陳強(qiáng)++劉婭

摘要：文章研究如何在移動(dòng)設(shè)備上設(shè)計(jì)和開發(fā)學(xué)習(xí)類APP。分析了移動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在移動(dòng)學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，使用App Inventor設(shè)計(jì)和開發(fā)了一款智能移動(dòng)設(shè)備APP。

關(guān)鍵詞：移動(dòng)學(xué)習(xí)；數(shù)字化學(xué)習(xí)；Android；學(xué)習(xí)類App；App Inventor

中圖分類號(hào)TP399 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2016）20-0092-02

隨著智能移動(dòng)終端的迅速發(fā)展與普及，一種全新的學(xué)習(xí)模式逐漸得到人們的關(guān)注，這就是移動(dòng)學(xué)習(xí)。移動(dòng)學(xué)習(xí)是一種在移動(dòng)設(shè)備幫助下能夠在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)發(fā)生的學(xué)習(xí)，移動(dòng)學(xué)習(xí)所使用的移動(dòng)計(jì)算設(shè)備必須能夠有效地呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容并且提供教師與學(xué)習(xí)者之間的雙向交流 [1]。它具有良好的交互性、學(xué)習(xí)設(shè)備可隨身攜帶、學(xué)習(xí)者可隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)等優(yōu)點(diǎn)，成為教育技術(shù)領(lǐng)域研究的又一個(gè)新熱點(diǎn)。

移動(dòng)學(xué)習(xí)的研究起步于歐洲和北美部分經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家，就研究進(jìn)展來看它的發(fā)展非常迅猛，出現(xiàn)了很多新技術(shù)、新思想和新方法。較之歐美等發(fā)達(dá)國家，我國移動(dòng)學(xué)習(xí)的研究起步相對(duì)較晚。但這幾年發(fā)展迅速，越來越多的人開始關(guān)注移動(dòng)學(xué)習(xí)，移動(dòng)學(xué)習(xí)的理論與應(yīng)用研究取得了一定的成績。文章針對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)類APP的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)展開論述，并且設(shè)計(jì)開發(fā)了一款基于Android平臺(tái)的智能移動(dòng)終端學(xué)習(xí)類APP 軟件。

1 移動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

移動(dòng)學(xué)習(xí)是在數(shù)字化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，是數(shù)字化學(xué)習(xí)的擴(kuò)展。它除具備了數(shù)字化學(xué)習(xí)的所有特征之外，還有獨(dú)一無二的特性：

1）自由性。即學(xué)習(xí)者不再被限制在電腦桌前，可在任何時(shí)間任何地點(diǎn)學(xué)習(xí)任何內(nèi)容。

2）片段性。學(xué)習(xí)者可以充分利用時(shí)間碎片（例如坐車時(shí)）進(jìn)行學(xué)習(xí)。碎片化學(xué)習(xí)要求充分利用人們的時(shí)間空隙，所以移動(dòng)端學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)較短的學(xué)習(xí)組塊，學(xué)習(xí)內(nèi)容單元之間松散連接。

3）情境性。學(xué)習(xí)者可以攜帶移動(dòng)設(shè)備在真實(shí)或仿真環(huán)境中進(jìn)行情境體驗(yàn)，這有助于促進(jìn)學(xué)習(xí)者理解和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。

2 開發(fā)環(huán)境及開發(fā)工具

2.1 開發(fā)環(huán)境—Android

Android是一種基于Linux自由及開放源代碼的移動(dòng)設(shè)備操作系統(tǒng)。同Palm OS、Symbian、Windows mobile、 iPhone OS等移動(dòng)端操作系統(tǒng)相比，Android 具有開放性、應(yīng)用程序平等性、應(yīng)用程序間無界限和方便快速的應(yīng)用程序開發(fā)等 4 個(gè)無可比擬的優(yōu)點(diǎn)。[2]目前，Android已經(jīng)成為市場(chǎng)份額最高的移動(dòng)操作系統(tǒng)。Android應(yīng)用開發(fā)最大特點(diǎn)是將界面開發(fā)與業(yè)務(wù)開發(fā)完美地區(qū)分開，并且各種資源配置也有其相應(yīng)的位置存放，用工廠模式便可方便快捷地使用資源。[3]所以，在Android平臺(tái)下APP開發(fā)的大部分精力都放在用戶體驗(yàn)方面，大大減輕了開發(fā)者的負(fù)擔(dān)。

2.2開發(fā)工具—App Inventor

App Inventor是谷歌公司推出用來開發(fā)Android應(yīng)用程序的平臺(tái)。它是一個(gè)完全在線開發(fā)的環(huán)境，在此環(huán)境下所有的項(xiàng)目都儲(chǔ)存在云端服務(wù)器。因此，開發(fā)者能在任何一臺(tái)可以上網(wǎng)的機(jī)器上進(jìn)行APP設(shè)計(jì)和開發(fā)。

App Inventor主要有三大作業(yè)模塊：

（1）組件設(shè)計(jì)：提供圖像、按鈕等各種組件用以界面設(shè)計(jì)；

（2）邏輯設(shè)計(jì)：通過將封裝好的程序代碼進(jìn)行連接完成“程序設(shè)計(jì)”；

（3）模擬器：設(shè)計(jì)開發(fā)時(shí)可用模擬器來進(jìn)行測(cè)試，但模擬器在部分功能上無法提供測(cè)試（如重力傳感器等）。

App Inventor通過搭建積木塊的方式開發(fā)Android平臺(tái)下的APP，開發(fā)者無需直接編寫程序代碼。這大大降低了開發(fā)的技術(shù)難度，可以讓學(xué)習(xí)類APP開發(fā)者專注于學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)和開發(fā)。

