【摘要】隨著社會不斷發(fā)展國家提升了對體育教育的重視，并在新課改的教育指導(dǎo)中明確了改革的方向，因此高校提升了對體育的重視。結(jié)合以上因素應(yīng)在高校中舉行體育技能競賽，可以提升學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)體育教學(xué)改革。在此過程中可以提升學(xué)生形成運動思維，有利于學(xué)生的綜合發(fā)展。本文專門針對體育技能競賽，在高校體育教學(xué)教改中的作用進(jìn)行研究，以此提出了體育競賽對教改產(chǎn)生的作用，以供各界同仁進(jìn)行參考。

【關(guān)鍵詞】體育技能競賽;高校體育;教學(xué)教改;作用

在傳統(tǒng)教育中教師更側(cè)重于文化知識的講解，更加注重講的過程，因而忽視了學(xué)生學(xué)的過程，在此教育中利弊相依。在體育教學(xué)中教師往往更加關(guān)注技術(shù)與體育知識的講解，忽視學(xué)生的內(nèi)在精神。在這樣的教育中教師專注于知識講解，學(xué)生只能被動的接受，以此令學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣。在單一乏味的體育課程中令學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。結(jié)合以上情況，教師應(yīng)在教育中創(chuàng)新教學(xué)方式，以新的教學(xué)方式提升學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，滿足當(dāng)下新課改的教學(xué)要求。

一、體育教學(xué)教改的重要性

在高校教育中開展體育教育，對學(xué)生形成良好的運動精神與品格有積極作用。但是在當(dāng)前高校教育中，教學(xué)水平與理想教學(xué)水平有較大差距。特別是在網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展的盛世，大部分的學(xué)生對游戲，及各種網(wǎng)絡(luò)軟件已達(dá)到了癡迷的程度。同時也令大部分學(xué)生對體育運動失去了興趣。在我國的發(fā)展中群眾的身體素質(zhì)越發(fā)弱，逐漸出現(xiàn)亞健康等狀態(tài)，嚴(yán)重影響群眾的生活與工作。在此情況下對體育教學(xué)進(jìn)行改革可謂是刻不容緩，在體育改革中應(yīng)增加體育競賽活動，運用體育競賽豐富體育教學(xué)內(nèi)容，以此提升學(xué)生對體育的興趣，以興趣促進(jìn)學(xué)生積極的參與到體育競賽中，強健學(xué)生的體魄，提升學(xué)生的體育精神。在開展體育課程中教師可以適當(dāng)增添體育項目并運用競賽的形式提升體育運動的趣味性，令學(xué)生熱愛體育運動。由于現(xiàn)在各個高校的體育設(shè)施沒能完善，導(dǎo)致體育教學(xué)只能根據(jù)校內(nèi)有限的設(shè)施進(jìn)行開展活動，令學(xué)生沒有參與的欲望，從而沒有體會體育運動的內(nèi)涵與樂趣，所以應(yīng)對當(dāng)前的體育教學(xué)進(jìn)行改革。

（一）有利于激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神和練習(xí)積極性。高校中開展體育競賽時，將學(xué)生分為不同小組進(jìn)行比賽，最終選出比賽冠軍，此類競賽較為常見。在進(jìn)行體育比賽時，隊伍內(nèi)的成員全部拼盡全力，都希望運用自身的技能在團(tuán)隊中獲得勝利，以此得到隊員的認(rèn)可與支持。在比賽中學(xué)生極力的展示自身的才能，比如有些同學(xué)擅長短跑有些擅長跳遠(yuǎn)等。在比賽中學(xué)生通過極力的展示自己激發(fā)了拼搏精神，可以將其延伸到學(xué)習(xí)中。另外教師在開展體育運動時要秉承公平公正的態(tài)度，才能激發(fā)學(xué)生對體育運動產(chǎn)生興趣，以此建立良好的師生情誼。在體育教育中要想提升學(xué)生的積極性，應(yīng)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生情況合理的設(shè)計體育活動。在體育教育中增設(shè)趣味活動項目，提升學(xué)生的探索欲望，促進(jìn)學(xué)生更加積極的學(xué)習(xí)。

（二）有利于對學(xué)生進(jìn)行道德教育。在生活中各種比賽與競賽都與體育息息相關(guān)，這些比賽與體育有著相同嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋荣愐?guī)則及判斷方式，這也是體育競賽中的關(guān)鍵所在。比如在體育比賽中學(xué)生可以在規(guī)則范圍內(nèi)，按照自身習(xí)慣進(jìn)行比賽，此類方式可以有效發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。另外在體育比賽中應(yīng)懷揣友誼第一，比賽第二的情感。在此環(huán)境中可以提升學(xué)生的體育精神與素養(yǎng)，有利于學(xué)生形成健全的人格。

