黃鵬飛

摘要：伴隨著信息技術的發(fā)展，數(shù)字化教育將成為未來教育方式的主旋律。由于物聯(lián)網資源和移動設施的更新?lián)Q代頻率加快，大多數(shù)人獲取重要信息的方式都來源于數(shù)字化平臺，通過在線交流平臺與外界進行交流漸漸成為人們互動模式。由此，中學信息技術教師需要充分利用有效的教學資源培養(yǎng)學生在這方面的學習能力，不斷提高中學生數(shù)字化的學習能力和水平。

關鍵詞：中學信息技術;培養(yǎng)學生;數(shù)字化學習;價值與策略

引言：

在信息技術背景下，使用數(shù)字化平臺共享教育，利用通信平臺連接在線互動，并利用遠程課堂教育，從而促進初中學生的數(shù)字化學習能力的發(fā)展。在現(xiàn)如今飛速發(fā)展的社會，不僅需要注重中學生對知識的理解和學習能力，同時，還要注重培養(yǎng)培養(yǎng)中學生在學習時的數(shù)字化學習能力。深入分析在此背景下，中學信息技術培養(yǎng)學生數(shù)字化學習能力的價值與策略。

一、中學信息技術數(shù)字化價值

（一）提高學習者的實際學習能力

讓學生在每一個有意義的教學中提高自主學習能力，數(shù)字化信息技術隨著社會的不斷發(fā)展，對教學方面有很大幫助。利用信息技術數(shù)字化，制定針對學生學習的教育方式，對學生進行線上和線下相結合的教學方法，提高學生的學習能力，形成真實的學習實習，把握學習的主動權。

（二）幫助其他學科

提高學生在中學教育中的數(shù)字化學習能力，不僅使學生能夠作為學習實踐的主體參與進來，而且在其他學科中發(fā)揮著一定的作用。這是因為初中生根據個人需要尋找網絡資源，利用正確的網絡平臺實現(xiàn)自學，這不僅僅包括信息技術，還包括了其他學科，所以，中學生擁有較好的信息技術數(shù)字化學習能力，在學習中會有很大的幫助。

（三） 幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣

學習習慣，即學習者在學習活動中形成的行為作風和意識形態(tài)。例如，在《人體的免疫功能》的教學活動中，教師以單向的方式解釋人體的免疫功能，這種傳統(tǒng)單一的教學方式，只是老師一味地講學生一味地聽，這種教學是不能達到好的教學效果的。如果在教學過程中，教師作用信息技術數(shù)字化，讓學生觀看和教學內容相關的視頻，線上討論，線上預習，運用信息技術尋找學習資源，這樣在接下來的學習中，就可以調動學生學習的積極性。利用信息技術讓學生主動的去探究學習，培養(yǎng)學生在學習中養(yǎng)成良好的學習習慣，這對學生學習成績的提高是一大幫助。

二、信息技術的實踐

（一）線上授課

進行網上授課，通過網上互動的模式培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓學生積極的去參與網上教學的活動，逐步的去熟悉現(xiàn)如今網上教學，信息化教學的特點和優(yōu)勢，更容易的去接受網上授課這種教學模式。一個非常突出的應用就是直播授課的形式，由于前一段時間的特殊情況，網上授課的模式被大量的使用，在使用的過程之中，教學者也越來越多的發(fā)現(xiàn)網上授課的優(yōu)點，比如便利性，只要學生和老師都在線，就可以進行網上授課，這極大程度上解決了教育的地理局限性，讓課堂無處不在，通過信息化使得課堂的空間極大的拓展。同時，網上授課的缺點也帶給了學生培養(yǎng)個人能力的機會，因為網上授課具有感官上的局限性，以及監(jiān)督的缺失，使得學生如果沒有很好的自控能力的話，就會極大的影響網上授課的效果，這也間接的培養(yǎng)了學生的自主學習能力，讓學生在獨處時仍然能夠自主的投入學習之中去，不管周圍的環(huán)境如何，都能夠沉浸在課堂里。這是信息技術在課堂之中實踐的一部分。

（二）課后輔導

而信息技術在教學過程中另一個十分重要的作用便體現(xiàn)在課后輔導上，因為網上授課具有可查閱性的特點，使得學生在課后復習時能夠有所依據，遇到不懂的地方也能夠再次觀看上課內容。要知道現(xiàn)代化的遠程上課模式可不僅僅只是局限于直播課這一種形式，還有錄播課的形式，兩者相輔相成，互相彌補了對方的不足，直播課強調互動性，往往適合于需要學生反饋比較多的課，比如數(shù)學課等理科類性質的課，例如，在學習《人體內的物質運輸》一課時，就適合直播課教導，而錄播課則是用于知識積累型的課程，兩者之間存在互補關系。當學生在課堂上聽不懂時，就可以通過課下觀看錄播課的方法，繼續(xù)學習，以達到更好的學習效果。而且錄播課同時具有可傳播性的特點，通過課程在網上的分享與學習，可以收獲不一樣的見解，極大的的豐富了教學資源。

（三）討論交流

信息技術降低了討論交流的成本，使得交流變得更加快捷，教學者應該多去引導學生在網上進行調研活動，首先網上調研受眾群體廣泛，其次網上調研成本也較低，比較適合學生做一些探究性任務。

結語：

簡而言之，國家經濟的發(fā)展，社會的不斷進步，信息技術的突飛猛進，使各行各業(yè)都發(fā)生了變革，信息技術數(shù)字化沖擊著傳統(tǒng)方式，傳統(tǒng)教育，傳統(tǒng)企業(yè)的變革。想要在變革之中屹立不敗，就需要與時俱進，開拓創(chuàng)新，緊跟時代的潮流，在中學教育中也是如此，所以，每一個老師都應該轉變舊的傳統(tǒng)思想觀念，將信息技術數(shù)字化運用到中學教育中，對學生的學習是一大幫助，中學信息技術培養(yǎng)學生數(shù)字化學習能力是當今之重點。

參考文獻：

[1]段永穎.初中信息技術培養(yǎng)學生數(shù)字化學習能力的價值與策略探討[J].考試周刊，2021（25）：69-70.

[2]魯黎.初中信息技術培養(yǎng)學生數(shù)字化學習能力的有效方法[J].新課程，2020（41）：94.

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