3 學(xué)習(xí)類APP設(shè)計(jì)開發(fā)

下面將以一款學(xué)習(xí)類APP—《輕松學(xué)做網(wǎng)頁》為例，展示其設(shè)計(jì)和開發(fā)過程。該款A(yù)PP的使用對(duì)象是在校大學(xué)生，開發(fā)的內(nèi)容是介紹使用Dreamweaver CS6制作網(wǎng)頁。APP中提供了眾多的資源和功能，具有良好的交互性，能幫助同學(xué)們輕松掌握網(wǎng)頁制作技能。

3.1組件設(shè)計(jì)

《輕松學(xué)做網(wǎng)頁》APP共分成基本理論、操作視頻、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、行業(yè)認(rèn)證、精品賞析、信息反饋六個(gè)模塊。“基本理論”介紹了網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，如什么是網(wǎng)頁、網(wǎng)頁常見布局等?！安僮饕曨l”演示了Dreamweaver CS6軟件的使用。“實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)”放置了7個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，對(duì)基本理論和操作進(jìn)行實(shí)際驗(yàn)證?！靶袠I(yè)認(rèn)證”介紹了Adobe網(wǎng)頁設(shè)計(jì)師認(rèn)證情況?！熬焚p析”中給出了國內(nèi)外優(yōu)秀網(wǎng)頁的圖片，用以提高學(xué)習(xí)者的美術(shù)功底。“信息反饋”則讓用戶通過文字、語音等方式反饋APP使用過程中的問題及建議。

在App Inventor中，界面是通過組件設(shè)計(jì)完成的。App Inventor 提供了“用戶界面”、“界面布局”、“多媒體”等10類共計(jì)60個(gè)組件。如此豐富的組件資源能使開發(fā)者輕松地完成界面設(shè)計(jì)。該項(xiàng)目APP的主界面制作過程如下：1）將“界面布局”下的表格布局組件拖入屏幕，在右側(cè)的屬性面板中設(shè)置為6行3列；2）拖動(dòng)“用戶界面”中的按鈕組件到表格中相應(yīng)的位置，一共放置六個(gè)按鈕；3）用加工好的六張圖片作為按鈕背景。APP的主界面效果圖如圖1所示。

每個(gè)模塊的子界面制作過程大體相同：（1）點(diǎn)擊“增加屏幕”按鈕，添加一個(gè)新的屏幕用以設(shè)計(jì)子界面；（2）在新增的屏幕上拖入相應(yīng)的組件并設(shè)置組件屬性，如需顯示圖像就先拖入圖像組件，然后設(shè)置其圖片、高度、寬度等屬性。

3.2 邏輯設(shè)計(jì)

邏輯設(shè)計(jì)用來檢測(cè)用戶的行為（如點(diǎn)擊按鈕、滑動(dòng)屏幕）并做出相對(duì)的反應(yīng)，如當(dāng)用戶點(diǎn)擊“基本理論”按鈕后打開介紹基本理論的屏幕。App Inventor中的邏輯設(shè)計(jì)是通過封裝好的程序模塊拼接完成，共有“邏輯”、“控制”、“數(shù)學(xué)”、“文本”、“列表”、“顏色”、“變量”、“過程”八類模塊。每一類的模塊都用不同顏色顯示。點(diǎn)擊“基本理論”按鈕的邏輯設(shè)計(jì)步驟如下：1）點(diǎn)擊“邏輯設(shè)計(jì)”按鈕將工作面板切換到邏輯設(shè)計(jì)視圖；2）選中“模塊”面板下的“按鈕1_基本理論”，拖動(dòng)“控制”模塊下的“按鈕被點(diǎn)擊”代碼塊到邏輯設(shè)計(jì)界面；3）拖動(dòng)“打開屏幕”代碼塊到“當(dāng)按鈕1_基本理論.被點(diǎn)擊”代碼塊下；4）將“文本”模塊下的“空字符串”代碼塊拼接到“打開屏幕 屏幕名稱”代碼塊后。完成后的效果如圖2所示。主界面中其它按鈕的邏輯設(shè)計(jì)和“基本理論”類似。在子界面下返回主界面的邏輯設(shè)計(jì)如圖3所示。

4 結(jié)束語

本文分析了移動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在移動(dòng)學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)和開發(fā)了一款基于Android系統(tǒng)的學(xué)習(xí)類APP。此APP提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，能滿足在校大學(xué)生的使用需求。隨著移動(dòng)學(xué)習(xí)類應(yīng)用的豐富，人們可以方便地獲取自己所需的學(xué)習(xí)資源，進(jìn)而推動(dòng)移動(dòng)學(xué)習(xí)的快速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]百度百科.移動(dòng)學(xué)習(xí)[EB/OL].[2016-05-20].http：//baike.baiu.com/view/3003454.htm.

[2]曾健平，邵艷潔.Android 系統(tǒng)架構(gòu)及應(yīng)用程序開發(fā)研究[J].微計(jì)算機(jī)信息，2011（9）：1-3.

[3]高麟斌.基于Android的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序開發(fā)研究[J].軟件導(dǎo)刊，2015（11）：119-121.