（三）有利于學(xué)生提高自身的自控能力及應(yīng)變能力。在開展體育競賽中，極易出現(xiàn)突發(fā)狀況，學(xué)生應(yīng)在比賽中自行判斷，并學(xué)會自我調(diào)節(jié)心理的方式。在競賽中秉承友誼第一比賽第二的情感，要積極的維護(hù)配合隊友，結(jié)合比賽狀況及時做出正確的決定，可以在比賽中適當(dāng)改變戰(zhàn)略方式，令其更適應(yīng)比賽的發(fā)展形勢。結(jié)合以上因素，需要學(xué)生在比賽中擁有超強的判斷力與應(yīng)變能力，在比賽中形成此類心理素質(zhì)，可以提升學(xué)生的反應(yīng)能力，并逐漸滲透于學(xué)習(xí)及生活中，有利于學(xué)生形成果敢堅毅的性格。

二、體育技能競賽對教改的作用

（一）充分發(fā)揮體育技能競賽作用。運動會是高校體育運動中的重要活動方式，在高校中將運動會與競賽結(jié)合可以達(dá)到良好的教學(xué)效果。在開展運動會的過程中，要注意以下事項。第一，在設(shè)置比賽活動時應(yīng)考量學(xué)生的承受能力，盡量選擇操作簡單同時便于學(xué)生接受的體育項目，避免因運動項目的難度太大造成學(xué)生對體育項目失去興趣，以此就喪失了開展運動會的意義。其次在舉辦運動會的過程中，應(yīng)配備專業(yè)的指導(dǎo)教師與學(xué)員，幫助運動員做好指引及準(zhǔn)備工作，保證學(xué)生可以積極的參與到運動中，提升對運動的興趣，最終發(fā)揮良好的比賽效果，形成體育精神，凸顯體育競賽的作用。

（二）充分發(fā)揮學(xué)生的主觀積極性。在高校中舉辦體育競賽的最終意義，在于提升學(xué)生的身體素質(zhì)，及提升學(xué)生的合作意識、競爭意識、及領(lǐng)導(dǎo)意識等。學(xué)生作為競賽中的參與者與組織者，應(yīng)在比賽中充分發(fā)揮自身在團(tuán)隊中的優(yōu)勢。另外還可以引導(dǎo)高校中其他成員及社員參與到競賽中，提升學(xué)生的團(tuán)隊意識與領(lǐng)導(dǎo)才能，同時營造競爭環(huán)境。在進(jìn)行體育競賽中學(xué)生應(yīng)突破傳統(tǒng)固化思維，運用創(chuàng)新思維開創(chuàng)新模式。

（三）提高學(xué)生身體的綜合素質(zhì)。在高校環(huán)境中可以發(fā)現(xiàn)較為活潑的學(xué)生相對身體素質(zhì)較強，其余的同學(xué)身體素質(zhì)較為一般，但是有一部分不愛運動的女同學(xué)身體素質(zhì)較弱。結(jié)合以上情況，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的心理狀態(tài)與身體情況進(jìn)行分析，定制適宜的體育競賽項目，通過參加體育競賽提升學(xué)生身體素質(zhì)，并在鍛煉中提升對運動的熱愛，同時提升學(xué)習(xí)的積極性。在體育運動中形成體育精神，便于學(xué)生運用積極樂觀的心態(tài)面對學(xué)習(xí)，可以促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

結(jié)束語：本文專門針對體育技能競賽，在高校體育教學(xué)教改中的作用進(jìn)行分析，講解了體育競賽對教改的作用，希望可以促進(jìn)體育教育的改革，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)我國的持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]章劍舞.基于體育技能競賽的高校體育教學(xué)教改研究[J].科技資訊，2020，18（10）：123-124.

[2]惠秋麗.體育技能競賽在高校體育教學(xué)教改中的作用[J].文體用品與科技，2019（05）：122-123.

作者簡介：王勇，男，回族，籍貫：河北省邢臺市，生于：1971年5月，工作單位：中國石油大學(xué)（北京）體育與人文藝術(shù)學(xué)院，單位省市：北京市昌平區(qū)，單位郵編：102200，職稱：講師，碩士學(xué)位，研究方向：主要從事體育教學(xué)與體育競賽組織工作。