王麗

摘要：隨著教育教學(xué)的發(fā)展，素質(zhì)教育逐漸深入人心，音樂教育也得到了應(yīng)有的重視和關(guān)注。實(shí)際上，這在引導(dǎo)學(xué)生的興趣和審美方面發(fā)揮了重要作用。教師在其中起著至關(guān)重要的作用，這也是對教師技能的考驗(yàn)，而且必須有一個好的教學(xué)方法。課堂教學(xué)介紹是一種激發(fā)小學(xué)生思考熱情的重要教學(xué)方法，也是一種教育性的介紹方法，不僅可以提高學(xué)生的注意力，還可以激發(fā)學(xué)生的思維興趣。作為一名小學(xué)音樂老師，如何在課堂上使用良好的教學(xué)方法是影響課堂效率的關(guān)鍵因素。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;課堂教學(xué);方法

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-14-338

眾所周知，音樂課旨在讓學(xué)生聽和欣賞音樂，以增強(qiáng)自己的感受和對美的欣賞。同時(shí)，其還可以幫助學(xué)生在業(yè)余時(shí)間培養(yǎng)自己的情緒并提高審美品味。介紹課程的好方法可以探索學(xué)生的音樂可能性，并為學(xué)生在課堂上提供更好的體驗(yàn)。正是由于小學(xué)階段是學(xué)生藝術(shù)成就發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，本文將根據(jù)我國小學(xué)音樂課的現(xiàn)狀，探討和研究介紹方法。

一、在小學(xué)引入音樂課的重要性

在小學(xué)音樂課的教學(xué)中，課程的介紹性參考極大地有助于提高課堂教學(xué)的實(shí)際效果，并且起著非常重要的作用。通過在基礎(chǔ)音樂課中很好地利用課堂介紹，可以達(dá)到事半功倍的效果。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對音樂的熱愛，教師需要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，在課堂上應(yīng)用適當(dāng)?shù)慕榻B性策略。這樣一來，學(xué)生就可以在教室中學(xué)習(xí)，并對學(xué)習(xí)音樂知識產(chǎn)生濃厚的興趣。

對教室進(jìn)行良好的介紹可以全面改善學(xué)生的審美情趣。音樂是人們表達(dá)內(nèi)心情感的重要手段?？梢哉f，小學(xué)音樂教育是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的首要和最重要的環(huán)節(jié)。這與學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣和愛好直接相關(guān)，因此班級可以充分調(diào)動學(xué)生的音樂思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生更獨(dú)立地表達(dá)對音樂的感受，并幫助學(xué)生提高音樂審美能力。

二、小學(xué)音樂課的教學(xué)策略和方法

（一）通過回顧過去來學(xué)習(xí)新知識

為了鞏固教室中的知識，老師可以在上課開始時(shí)回顧先前教室中學(xué)習(xí)的內(nèi)容。例如，上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是《彝家娃娃真幸福》，學(xué)生可能首先會記住音樂的旋律和音樂中的描述。在與學(xué)生一起回顧并鞏固了上一節(jié)的內(nèi)容之后，將介紹這節(jié)課程的內(nèi)容《蝸牛和黃鸝鳥》，與以前的音樂風(fēng)格完全不同，并幫助學(xué)生比較兩者之間的差異。在完成與學(xué)生的課堂內(nèi)容后，應(yīng)教會學(xué)生學(xué)習(xí)小蝸牛的毅力。這不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的同時(shí)養(yǎng)成思維習(xí)慣。

（二）內(nèi)涵被介紹并根深蒂固

在教授音樂時(shí)，一些音樂老師可能并沒有真正理解音樂評估的含義，因此無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。音樂欣賞的內(nèi)涵是一對一的，從音樂和音調(diào)中尋找作者的情感支持，以感受音樂的魅力。但是，有些教師會口頭評價(jià)音樂教學(xué)，無法在實(shí)踐中準(zhǔn)備課程。因此，在教授音樂時(shí)，沒有太多的方法來選擇音樂資料，以使學(xué)生在評估音樂時(shí)無法融入音樂的藝術(shù)概念，教學(xué)效果不明顯，學(xué)生的興趣被逐漸減弱。為了改善這種情況，教師需要反復(fù)觀察、記錄、優(yōu)化、備課和教學(xué)，只有這樣，才可以使學(xué)生感受到音樂課的意義，學(xué)生才能理解音樂評估的含義。

