唐偉傳

摘? 要：留守兒童的教育一直以來都是社會(huì)比較關(guān)注的話題，但是由于留守兒童受到各種因素的影響，再加上初中的學(xué)生正處于叛逆期，所以會(huì)出現(xiàn)很多的學(xué)困生。因此為了這些留守兒童將來能夠更好的進(jìn)行發(fā)展，初中教師要將這些學(xué)困生進(jìn)行轉(zhuǎn)化，讓留守兒童能夠更健康的成長。因此，本文針對(duì)留守兒童中學(xué)困生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提出了幾點(diǎn)轉(zhuǎn)化策略，希望能對(duì)初中教師有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中教育;留守兒童;學(xué)困生轉(zhuǎn)化

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，一些貧困地區(qū)的人為了提高生活水平，會(huì)選擇外出務(wù)工，將孩子交給家里的老人進(jìn)行看管。一些留守兒童由于從小就缺少父母的管教，加上老一輩人的溺愛，在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)產(chǎn)生比較多的問題，比如不及時(shí)的完成作業(yè)、學(xué)習(xí)不積極等。因此，學(xué)校要多關(guān)注這些留守兒童的學(xué)習(xí)情況，教師在教學(xué)過程中，要耐心的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，并且努力的尋找能夠讓學(xué)困生轉(zhuǎn)化的教學(xué)方法，使留守兒童能夠健康的進(jìn)行發(fā)展。

一、留守兒童學(xué)困生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)

（一）沒有良好的身體素質(zhì)，沒有學(xué)習(xí)精力

由于家庭經(jīng)濟(jì)狀況和當(dāng)?shù)氐尼t(yī)療設(shè)施不夠完善，所以大部分的留守兒童都沒有良好的身體素質(zhì)，并且在家里面沒人進(jìn)行管教，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)無法提起學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)在聽課時(shí)注意力不能集中。長期如此，這些留守兒童會(huì)越來越不喜歡學(xué)習(xí)，并且學(xué)習(xí)成績大幅度的下滑，甚至?xí)纬尚睦砑膊　?/p>

（二）留守兒童有嚴(yán)重的自卑心理

受到家庭經(jīng)濟(jì)以及長時(shí)間獨(dú)處的影響，兒童的性格會(huì)逐漸的變得很孤僻，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下滑。加上身邊人的言論以及生活節(jié)奏的變快，兒童會(huì)感受到很大的生活壓力，慢慢的就形成了自卑的心理。因此學(xué)校的教師要多關(guān)心留守兒童，讓這些孩子能夠快速的從自卑中走出來，以積極的心態(tài)來迎接以后的生活。

二、留守兒童成為學(xué)困生的原因

（一）家庭的原因

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，進(jìn)城務(wù)工的人員越來越多，也就是說農(nóng)村的留守兒童也越來越多。一些初中的學(xué)生由于缺少父母的關(guān)愛，所以會(huì)養(yǎng)成一些不好的習(xí)慣，這些壞習(xí)慣會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)造成嚴(yán)重的影響，甚至?xí)?duì)學(xué)生的道德和心理健康造成影響。

（二）社會(huì)的原因

以目前的社會(huì)就業(yè)形勢(shì)來說，很多大學(xué)生剛畢業(yè)就已經(jīng)失業(yè)了，所以很多農(nóng)村的父母會(huì)認(rèn)為上大學(xué)沒有什么用，因此對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，甚至?xí)鲆暫⒆拥膶W(xué)習(xí)和成長。而且社會(huì)上的一些不良人士會(huì)將注意力放在留守兒童的身上，然后對(duì)留守兒童進(jìn)行錯(cuò)誤的引導(dǎo)，指引留守兒童走向犯罪的道路。

（三）留守兒童自身的原因

由于初中生正在處于叛逆期，所以會(huì)對(duì)教師以及家長的話感到反感，并且對(duì)于新鮮事物的興趣比較高，因此很難抵擋社會(huì)上的不良誘惑。由于初中生年紀(jì)較小，沒有判斷能力，所以很容易沾染一些不良風(fēng)氣。

