黃曉姮

摘要：數(shù)學(xué)是小學(xué)階段教育體系當(dāng)中一門重要的課程，同時(shí)也是學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯中需要學(xué)習(xí)的關(guān)鍵課程，通過小學(xué)階段數(shù)學(xué)課程教學(xué)的有效開展，可以幫助學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)的知識基礎(chǔ)，對于小學(xué)階段學(xué)生的發(fā)展而言，有著十分重要的幫助作用。在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課程教學(xué)過程中教師可以適當(dāng)應(yīng)用情境模式，結(jié)合數(shù)學(xué)課程教學(xué)的特點(diǎn)，為學(xué)生們打造出更加直觀的環(huán)境，這樣才可以更加有效地激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生們對于數(shù)學(xué)知識的理解與掌握程度，進(jìn)而從整體的小學(xué)生提高小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的有效性，本文就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中情境模式的應(yīng)用展開了分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);情境模式;教學(xué)應(yīng)用

情境教學(xué)方式是當(dāng)前階段教育改革背景下一種比較新穎的方式，這種教學(xué)方式有著更加直觀、形象的特點(diǎn)，能夠?yàn)閷W(xué)生們構(gòu)建出良好的學(xué)習(xí)情境，可以有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)自主性與積極性，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中更加積極的展開探究，這樣可以在無形之中推動教學(xué)有效性的提高。因此，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，可以為學(xué)生們可以接受良好的情境，適當(dāng)將情境模式應(yīng)用于日常教學(xué)活動當(dāng)中，并且在無形之中活躍整體的教學(xué)氛圍，優(yōu)化整體的教學(xué)模式，有效轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂中枯燥的氛圍，這樣才可以有效提高教學(xué)質(zhì)量。

一、應(yīng)用信息技術(shù)，構(gòu)建直觀情境

信息技術(shù)是我們國家當(dāng)前階段社會發(fā)展背景下一種重要的產(chǎn)物，信息技術(shù)不僅方便了我們的生活，同時(shí)也為教育行業(yè)提供了新的契機(jī)，許多學(xué)校已經(jīng)配備了專業(yè)的信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備，并且在教學(xué)活動當(dāng)中，許多教師也已經(jīng)運(yùn)用了信息技術(shù)的形式。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)過程中，教師可以適當(dāng)用友信息技術(shù)形式，發(fā)揮出信息技術(shù)直觀的特點(diǎn)，為學(xué)生們構(gòu)建出更加直觀的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)情境，從而有效激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

例如，在進(jìn)行“平移和旋轉(zhuǎn)”教學(xué)的過程中，由于本節(jié)課程當(dāng)中的知識點(diǎn)相對來說比較復(fù)雜，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中難以形成直觀的理解，筆者為了有效調(diào)動學(xué)生的興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中形成更加直觀的理解。首先應(yīng)用了多媒體的形式，將與平移和旋轉(zhuǎn)有關(guān)的視頻展示了出來，通過這種更加直觀的形式，吸引了學(xué)生們在課堂中的注意力，同時(shí)有效激發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情。然后，筆者再結(jié)合多媒體中的視頻進(jìn)行了講解，在這種教學(xué)活動當(dāng)中有效為學(xué)生們帶來了更加直觀的感受，同時(shí)有效構(gòu)建出了直觀的課堂教學(xué)情境，加強(qiáng)了學(xué)生們對于數(shù)學(xué)知識的理解程度。如此一來，通過多媒體教學(xué)形式的有效應(yīng)用，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)使得數(shù)學(xué)知識變得更加直觀、具體，從而有效提高了小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的質(zhì)量。

二、結(jié)合實(shí)際生活，打造真實(shí)情境

我們的實(shí)習(xí)生活中處處有著數(shù)學(xué)知識的體現(xiàn)，而數(shù)學(xué)知識當(dāng)中也與我們的生活之間有著密切的關(guān)聯(lián)，如果將數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活進(jìn)行有效的結(jié)合，那么可以更加深刻地幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識，同時(shí)可以提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際生活問題的能力。因此，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)過程中，可以結(jié)合我們的實(shí)際生活，為學(xué)生們打造出更加真實(shí)化的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，不斷豐富整體的教學(xué)活動，讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活展開深入化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，無形之中提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識理解程度，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

例如，在進(jìn)行“軸對稱”教學(xué)的過程中，為了使學(xué)生們在課堂學(xué)習(xí)活動當(dāng)中結(jié)合我們的實(shí)際生活進(jìn)行想象，同時(shí)為學(xué)生們構(gòu)建出一種真實(shí)的生活化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境，筆者在課堂中拿出了事先準(zhǔn)備好的小汽車模型以及楓葉等相關(guān)的物品，這是我們生活中比較常見的，通過這種形式有效為學(xué)生們打造出了一個(gè)真實(shí)的生活化情境。然后，結(jié)合筆者及時(shí)的講解，讓學(xué)生們通過將數(shù)學(xué)課本教材中的知識與生活化的物品相結(jié)合，深入掌握了軸對稱的內(nèi)涵，同時(shí)讓學(xué)生們結(jié)合自己的實(shí)際生活展開了聯(lián)想。如此一來，通過生活化教學(xué)形式的應(yīng)用，學(xué)生們對于數(shù)學(xué)知識的掌握程度也有所加深，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了省時(shí)高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

三、開展問題引導(dǎo)，營造輕松情境

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍中，整體的教學(xué)氛圍比較枯燥，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中也難以提起興趣，新的教育改革當(dāng)中，提倡教師應(yīng)為學(xué)生們構(gòu)建出更加輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)活動當(dāng)中，教師可以適當(dāng)開展問題引導(dǎo)的形式，結(jié)合相關(guān)的問題引導(dǎo)學(xué)生們在課堂中打開自由探討，這樣才能構(gòu)建出更加輕松的教學(xué)情境，同時(shí)提供學(xué)生們在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)活動當(dāng)中的自主性與積極性，無形之中加強(qiáng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的理解程度，進(jìn)而全面提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性。

例如，在進(jìn)行“年、月、日”教學(xué)的過程中，筆者結(jié)合課本教材中的知識內(nèi)容，在課堂中提出了：一年中有哪幾個(gè)大月？1世紀(jì)是多少年？我們現(xiàn)在生活在多少世紀(jì)？怎樣判斷平閏年？說一說方法？等等多種多樣的問題，通過這些問題為學(xué)生們構(gòu)建出了一個(gè)問題化的情境。然后，筆者引導(dǎo)學(xué)生們結(jié)合這些問題進(jìn)行了探究，打造出了一個(gè)比較和諧、輕松的數(shù)學(xué)課堂氛圍，同時(shí)有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鍛煉了學(xué)生的思維能力等。如此同時(shí)，通過這種問題教學(xué)的形式有效體現(xiàn)出了學(xué)生的主體性，使學(xué)生們逐漸形成了自主思考的能力。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)課程知識內(nèi)容相對來說比較抽象化，為了加強(qiáng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的理解，教師可以在日常的教學(xué)活動當(dāng)中應(yīng)用情境模式，為學(xué)生們構(gòu)建出良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)有效激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的探索欲望，進(jìn)而有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的效果。

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