李志剛

摘要：在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革不斷深化與推進的背景之下，對于初中體育課堂教學(xué)的標準也越發(fā)嚴格。在初中階段，許多教師和學(xué)生受到各種因素的影響，缺乏對體育教學(xué)的重視，沒有意識到體育教學(xué)對學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要性。有效的體育教學(xué)不僅能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還能鍛煉學(xué)生的運動能力。對于初中生而言，興趣能形成較大的驅(qū)使作用。因此，初中體育教師應(yīng)該革新自身的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，重視興趣教學(xué)法的合理使用，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，將過去的被動學(xué)習(xí)知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動自發(fā)學(xué)習(xí)體育知識。

關(guān)鍵詞：初中體育;教學(xué)策略;興趣教學(xué)

引言

現(xiàn)階段社會之中對于全面發(fā)展的人才越發(fā)重視，因此初中學(xué)校也應(yīng)該順應(yīng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的標準，將培育身體素質(zhì)與理論知識的全面化學(xué)生作為主要目標，重視體育課堂的作用。體育教師也應(yīng)該不斷優(yōu)化教學(xué)方式，改進過去教學(xué)之中的缺陷之處，重視學(xué)生的主人公地位，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，采用適合不同能力層次教學(xué)方式提升學(xué)生的體育能力。基于此，下文將對初中體育現(xiàn)階段教學(xué)進行中所存在的不足之處進行說明，并提出相應(yīng)的解決措施以及應(yīng)用興趣教學(xué)法的合理舉措，旨在為初中體育教師提供些許建議與思路。

一、傳統(tǒng)體育教學(xué)中存在的不足

（一）缺少足夠完備的教學(xué)計劃

受升學(xué)壓力的影響，許多家長及教師對體育課程缺乏足夠的重視。特別是在仍遵循傳統(tǒng)教育觀念的家長和教師的思想中，體育課的存在只是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余放松精神壓力，無須過于重視。這不僅導(dǎo)致學(xué)生沒有認識到體育教學(xué)的重要性，許多體育教師也沒有意識到自身工作對學(xué)生的影響，在準備教學(xué)工作時沒有考慮學(xué)生的需要，無法發(fā)揮體育教學(xué)的真正意義。

（二）缺乏正確的思想觀念

初中階段的體育課程教學(xué)，不應(yīng)該僅以提升學(xué)生的身體素質(zhì)為教學(xué)目標，而是要注重培養(yǎng)學(xué)生的運動習(xí)慣，這是許多體育教師沒有意識到的。受傳統(tǒng)觀念影響，部分體育教師仍在遵循一成不變的教學(xué)方法，沒有在教學(xué)過程中與學(xué)生進行足夠的溝通，對各種技術(shù)動作的教學(xué)也沒有進行細致的拆解和示范，無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。而且對于部分性格內(nèi)向、不擅運動的學(xué)生，教師也沒有給予細心的指導(dǎo)，忽視了學(xué)生在課堂上的主體性，使學(xué)生逐漸喪失了體育運動的興趣。

二、發(fā)揮游戲的教學(xué)載體優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中階段的體育教學(xué)中，興趣能對學(xué)生形成較大的驅(qū)動作用。初中生正處于活潑好動的年齡段，游戲能對其形成較強的吸引力。結(jié)合初中生的年齡特點，體育教師可以嘗試通過開展游戲的方式，調(diào)動學(xué)生參與體育活動的興趣。教師可以在備課環(huán)節(jié)對體育教學(xué)目標進行分析，結(jié)合具體的體育項目為學(xué)生設(shè)計合適的游戲。值得注意的是，游戲僅是一種手段，培養(yǎng)學(xué)生形成體育運動的興趣才是真正的教學(xué)目標。例如，教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“排球”這項運動，在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)發(fā)球時，可以設(shè)計一個“問答游戲”，兩名學(xué)生需要在互相發(fā)球與接球中進行提問，回答不出問題的或者球落在地上的就暫時淘汰，比一比哪個學(xué)生既能完成問答，也能進行較長時間的發(fā)球與接球。在學(xué)生游戲中，教師可以仔細觀察學(xué)生的動作，并為其提供指導(dǎo)。

三、抓住學(xué)生的興趣點，開展豐富化的體育活動

要想培養(yǎng)學(xué)生體育運動的興趣，教師可以嘗試深入挖掘?qū)W生的興趣點，并將其融入到體育課堂當(dāng)中。通過這樣的方式提高課堂教學(xué)的效率，也能強化學(xué)生對體育課程的學(xué)習(xí)興趣。一旦學(xué)生融入到教師所組織的教學(xué)活動當(dāng)中，就能逐漸發(fā)現(xiàn)體育的魅力以及其中蘊含的樂趣。