三、留守兒童學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略

（一）對(duì)留守兒童進(jìn)行充分的尊重，并關(guān)注兒童的身心健康

由于留守兒童的年齡較小，心智還不成熟，所以很容易被外界事物所影響。因此，想要讓留守兒童保持積極樂觀的心態(tài)，就需要教師給予留守兒童足夠的尊重，并對(duì)他們的身心發(fā)展進(jìn)行引導(dǎo)。當(dāng)留守兒童的學(xué)習(xí)成績下滑時(shí)，教師要及時(shí)的找出原因，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓留守兒童能夠感受到尊重，這樣才能夠激發(fā)留守兒童的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，從而提高他們的學(xué)習(xí)成績。

（二）在課堂教學(xué)中培養(yǎng)留守兒童的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師。”只要學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就能夠提高學(xué)習(xí)成績。為了將學(xué)困生更好的進(jìn)行轉(zhuǎn)化，教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且要積極的改變教學(xué)方法，比如可以利用多媒體設(shè)備來為學(xué)生播放與學(xué)習(xí)有關(guān)的教學(xué)視頻，讓學(xué)生能夠在觀看視頻的過程中學(xué)習(xí)到知識(shí)。這樣的教學(xué)方式能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師除了要培養(yǎng)留守兒童的學(xué)習(xí)興趣之外，還可以培養(yǎng)學(xué)生的愛好，比如唱歌、跑步等，并且要為這些愛好提供展示的舞臺(tái)，從而提高留守兒童的自信心。

（三）在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)留守兒童的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

由于大多數(shù)留守兒童的心理都是孤僻的，他們不愿意主動(dòng)的去和人進(jìn)行交流，在學(xué)習(xí)過程中遇到問題也不會(huì)向教師和同學(xué)進(jìn)行提問。所以教師可以在課堂上多進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，讓這些留守兒童能夠在實(shí)踐活動(dòng)中互相的進(jìn)行交流，并且通過實(shí)踐活動(dòng)來提高自身的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。比如教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，然后為學(xué)生提供一個(gè)話題，讓學(xué)生根據(jù)話題展開辯論，這樣這些留守兒童就能夠參與到小組討論中，并且還能夠積極的進(jìn)行發(fā)言辯論，慢慢的這些留守兒童就會(huì)主動(dòng)的進(jìn)行溝通交流，走出心中孤僻的角落，從而提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績。

（四）幫助學(xué)生家長樹立正確的教育觀念

由于留守兒童和父母見面的時(shí)間和次數(shù)都特別少，所以教師應(yīng)該建立起學(xué)生和家長之間溝通的橋梁。教師要與留守兒童的家長保持聯(lián)系，并且還要讓家長意識(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)還要建議家長多與孩子進(jìn)行溝通交流，讓家長科學(xué)的對(duì)孩子進(jìn)行教育。此外還要將孩子在學(xué)校的表現(xiàn)實(shí)時(shí)的反映給家長，這樣才能夠提高孩子的學(xué)習(xí)成績，并且還能防止留守兒童走歪路，讓他們能夠健康的成長。

結(jié)束語：總而言之，對(duì)于留守兒童中學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不是一蹴而就的，需要教師和家長不斷的進(jìn)行努力。同時(shí)，教師要多關(guān)注留守兒童的發(fā)展情況，對(duì)這些學(xué)生做出正確的引導(dǎo)，這樣才能夠提高學(xué)生的綜合能力。另外，留守兒童的內(nèi)心是比較敏感的，所以教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，要注意自己的言行舉止，不斷的對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生能夠感受到尊重，這樣留守兒童才能夠健康的成長。

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（作者單位：惠州市惠城區(qū)矮陂中學(xué)，廣東? 惠州? 516000）