陳茵茵

摘要：在將不同的教學(xué)模式，都作為教學(xué)依據(jù)的過程中，課堂中理論化知識內(nèi)容的講解，才可以變得更加的高效，學(xué)生如何將在課本中所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢灾苯舆\用的實踐內(nèi)容， 就是在日常的生活中，需要反復(fù)思考的問題，尤其是在運用的過程中，學(xué)生的姿勢是需要準(zhǔn)確的，這樣才可以避免意外事件的發(fā)生，并且讓學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗感受，也可以變得更加的濃厚，因此，本文就初中體育教學(xué)中快樂體育課堂的打造思考，進行分析和討論。

關(guān)鍵詞：初中體育;快樂課堂;開展課外活動;分層教學(xué)方式;培養(yǎng)良好習(xí)慣

中圖分類號：A?文獻標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-13-110

學(xué)生之間在進行體育器材使用方式討論的過程中，就需要合理的進行教學(xué)問題的解讀，并且根據(jù)教師所播放的體育運動的比賽視頻，讓學(xué)生進行起跑姿勢的合理練習(xí)，這樣才可以培養(yǎng)學(xué)生良好的體育運動學(xué)習(xí)習(xí)慣，在進行熱身運動的時候，學(xué)生也需要進行學(xué)習(xí)狀態(tài)的合理調(diào)整，將自己的注意力，都集中在體育動作的記憶中，從而提高自己的體能訓(xùn)練效果，教師在為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境的前提下，也需要讓學(xué)生的體育運動熱情，得到有效的激發(fā)，并且進行教學(xué)策略的實際分析，結(jié)合課堂中所出現(xiàn)的教學(xué)問題，教師在初中體育教學(xué)中，也需要進行趣味教學(xué)項目的合理打造，并且在設(shè)置分層的教學(xué)方式的過程中，讓學(xué)生對于自己的體能水平，進行有效的了解，從而科學(xué)的選擇運動的數(shù)量。

一、定時開展體育課外活動

教師在定期開展不同類型的教學(xué)活動的時候，就需要讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，得到合理的調(diào)動，并且在參與體能訓(xùn)練的過程中，也可以從不同的學(xué)習(xí)方式的運用中，合理化解讀學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，從而讓學(xué)生的運動學(xué)習(xí)意識，得到合理有效的發(fā)展，學(xué)生在調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)的方式，也可以通過運動的方式，幫助梳理復(fù)雜的學(xué)習(xí)情緒，從而有效的提高學(xué)生運動練習(xí)的積極性，并且進行快樂體育課堂的有效打造。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“崇尚公平競爭的體育精神”這一章節(jié)內(nèi)容時，在為學(xué)生講解體育運動的拼搏精神的時候，學(xué)生就需要回顧自己在考試中，教師在黑板中所板書的不同的大字的類型，就是公平公正，因為即使是在考試的緊張氛圍下，也有學(xué)生會經(jīng)常參與作弊活動，這對于其它學(xué)生來說，就是不公平的，學(xué)生在參與各種類型的體育訓(xùn)練項目活動的過程中，即使是為了爭奪第一名的成績，也是需要確保自己的手段，是合法合理，且公平公正的，不能因為自己想要第一名，就去陷害或者是傷害他人，這是違背道德標(biāo)準(zhǔn)的，也是損害他人利益的行為，教師在例舉生活中的教學(xué)案例的時候，就需要讓學(xué)生明確擁有一個良好的道德品質(zhì)，是多么重要的一件事情，無論是在各個課堂科目的學(xué)習(xí)中，還是在體育訓(xùn)練活動的參與中，教師在延伸課外體育活動的訓(xùn)練方式的時候，都需要讓學(xué)生低于體育精神，其中的公平競爭進行全面的解讀。

二、設(shè)置分層教學(xué)的方式

教師設(shè)置分層教學(xué)方式的過程中，也是根據(jù)學(xué)生的體能訓(xùn)練結(jié)果，以及學(xué)生自身的身體素質(zhì)情況，從而進行教學(xué)任務(wù)的合理發(fā)放，并且讓學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，得到有效的提升，教師在初中體育教學(xué)中，也需要從拓展訓(xùn)練項目的開展中，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，得到有效的發(fā)展，從而強化學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧，并且讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)過程的有效分層，梳理自己的邏輯結(jié)構(gòu)意識，進行運動學(xué)習(xí)項目的合理安排，增加自己的運動學(xué)習(xí)時間。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“學(xué)會運動負荷與休息”這一章節(jié)內(nèi)容時，教師在從不同的教學(xué)方向中，進行體育理論講解的時候，也可以結(jié)合學(xué)生在一些日常訓(xùn)練活動參與中，以及參與之前，還有就是參與之后的身體狀態(tài)的抓拍圖片，在展示的過程中，就能夠比較有效的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，并且在這個過程中，設(shè)置分層教學(xué)的方式，從而讓學(xué)生對于自己身體的負荷力度，能有一個比較準(zhǔn)確的認知，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，才會得到提高，教師在通過與學(xué)生的互動，也可以進行快樂課堂的有效建構(gòu)，從而提高學(xué)生對于運動訓(xùn)練活動參與的積極性。

三、培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的良好習(xí)慣

在培養(yǎng)學(xué)生良好運動習(xí)慣的過程中，教師也需要結(jié)合具體的教學(xué)案例，這樣才可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，并且讓學(xué)生的運動潛能，可以得到有效的發(fā)展，學(xué)生在從不同的教學(xué)活動的開展中，進行知識內(nèi)容學(xué)習(xí)體系完善的時候，也可以進行學(xué)習(xí)任務(wù)的有效分享，從而提高學(xué)生在體育課堂中的運動積極性，學(xué)生也能夠體會到運動的樂趣。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“投擲”這一章節(jié)內(nèi)容時，在練習(xí)投擲的標(biāo)準(zhǔn)動作的時候，教師就可以加強對于學(xué)生的體育學(xué)習(xí)指導(dǎo)，在一旁給出教學(xué)意見的過程中，學(xué)生就可以及時的進行改進，并且在這個指導(dǎo)與學(xué)習(xí)的過程中，教師也需要多鼓勵學(xué)生，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的體能訓(xùn)練的運動學(xué)習(xí)習(xí)慣，在從課堂的輕松學(xué)習(xí)氛圍中，教師也可以為學(xué)生演示什么是投擲的動作，并且在臂力與臂力之間，進行全面性的講解，讓學(xué)生進行記錄。

總而言之，在教學(xué)體系不斷完善的過程中，體育課程的教學(xué)分量，也在逐漸的凸顯，其中比較明顯的變化，就是體育課時的增加，教師在初中體育教學(xué)中，既需要培養(yǎng)學(xué)生的運動意識，也需要關(guān)注學(xué)生的身體健康水平，讓學(xué)生在進入到青春期之后，也可以保持積極樂觀的學(xué)習(xí)心態(tài)，并且進行自我學(xué)習(xí)情緒的有效的發(fā)泄，從而提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師在為學(xué)生解讀不同類型的體育訓(xùn)練項目的時候，也需要讓學(xué)生進行實地的參與，以及訓(xùn)練。

參考文獻

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福建省晉江市毓英中學(xué)