（三）根據(jù)問題創(chuàng)建引言

好的問題可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。小學(xué)音樂老師可以通過課堂活動匯聚學(xué)生的實(shí)際情況，并為學(xué)生提出有趣的問題，以便學(xué)生在思考問題時(shí)可以想到新的知識。在教室中創(chuàng)建有問題的簡介時(shí)，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、接待技巧、生活經(jīng)歷等，并避免提出超出學(xué)生認(rèn)知領(lǐng)域的問題，這會使學(xué)生害怕音樂。

例如，當(dāng)一位老師指示學(xué)生學(xué)習(xí)《那達(dá)姆之歌》，以使學(xué)生能夠全面了解那達(dá)姆的蒙古假期和蒙古歌曲時(shí)，老師首先向?qū)W生播放歌曲《美麗的草原，我的家》。在音樂的結(jié)尾，請學(xué)生考慮一下這首歌描述的是什么？要求學(xué)生談?wù)摳枨邪牡攸c(diǎn)、生活、節(jié)日等，然后老師問學(xué)生：“您知道最大的蒙古節(jié)日是什么嗎？有人知道那達(dá)姆在中文中的含義嗎？”通過提出這些問題引入《那達(dá)姆之歌》，從而充分鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，并讓學(xué)生更詳細(xì)地了解蒙古歌曲。

（四）物質(zhì)的導(dǎo)入方法

小學(xué)生充滿好奇心，其喜歡觀察特定事物并探索特定事物。當(dāng)探索事物時(shí)，學(xué)生通常會感知事物，老師可以使用物理物體激發(fā)學(xué)生的感情，從而使學(xué)生可以學(xué)到很多關(guān)于音樂知識的感受。如果教師直接指導(dǎo)學(xué)生唱歌或跳舞，則學(xué)生可能無法迅速融入情感中，從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)方式變得被動。如果老師指示學(xué)生看真實(shí)的東西，學(xué)生就會感覺到。當(dāng)學(xué)生感覺到物體時(shí)，老師可以鼓勵學(xué)生根據(jù)物體的特征唱歌或跳舞。資料介紹方法是一種課堂介紹方法，非常適合在小學(xué)音樂教學(xué)中使用。

（五）在音樂課上豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)

培養(yǎng)學(xué)生的音樂理解能力是音樂教育的重要目標(biāo)。在當(dāng)前的音樂課中，許多老師專注于發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知能力，以發(fā)展音樂和發(fā)展學(xué)生的音樂技能，而忽略了學(xué)生在音樂課上的情感體驗(yàn)，這就是為什么許多學(xué)生缺乏音樂素養(yǎng)的原因。為了發(fā)展學(xué)生對音樂的理解，豐富學(xué)生在音樂課上的情感體驗(yàn)，首先需要加強(qiáng)教師與學(xué)生的交流，通過交流了解學(xué)生的心理特征和情感水平。其次，在教學(xué)中，教師需要對教科書的情感元素有充分的了解，將其融入教學(xué)過程中，在教室中營造適當(dāng)?shù)姆諊⒋龠M(jìn)學(xué)生的情感體驗(yàn)。此外，還有多種方法可以擴(kuò)展學(xué)生的情感體驗(yàn)，充分利用學(xué)生的想象力和統(tǒng)一能力，并允許學(xué)生通過記憶和體驗(yàn)來感受音樂中表達(dá)的情感，從而豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。

通常，學(xué)習(xí)音樂是一個持續(xù)的過程。在此過程中，好的介紹方法可以達(dá)到事半功倍的效果。無論是問題的介紹性方法，還是根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行介紹的方法，或是追溯性的介紹性方法，這些方法的目的都是激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)掘?qū)W生的音樂潛能，發(fā)展學(xué)生的音樂思維和提升小學(xué)音樂課的質(zhì)量。只有通過選擇學(xué)生想要采用的方法，學(xué)生才能產(chǎn)生共鳴，并促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)和音樂素養(yǎng)的提高。

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