例如，教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“籃球”這項運動，可以在組織學(xué)生學(xué)習(xí)籃球技術(shù)之前，運用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放一段國際籃球比賽的視頻資料，選擇一些比較經(jīng)典的片段播放出來。教師還可以向?qū)W生提問，讓學(xué)生介紹一些自己喜歡的籃球運動員，以及與其相關(guān)的故事等。通過這個環(huán)節(jié)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以此為基礎(chǔ)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去到籃球場講解示范一些籃球知識、技巧以及戰(zhàn)術(shù)等。另外，教師還可以為學(xué)生組織班級內(nèi)部的籃球賽等，使學(xué)生能夠更加主動地融入到教師開展的體育活動。

四、創(chuàng)設(shè)興趣小組，活躍課堂氛圍

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革要求初中體育教學(xué)重視合作學(xué)習(xí)，在初中學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長環(huán)境這一方面來看，學(xué)生的個人主義較為顯著，對于合作與團體的思想意識較為欠缺，特別是在一些集體性的運動進程中，學(xué)生的自主意識較為突出。因此，在初中體育教學(xué)中應(yīng)用興趣教學(xué)，應(yīng)該將合作的思想理念滲透進課堂之中，認識到學(xué)生之間的差異性。體育教師應(yīng)該對每一名初中學(xué)生的興趣愛好特點進行觀察與收集，在實際教學(xué)進程中選取合理方式引導(dǎo)，應(yīng)用互動合作的氛圍來激起學(xué)生的參與積極性，在過去的體育教學(xué)模式之中突破出來，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉快、和諧的團隊學(xué)習(xí)氛圍。這也是興趣教學(xué)法的其中一種，可以讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)相應(yīng)的體育知識，同時也可以讓學(xué)生在參與活動的過程之中促使自身的身體素質(zhì)與體育技能得到提升。在實際教學(xué)中，體育教師可以依據(jù)學(xué)生的實際興趣愛好，將學(xué)生劃分為足球小隊伍、羽毛球小隊伍、踢毽子小隊伍等，讓具有相同愛好的學(xué)生一同學(xué)習(xí)與鍛煉，活躍課堂的氣氛，培育提升了學(xué)生的團隊思想與鍛煉能力。例如，體育教師可以為學(xué)生多多開設(shè)組織一些符合學(xué)生實際情況與學(xué)習(xí)能力，同時具備一定的生動性的活動，如小組之間的比賽競爭，讓學(xué)生在活動中提升自身的競爭意識以及競爭水平。又如體育教師可以組織學(xué)生進行一些類似于接力比賽等體育活動，這樣有利于學(xué)生更好地融入進班集體之中，提升學(xué)生的團隊合作思想，增進學(xué)生對班集體的歸屬感。除此以外，為了有效顯現(xiàn)學(xué)生的個性化特點，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進行一些趣味性活動，如跳街舞等，調(diào)動學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生體育素養(yǎng)。

五、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激起學(xué)生熱情

初中體育教學(xué)的實際內(nèi)容并不是固定的，但是如若初中學(xué)生的體育興趣愛好只限制于某一項運動之中，那么就會使得學(xué)生的體育學(xué)習(xí)內(nèi)容單一枯燥。因此，興趣教學(xué)模式也可以成為體育教學(xué)進程之中教師依據(jù)教學(xué)的組成內(nèi)容而創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，通過教學(xué)情境來激起提升初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，對于籃球運動之中的原地起跳單手肩上投籃這一動作的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生對此沒有學(xué)習(xí)的欲望與熱情，這個時候體育教師就可以通過使用多媒體技術(shù)大屏幕教學(xué)方式，來向?qū)W生展示播放一段NBA籃球比賽的精彩視頻片段，調(diào)動學(xué)生的感官，給予學(xué)生最為貼切真實的感受?；蛘唧w育教師也可以通過創(chuàng)設(shè)情景的教學(xué)方式來向?qū)W生講授籃球這一運動的發(fā)展歷程與起源，增進提升學(xué)生對于籃球這一運動的認識與掌握，在情景的創(chuàng)設(shè)之中激起初中學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)興趣。對于具體的教學(xué)進程，體育教師可以親自進行示范講授，怎樣拿球，怎樣進行起跳等。也可以通過多媒體技術(shù)向?qū)W生進行分步驟的展示，這樣不單單明確直觀，同時還可以增進提升學(xué)生的理解，促使學(xué)生有效把控籃球運動的技巧。

結(jié)語

綜上所述，初中體育教學(xué)不僅能使學(xué)生的身體素質(zhì)得到提高，還能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣，促進其綜合素質(zhì)的提升。教師在教學(xué)過程中擅用興趣教學(xué)法，提高學(xué)生對體育課程的認同，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、舉辦小型比賽等形式激發(fā)學(xué)生的熱情，這不僅能促進教學(xué)目標的實現(xiàn)，也能促進學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展。

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