范銀鋒

摘要：新時(shí)代到來之后，一切事物都在發(fā)生著變化，教育領(lǐng)域也在不斷的改革，此時(shí)傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)難以滿足教育發(fā)展的需求，此時(shí)教師作為教育事業(yè)的踐行者則需要探索出符合農(nóng)村學(xué)生發(fā)展的教學(xué)策略。從農(nóng)村道德與法治教學(xué)來看，生活化教學(xué)理念的融入，既能夠幫助學(xué)生在熟悉的事物中理解理論知識，還能夠全面提升教學(xué)效率。對此，文章中對生活化教學(xué)模式在農(nóng)村初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行了探究，旨在為提升農(nóng)村教學(xué)水平提供一點(diǎn)幫助。

關(guān)鍵詞：生活化教學(xué)模式;農(nóng)村初中;道德與法治;教學(xué)策略

從生活化教學(xué)模式來看，其既符合素質(zhì)教育的基本要求，還能夠通過降低教學(xué)難度來提升教學(xué)質(zhì)量，更能夠凸顯道德與法治課程的實(shí)踐價(jià)值。所以，對于農(nóng)村初中道德與法治課程的教學(xué)則需要教師充分地將生活元素利用起來，遵循“以人為本”的教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生在生活情境中了解知識在生活實(shí)際中的應(yīng)用，從而提升學(xué)生的知識獲取能力與應(yīng)用能力。

一、課堂導(dǎo)入生活化，激發(fā)學(xué)生興趣

在任何課程的教學(xué)中，課堂導(dǎo)入都是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)之一，可以說課堂導(dǎo)入的效果對學(xué)生后期的學(xué)習(xí)以及教學(xué)質(zhì)量都有著直接的影響。初中階段的學(xué)生正處于好奇心極強(qiáng)的時(shí)期，教師若依舊按照以往的教學(xué)模式來組織和實(shí)施教學(xué)，課堂導(dǎo)入階段僅僅使用枯燥的語言很難激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在新時(shí)期的教學(xué)背景之下，對于初中道德與法治課程的教學(xué)，則需要教師尊重學(xué)生的主體地位，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際來設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過生活元素的融入來增強(qiáng)課堂導(dǎo)入的趣味性，增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果。例如，在人教版《道德與法治》七年級上冊“友誼與成長同行”這一課的教學(xué)中，教師可以為學(xué)生布置課前任務(wù)，要求學(xué)生與朋友制作以“友誼”為主體的幻燈片并在課前進(jìn)行展示講解。從學(xué)生展示的內(nèi)容來看，很多學(xué)生在幻燈片中插入了幼年同伴的照片，具有很強(qiáng)的紀(jì)念意義，有的學(xué)生還直接通過幻燈片進(jìn)行道歉來鞏固友誼。在活躍的展示中既能夠激活學(xué)生的興趣，還能夠營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生能夠積極主動地參與到課堂學(xué)習(xí)之中。

二、教學(xué)情境生活化，正確引導(dǎo)學(xué)生

從現(xiàn)階段的教育來看，生活教育與教學(xué)活動的結(jié)合則是生活化教學(xué)模式的基本原理，在農(nóng)村初中道德與法治教學(xué)的過程中，依據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來創(chuàng)設(shè)生活化情境既可以調(diào)動學(xué)生的好奇心，還能夠通過生活化案例對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，增強(qiáng)道德與法治課程教學(xué)的教育效果。因此，在課堂教學(xué)的過程中，教師則需要結(jié)合農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)有的教育資源來創(chuàng)設(shè)生活化情境，在教學(xué)之前制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃并做好充足的準(zhǔn)備，將事先選擇好的教學(xué)素材與教學(xué)案例充分地融入到整個(gè)教學(xué)過程中，構(gòu)建出一個(gè)貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境，幫助學(xué)生在情境體驗(yàn)中深刻的掌握知識。例如，在教學(xué)“活出生命的精彩”這一課時(shí)，教師便可以利用現(xiàn)階段社會中熱議的話題“扶不扶”來吸引學(xué)生的注意力。在具體教學(xué)的過程中，教師為學(xué)生留有充足的時(shí)間進(jìn)行討論，然后將該話題與課程主題“活出生命的精彩”聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生對“扶不扶”這個(gè)話題進(jìn)行正確的判斷，并得出“個(gè)別現(xiàn)象不能影響生命的可貴”這個(gè)結(jié)論。所以，在具體的教學(xué)過程中教師需要對學(xué)生的信息篩選、辨別等能力進(jìn)行培養(yǎng)，并通過討論的方式了解學(xué)生對社會各類現(xiàn)象的看法，對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生成為三觀正確的人。通過生活化教學(xué)情境既可以幫助學(xué)生掌握本課的內(nèi)容，還能夠通過增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感來幫助學(xué)生深刻地理解知識，形成良好的道德品質(zhì)。

