魏馮波

摘要：伴隨著新課程改革的不斷深入推進，也對小學(xué)教育提出了更多更新的教學(xué)要求，還要求教師在課堂上讓學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識的同時，還要注重對學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。而且教師應(yīng)該意識到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)側(cè)重的不是學(xué)生對所學(xué)知識的記憶，而是對知識的理解和運用。為此，作為教師要想實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的有效提升，就要根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特征和心理特點來圍繞課本教材內(nèi)容制定教學(xué)計劃，還要使得每一節(jié)課都是有計劃、有目的的進行教學(xué)，進而學(xué)生以后關(guān)于理性學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);教學(xué)效率;具體策略

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-12-209

由于在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，最主要的場所就是課堂，所以教師更應(yīng)該充分利用課堂時間來傳授學(xué)生數(shù)學(xué)知識，以及培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。在這日新月異的新世紀，傳統(tǒng)的教學(xué)手段已經(jīng)不再適應(yīng)新課改的要求，但是由于很多教師還沒有從原有的傳統(tǒng)教學(xué)模式中走出來，所以導(dǎo)致出現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低迷以及課堂教學(xué)效率不高的情況，所以為了改變這種教學(xué)現(xiàn)狀，教師首先應(yīng)該做到了解學(xué)生，這是構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂的前提條件，比如有些學(xué)生擁有理性的邏輯思維能力，而有些學(xué)生更側(cè)重于理解直觀具象的知識。那么，作為教師應(yīng)該怎樣創(chuàng)新和改進課堂教學(xué)策略，以在促進學(xué)生全面發(fā)展的同時還能達到提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的目的呢？本文接下來將會從三個角度展開討論。

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生生活體驗

數(shù)學(xué)知識本身就是來源于生活的，為此教師可以結(jié)合學(xué)生的實際生活來展開教學(xué)。因為數(shù)學(xué)學(xué)科知識本身具有枯燥死板的特點，所以就不容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至有時候還會引起學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的反感心理。為此，教師要想有效地提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，就要將數(shù)學(xué)與小學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系起來，然后在教學(xué)的過程中，教師還應(yīng)該根據(jù)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的日常生活經(jīng)驗，來幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識，進而在激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣的同時，還能有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信。故此，作為教師在意識到數(shù)學(xué)與生活相聯(lián)系的重要性之后，還要注重創(chuàng)新和改進如何利用學(xué)生的生活經(jīng)驗來進行數(shù)學(xué)教學(xué)。

例如，在教授“相交與平行”的數(shù)學(xué)知識時，因為這部分數(shù)學(xué)知識相對來說，是比較抽象的，尤其是對于以形象思維為主的小學(xué)生來說，是具有一定難度的。為此，在進行教學(xué)時，首先我會利用多媒體導(dǎo)入課程，進而以更直觀的方式把“相交與平行”的數(shù)學(xué)知識展示在學(xué)生面前。這樣不僅能夠加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，還有助于學(xué)生得更高效的學(xué)習(xí)知識。我還會通過多媒體為學(xué)生播放一些與學(xué)生的實際生活息息相關(guān)“相交與平行的”的視頻或者動畫，讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍中習(xí)得知識。

二、小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作探究意識

教師要想實現(xiàn)高效數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建，除了要想辦法吸引學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣之外，還要注重適當(dāng)?shù)拈_展一些有效的數(shù)學(xué)交流活動。比如一些動手實踐操作或者思考交流等數(shù)學(xué)活動，這樣的教學(xué)方式不僅有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂參與度，還有利于學(xué)生在活動中感悟數(shù)學(xué)思想和方法。為此，作為教師應(yīng)該站在學(xué)生的角度來思考和設(shè)計應(yīng)該采取怎樣的教學(xué)方式來給予學(xué)生以充分的從事數(shù)學(xué)活動的機會。小組合作教學(xué)模式作為一種新型的教學(xué)模式，不僅能夠讓學(xué)生在小組討論的過程中發(fā)散自己的數(shù)學(xué)思維能力，還能夠讓學(xué)生在嘗試中獲取知識，有利于發(fā)展學(xué)生的自學(xué)智能。

例如，在教授“條形統(tǒng)計圖”時，為了有效激發(fā)出學(xué)生的求知欲望，我會結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生提出問題：“請問大家知道繪制條形統(tǒng)計圖的步驟是什么嗎？”，然后我再請學(xué)生先思考一下再在小組中展開討論，說一說自己的想法。讓小組成員之間說出想法并一起相互探討，如果有更好的解題方法也可以與同伴分享出來，這樣既提高了課堂教學(xué)效率，還有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。這種小組合作學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生充分利用自己探索和交流合作的時間，來提高鞏固教師所講解的內(nèi)容。而且作為教師也要積極參與其中，及時為那些討論出現(xiàn)分歧或者得不出結(jié)論的小組提高啟示和建議，提高本節(jié)課的教學(xué)效率。

三、課堂講解追求精而細

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展，但是學(xué)生學(xué)習(xí)依然離不開教師的講解，是因為教師在課程講解的過程中能夠做到因材施教，還能及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，把握好講課的內(nèi)容進程，這對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率來說是尤為重要的。教師在課程講解過程中要追求精而細，不能像是多媒體視頻教學(xué)那樣對于重點內(nèi)容展示一遍就過了。

例如，在教授“認識三角形”時，由于本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠?qū)W習(xí)與“三角形”相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，并學(xué)會利用相關(guān)知識解決實際問題。所以我會在課下時間便在充分挖掘課本教材的基礎(chǔ)上來精心設(shè)計教學(xué)計劃，力求做到實事求是并符合教學(xué)實際。然后在進行課堂教學(xué)時，我會采取為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，進而激發(fā)起學(xué)生的生活體驗的方式來進行這一部分知識的講解，因為“三角形”本身就是與學(xué)生的實際生活息息相關(guān)的，所以很好地拉近了學(xué)生與數(shù)學(xué)知識之間的距離。最后，我會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況反復(fù)細致地進行教學(xué)。對于所要講解的內(nèi)容也要追求“精細”，不是照著課本去念，更不是一下子把知識全灌輸給學(xué)生，要循序漸進地進行講解。

總之，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要不斷反思和創(chuàng)新有利于構(gòu)建高效課堂的教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的長處和及時地幫助學(xué)生補好短板，切實提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。尤其是在新課改的背景下，教師更應(yīng)該做到與時俱并不斷更新教學(xué)方法，通過組織豐富有趣的教學(xué)活動，構(gòu)建和諧高效的數(shù)學(xué)課堂，以促進學(xué)生的全面發(fā)展。有效課堂指的就是教師能夠在有限的時間內(nèi)，讓學(xué)生學(xué)會更多的知識和技能。

參考文獻

[1]孫瑩.小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)策略研究[J].科學(xué)中國人，2014（16）：237.

[2]周俊英.論創(chuàng)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂[J].考試周刊，2014（49）：80.

重慶市武隆區(qū)黃鶯鄉(xiāng)中心小學(xué)校