著深厚的生活基礎(chǔ)，很多小學的學生都有了自己的零花錢，有時候會幫家長去跑腿購買東西，因此學會貨幣換算在生活中非常實用，教師在教授到這一部分內(nèi)容的時候，可以與生活實際進行充分地聯(lián)系，讓學生回顧自己親自購買東西時的場景，再結(jié)合課堂所教授的知識，從而讓學生對貨幣的金額大小形成深刻的理解以及加深對課堂的印象。除此之外，還可以引導(dǎo)學生樹立正確的消費觀，比如超市購物袋一個五角錢，告訴學生自帶購物袋不僅可以減少環(huán)境污染，還可以每次節(jié)約五個一角的硬幣[3]。

結(jié)語

在小學數(shù)學中引入德育的教學內(nèi)容，對小學生的學習效果和人格塑造都有著十分重要的意義。文章提出了德育與美育相結(jié)合、德育與智育相結(jié)合、創(chuàng)建趣味的教學情景和聯(lián)系生活實際等教學策略，希望能為小學數(shù)學教學中德育內(nèi)容的滲透提供行之有效的參考意義，使得立德樹人的教育理念在小學數(shù)學中得到更廣泛的應(yīng)用。

參考文獻：

[1] 李妍.小學數(shù)學課堂教學中德育滲透的有效策略研究[J].文理導(dǎo)航（下旬），2021（02）：21-22.

[2] 任學軍，王彩霞.讓德育之花在課堂綻放——探析如何在小學數(shù)學教學中滲透德育教育[J].學周刊，2020（33）：143-144.

[3] 于洪生.讓德育之“苗”在數(shù)學課堂“開花結(jié)果”——芻議小學數(shù)學教學中德育滲透策略[J].讀寫算，2020（21）：32.

作者簡介：王紅艷（1996-2-3）女，河南濮陽人，本科，職務(wù)：中小學二級教師，研究方向：基于立德樹人的小學數(shù)學德育教育策略研究，作者單位：濮陽市第二實驗小學。