邵安華

摘要：新課程理念下的小學(xué)教學(xué)課堂理當(dāng)是有效的課堂，學(xué)生應(yīng)該在數(shù)學(xué)教學(xué)中取得豐富的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，并得到數(shù)學(xué)能力的提升。于是，教師應(yīng)對現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行探究，并從學(xué)生的方位啟程，策劃多樣性的課堂教學(xué)戰(zhàn)略，讓數(shù)學(xué)課堂作為學(xué)生喜歡的講堂，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂的活潑度和積極性，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)課堂的有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);新課程策略

數(shù)學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)最基本的學(xué)科，對學(xué)生的邏輯思維以及算數(shù)能力的發(fā)展具備重大作用。因此，關(guān)于小學(xué)時(shí)期的數(shù)學(xué)教學(xué)而言，教師不能只傳授學(xué)生數(shù)學(xué)知識，還必要重視學(xué)生數(shù)學(xué)才能生長，這是新課程理念下的條件，也是提高學(xué)生修養(yǎng)的必要。教師須要一直提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效率。

一、目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題

要想提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效教育，起初先解決目前數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中所存在的問題。在當(dāng)今的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高。學(xué)生的舉動與心情有著必定影響，大多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣，在教學(xué)課堂中的積極性有待提高，大多時(shí)間學(xué)生都是跟著教師的思路聽講，主動思考能力未能發(fā)揮到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，這不但會影響數(shù)學(xué)教學(xué)的成效，另外還會影響學(xué)生數(shù)學(xué)技能的發(fā)展。而學(xué)生之所以對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣的原因主要分為兩個(gè)問題：一是學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)邏輯思維能力較弱，對小學(xué)生來說存在一定困難;二是因?yàn)閿?shù)學(xué)課堂教學(xué)比較死板未能調(diào)節(jié)起學(xué)生的主動性。因此教師要改變教學(xué)方式，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有意志的培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，使學(xué)生思維能力有所提高，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)有效率。此外，教師有必要在教學(xué)過程中增添興致內(nèi)容，讓學(xué)生可以在課堂上聚集集中力，并鼓勵(lì)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

現(xiàn)如今的小學(xué)教學(xué)課堂上，教師對學(xué)生的磨煉意識不足。在教師們合作探究中，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，因?yàn)樾W(xué)生抽象邏輯思維短板。在教學(xué)過程中，教師以自己思路進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)方式無法提高教學(xué)效率。所以教師需要改變教學(xué)方式和教學(xué)習(xí)性，在數(shù)學(xué)課堂上以學(xué)生為首要位置，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行了解，在此過程給予肯定的教導(dǎo)，這樣既能讓學(xué)生學(xué)到知識，又能提高學(xué)生數(shù)學(xué)理解能力，日月積累，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果不斷提高，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效提升。

二、新課程理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)戰(zhàn)略

1.課堂導(dǎo)入趣味法

數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入是數(shù)學(xué)教學(xué)的開頭，要想讓學(xué)生在課堂中體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的吸引力，就要看老師導(dǎo)入的方式對不對。如導(dǎo)入中未能意會到學(xué)習(xí)的迷惑力，緊接著課程環(huán)節(jié)更加無聊。所以，教師定要看重?cái)?shù)學(xué)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的趣味性，讓學(xué)生學(xué)起數(shù)學(xué)不覺得枯燥無味，進(jìn)而更能感受到數(shù)學(xué)課堂的氛圍。教師可以從教學(xué)方式與手段兩個(gè)方面來增添導(dǎo)入環(huán)節(jié)的趣味性，教師也可以將生活的趣事融入到導(dǎo)入中，使數(shù)學(xué)課堂更加有趣味性。例如，在《比例》一課的教學(xué)中，教師用提問題的方法集中學(xué)生們的注意力。教師問學(xué)生們見過拖拉機(jī)嗎？拖拉機(jī)都能拉些什么東西，能拉多少重量。學(xué)生們紛紛討論起來，見過，能拉生活用品、蔬菜等。教師再通過多媒體演示，在大屏幕投入圖片，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過圖面你們能看到什么問題，學(xué)生回答拖拉機(jī)的運(yùn)輸量和運(yùn)輸次數(shù)的比各是多少。教師使用生活交通工具導(dǎo)入數(shù)學(xué)課堂的趣味，使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)過程中，大大提升了課堂的教學(xué)效率。因此，教師需要重視數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的趣味性。

2.教學(xué)過程重視探索

新課程理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)，需要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，于是在小學(xué)課堂上教師應(yīng)允許讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行自主探索。教師可以采用自己先探索后教學(xué)的攻略，先讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，再進(jìn)一步指導(dǎo)。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，教師需要進(jìn)行一定的鋪設(shè)，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生新奇，有用地集中學(xué)生在課堂中的凝注力，使學(xué)生可以專注地學(xué)習(xí)。關(guān)于教學(xué)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該以指引為主，給出學(xué)生學(xué)習(xí)的一定方向或內(nèi)容提醒，讓學(xué)生自主思考和領(lǐng)會。例如，在《數(shù)據(jù)處理》的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師通過簡略地?cái)?shù)學(xué)分析，加強(qiáng)學(xué)生們的處理生活困難的能力。教師設(shè)問：周天，全校組織一次春游活動，讓學(xué)生們紛紛討論，大家可以做哪些有趣的活動，有了春游娛樂項(xiàng)目，大家應(yīng)該怎么游玩。學(xué)生們通過提取人的數(shù)據(jù)，看大家喜歡哪項(xiàng)娛樂項(xiàng)目，以此解決這次春游娛樂項(xiàng)目的問題。學(xué)生對學(xué)習(xí)“數(shù)據(jù)處理”這一課進(jìn)行了一步探索，引用到老師的設(shè)問中，促進(jìn)活動正常進(jìn)行。所以，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重?cái)?shù)學(xué)過程的探索，這樣不僅營造了良好的學(xué)習(xí)氣氛，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

結(jié)語：

總之，新課程理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該有所改良，改得更加吸引學(xué)生注意力，也更能有教學(xué)效率。因此，教師需要將新課程理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)融合到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中，在數(shù)學(xué)課堂中能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，并對學(xué)生進(jìn)行多方面的鍛煉，有用地增進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)推斷能力和抽象邏輯思維的發(fā)展，準(zhǔn)確地提高數(shù)學(xué)教學(xué)的成效，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展確定根基。

參考文獻(xiàn)：

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本文系：《新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的研究》課題研究成果

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