三、教學(xué)活動生活化，深化教育效果

從農(nóng)村初中道德與法治課程的教學(xué)來看，其任務(wù)極為艱巨，所以這就需要教師在傳授知識的同時(shí)借助生活實(shí)踐活動的來深化教育效果。所以，在課堂教學(xué)的過程中，教師需要結(jié)合教學(xué)任務(wù)與生活實(shí)際的關(guān)系，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生多參與社會實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生在踐行理論知識的同時(shí)提升自身的思想道德素質(zhì)與法治意識。在生活實(shí)踐活動中既可以使得學(xué)生體驗(yàn)到人性的價(jià)值，還能夠幫助學(xué)生認(rèn)識到書本知識的本質(zhì)，從而增強(qiáng)道德與法治的教育效果。例如，在“積極奉獻(xiàn)社會”這一課的教學(xué)中，教師既要為學(xué)生講清教材中的內(nèi)容，還需要引導(dǎo)學(xué)生在生活踐行，以此來增強(qiáng)教學(xué)效果。在具體的教學(xué)過程中，教師可以組織社會實(shí)踐活動，帶領(lǐng)學(xué)生到孤兒院、敬老院照顧孤兒和孤寡老人，還可以組織學(xué)生到烈士陵園緬懷先烈，亦或者帶領(lǐng)學(xué)生參與愛心募捐活動，通過豐富多彩的實(shí)踐活動來幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念。

四、課后作業(yè)生活化，培養(yǎng)道德修養(yǎng)

從農(nóng)村的道德與法治教學(xué)來看，因?yàn)榉N種因素的存在導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量不高，所以這就需要教師對課堂教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)，既要堅(jiān)持課堂教學(xué)生活化的理念，還要將生活化教學(xué)理念融入到課后作業(yè)布置中，在深化學(xué)生對道德與法治課程認(rèn)識的同時(shí)，鞏固課程教學(xué)效果。例如，在教學(xué)“社會生活講道德”這一課之后，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生布置“今天我當(dāng)家”的周末家庭活動。在家庭活動這一天需要學(xué)生幫助家長做家務(wù)、干農(nóng)活，比如賣菜、做飯等力所能及的事情，通過這種生活實(shí)踐活動來鍛煉學(xué)生的動手能力，體驗(yàn)父母的辛勞，以此來啟發(fā)學(xué)生在生活中能夠尊重父母，規(guī)范自身的行為。通過生活化的課后作業(yè)，既能夠?qū)W(xué)生自身的行為進(jìn)行規(guī)范，還能夠培育學(xué)生的品德修養(yǎng)。在教學(xué)“積極奉獻(xiàn)社會”這一課之后，教師要求學(xué)生在日常生活中關(guān)愛他人，比如讓座、幫助父母等方式，并將其記錄下來在課堂上與學(xué)生分享，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識與奉獻(xiàn)意識。

結(jié)束語

總體來說，教育與生活有著密切的聯(lián)系，初中階段的道德與法治課堂作為學(xué)生學(xué)習(xí)知識、提升修養(yǎng)的重要途徑，實(shí)現(xiàn)道德與法治教學(xué)的生活化既可以將教學(xué)與生活聯(lián)系起來，為學(xué)生提供全新的學(xué)習(xí)平臺，還能夠貼近農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際生活，對于提升道德與法治教學(xué)效率具有重要的意義。因此，在農(nóng)村初中道德與法治課程教學(xué)的過程中，教師則需要借助學(xué)生熟悉的生活事物及案例來引導(dǎo)學(xué)生分析教材中的理論知識，這樣可以將學(xué)生置身于真實(shí)的場景中來思考知識，從而增強(qiáng)道德與法治課程的育人效果。

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甘肅省慶陽市環(huán)縣毛井鎮(zhèn)初級中學(xué) 甘肅 慶陽 745718