賈健
摘要:在社會不斷發(fā)展的過程中,我國的高職教育行業(yè)得到了長足的進步。但是隨著高職院校的規(guī)模擴大和招生人數(shù)增加,高職院校學生教育管理的難度也在不斷提升。在這樣的情況下,如何對高職院校學生教育管理進行創(chuàng)新,為企業(yè)輸送高質(zhì)量的專業(yè)人才,成為了高職院校思考的重要問題。本文結(jié)合高職院校學生管理過程中存在的問題,對如何更好的開展學生教育管理模式進行了探討。
關(guān)鍵詞:高職院校;學生管理;現(xiàn)狀;策略
在我國的高等教育中,高職教育是非常重要的組成部分,是為社會輸送技術(shù)型人才的重要場地。隨著時代的不斷發(fā)展,社會上各個行業(yè)對于人才的需求也發(fā)生了一定的變化,在這樣的情況下,傳統(tǒng)高職教育體制已經(jīng)逐漸無法滿足新時代教育需求。對于高職院校而言,開展學生教育管理模式的改變和創(chuàng)新成為了必然的選擇。教師需要結(jié)合學生特點創(chuàng)新管理方法,以此有效提高高職班級管理的效果,更好地促進學生發(fā)展,滿足新時代對學生越來越高的要求。
一、以學生為本,更新管理觀念
隨著時代的發(fā)展,高職院校的擴招也開展的如火如荼。與傳統(tǒng)的本科院校相比,高職院校中的學生數(shù)量雖然有了較大的提升,但是由于大部分高職院校的學生成績較差,自身的價值觀和思想狀態(tài)也存在不同的差異,這使得高職院校開展學生教育管理的工作時,需要面對學生心理問題、就業(yè)壓力等一系列情況,給學生管理工作帶來了巨大挑戰(zhàn)。
自新課標實施以來,以學習者為中心的教學觀念逐漸深入人心,這不僅是對學科教學的要求,也是對班主任、導員的管理要求。因此,教師更需要樹立以學生為主的管理理念,首先,建立健全學生管理制度,強化組織協(xié)同創(chuàng)新功能,理順部門間的職責關(guān)系,實現(xiàn)責權(quán)利相統(tǒng)一。其次,適當放權(quán),真正落實校系二級管理模式,充分發(fā)揮基層管理作用。各系部應結(jié)合實際情況、專業(yè)特色和學生特點制定管理方法和措施,及時發(fā)現(xiàn)問題,第一時間妥善解決,提高實效性。最后,加強監(jiān)督考核力度,建立行之有效的激勵機制,以制度保障學生管理,以激勵對學生的思想動態(tài)以及管理工作開展的情況進行及時的把握和針對性的調(diào)整,以此來有效的提升教學管理的效果。
二、加強心理教育,培養(yǎng)學生健康心理
相比本科學生,高職院校在學生招收的方式上顯示出更加多樣化的特征。但是由于高職生的學習水平較低,也面臨著更大的就業(yè)壓力,相比本科大學生來說,更容易導致高職院校學生的叛逆心理,對師生之間的關(guān)系產(chǎn)生影響,最終對教育管理工作產(chǎn)生影響。
高職院校輔導員在完成學生管理工作時,要正確認識學生當下的思想階段行為特性,從學生的考慮角度出發(fā),認真思考學生的言論及思想,給予他們引導性的幫助與鼓勵,引導學生辨證的看不同的思想內(nèi)容,而不是用自己的個性去抹殺其他言論和文化。讓他們認識到自身的思維不足,逐漸的調(diào)整行為方式。這種引導式的管理觀念,能夠肯定學生的努力、鼓勵學生正確的行為。讓學生能夠主動的傾聽意見、主動的尋求幫助,跟隨輔導員的領(lǐng)導。在高職院校的管理工作中,一定要注意,用帶領(lǐng)的方式讓學生形成正確的思維思想、道德品質(zhì)等。
三、利用信息技術(shù),展開線上管理
在互聯(lián)網(wǎng)時代下,信息數(shù)量有了非常巨大的增長,網(wǎng)絡的普及雖然為高職院校的學生學習和生活提供了一定的便利,同時對學生教育管理產(chǎn)生了一定的影響,由于學生自身對于信息的篩選能力和自控能力相對不足,因此各種各樣的網(wǎng)絡信息經(jīng)常讓學生沉迷其中,對其學習和生活健康產(chǎn)生了很大的影響,同時也給管理工作的開展帶來了一定的困難。
教師作為學生的管理者,要應用信息技術(shù)平臺中的管理資源,發(fā)揮技術(shù)的高效性,對學生完成深度的管理。通過學習信息系統(tǒng)、學生信息系統(tǒng)、考核系統(tǒng)等具體的功能模塊,實現(xiàn)細節(jié)化的管理模式,提升學生管理工作的效率和效果。同時,院校教師也需要有效利用信息技術(shù)這一便利的工具,在自己的班級中構(gòu)建針對性的網(wǎng)絡學習空間,實時為學生提供各種學生管理的信息,同時從社會主義核心價值觀為主,不斷宣傳社會與職業(yè)教育正能量,幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀與高職生必要的職業(yè)素養(yǎng)。
結(jié)束語
高職院校本身在學生管理工作制度方面是較為多元化的,涉及的內(nèi)容及部門也十分廣泛,需要各部門的有機協(xié)調(diào)和配合。高職院校輔導員作為其中核心主體,需要在適當調(diào)整學生管理組織、機構(gòu)、管理系統(tǒng)的基礎(chǔ)上,進一步創(chuàng)新拓展細節(jié)化的管理,優(yōu)化輔導員在學生管理中的各項細節(jié)措施,讓管理約束學生行為與學習的方向,真正的關(guān)心學生、了解學生、解決學生困難,培養(yǎng)新時代的高職人才。
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