張薇薇

摘要：在職教集團(tuán)框架下，加強(qiáng)并做好中高職電子專業(yè)方面的教學(xué)工作，著重培育更多的中高職電子專業(yè)人才，其不僅對(duì)于推動(dòng)中高職電子專業(yè)教學(xué)的變革有著一定的促進(jìn)作用，同時(shí)對(duì)于提升中高職學(xué)生自身的專業(yè)能力，提升其職業(yè)競爭力也有著極大的幫助。為此，教師在平時(shí)的專業(yè)教學(xué)過程中，就需要關(guān)注和重視中高職電子專業(yè)教學(xué)的銜接，通過不斷的豐富教學(xué)方法，對(duì)電子專業(yè)課程的框架進(jìn)行優(yōu)化，以此來實(shí)現(xiàn)對(duì)中高職電子專業(yè)人才的培育。

關(guān)鍵詞：職教集團(tuán);電子專業(yè);中高職;人才培養(yǎng);具體路徑

素質(zhì)教育尤為強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生專業(yè)能力的培育，而在中高職電子專業(yè)教學(xué)之中，想要為社會(huì)培育更多的電子專業(yè)人才，關(guān)鍵在于拓展電子專業(yè)中高職人才培養(yǎng)的路徑。然而，從目前中高職電子專業(yè)教學(xué)當(dāng)中，在電子專業(yè)人才培育過程中還是有頗多的問題存在。究其原因，主要是是因?yàn)榻處熥陨淼慕逃季S固化，在平時(shí)的專業(yè)課上過渡強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)于書本理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽視了當(dāng)前企業(yè)對(duì)于專業(yè)人才的現(xiàn)實(shí)要求是什么，經(jīng)常性的出現(xiàn)學(xué)生在中職階段所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和高職階段所學(xué)的專業(yè)知識(shí)不相符合，難以滿足企業(yè)實(shí)際用人需要的情況，而這，不僅影響了中高職學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的積極性和踴躍性，同時(shí)也一定程度上影響了學(xué)生專業(yè)技能的提升。面對(duì)此種情況，本文從三個(gè)方面來進(jìn)行論述和說明，希望能夠?yàn)槁毥碳瘓F(tuán)框架下電子專業(yè)中高職人才培養(yǎng)路徑研究提供一些教學(xué)上的范式：

一、根據(jù)企業(yè)需要來進(jìn)行授課，實(shí)現(xiàn)中高職電子專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的銜接

在中高職電子專業(yè)教學(xué)之中，做好中高職專業(yè)人才的培育工作，其不僅能夠紅絲線學(xué)校和企業(yè)之間的互利雙贏，促進(jìn)校企之間的深度融合，提高中高職院校電子專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率，同時(shí)還可以為今后電子行業(yè)提供更多的專業(yè)型人才?；诖?，想要拓寬職教集團(tuán)框架下電子專業(yè)中高職人才培養(yǎng)的路徑，就需要教師密切和校外電子企業(yè)之間的聯(lián)系，根據(jù)企業(yè)需要的選擇合適的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上加快中高職電子專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的銜接，積極尋求和探索產(chǎn)教對(duì)接、校企一體的人才培養(yǎng)新模式。

為了培育更多的中高職電子專業(yè)人才，教師可以從兩個(gè)方向來進(jìn)行授課。其一，明確中高職電子專業(yè)教學(xué)的目標(biāo)是什么。要知道，開展中高職電子專業(yè)教學(xué)工作其根本的目的就是為了提升學(xué)生的專業(yè)能力，讓學(xué)生能夠?qū)I(yè)課堂上所學(xué)的一些知識(shí)內(nèi)容靈活應(yīng)用于實(shí)踐，有效的滿足當(dāng)前社會(huì)對(duì)于電子專業(yè)人才的現(xiàn)實(shí)要求。為此，需要教師與時(shí)俱進(jìn)，牢牢把握電子行業(yè)對(duì)于專業(yè)人才的具體要求是什么，從而有針對(duì)性的去設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，展開專業(yè)教學(xué)工作。其二，則需要加快中高職電子專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的銜接。舉例來說，在“基本放大電路”一課的教學(xué)之中，教師可以將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和高職階段學(xué)生所學(xué)的電路內(nèi)容關(guān)聯(lián)起來，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課相關(guān)專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)膶?duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展和補(bǔ)充，通過為學(xué)生講解一些高職階段才學(xué)的電路內(nèi)容，從而拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提升學(xué)生的專業(yè)能力。

二、重視中高職電子專業(yè)實(shí)訓(xùn)，將實(shí)訓(xùn)和職業(yè)技能證書考核進(jìn)行關(guān)聯(lián)

對(duì)于教師來說，想要真正拓寬中高職電子專業(yè)人才培養(yǎng)的路徑，實(shí)現(xiàn)對(duì)中高職電子專業(yè)人才的培育，除了需要加快并落實(shí)中高職電子專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的銜接。同時(shí)還需要關(guān)注和重視學(xué)生專業(yè)方面的實(shí)訓(xùn)，通過將實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和相關(guān)職業(yè)技能證書的考核關(guān)聯(lián)起來，從而讓學(xué)生在接受培訓(xùn)的過程中提升自身的專業(yè)技能。

舉例來說，為了幫助學(xué)生熟練掌握一些專業(yè)技能，一方面，需要關(guān)注和重視中高職電子專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的開展。在此過程中，需要教師及時(shí)和校外一些電子企業(yè)取得聯(lián)系，根據(jù)企業(yè)的需要來安排實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容，從而讓學(xué)生在參與實(shí)訓(xùn)的過程中掌握更多的專業(yè)技能。比如，部分企業(yè)需要中高職電子專業(yè)的學(xué)生熟練掌握“交流電動(dòng)機(jī)”方面的知識(shí)內(nèi)容，因此，在設(shè)計(jì)和安排實(shí)訓(xùn)內(nèi)容時(shí)，其重點(diǎn)需要放在“交流電動(dòng)機(jī)”這一部分內(nèi)容上。另一方面，則需要將實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容和相關(guān)技能證書的考核聯(lián)系起來，利用實(shí)訓(xùn)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，從而為學(xué)生今后考取相關(guān)職業(yè)資格證書以及就業(yè)提供一定的支持和保障，有效的滿足社會(huì)對(duì)于電子專業(yè)人才培育的要求。

三、安排中高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)中高職電子專業(yè)人才的共同培養(yǎng)

想要把學(xué)生培育成專業(yè)型和應(yīng)用型的人才，僅僅依靠教師在課堂上傳授給學(xué)生一定的專業(yè)知識(shí)內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還需要教師在做好中高職電子專業(yè)教學(xué)內(nèi)容銜接的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)和引導(dǎo)中高職學(xué)生參與到校外一些電子企業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)中去，從而在頂崗實(shí)習(xí)的過程中得到鍛煉，提升自身的專業(yè)技能。

舉例來說，在“可編程控制器”一課的專業(yè)教學(xué)之中，為了幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和掌握一些基礎(chǔ)專業(yè)技能，教師可以與校外一些電子企業(yè)簽訂勞務(wù)合同，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生到這些電子企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，從而在頂崗實(shí)習(xí)的過程中鍛煉和提升自身的專業(yè)技能。

總的來說，在中高職電子專業(yè)教學(xué)之中，拓寬電子專業(yè)人才培養(yǎng)的路徑，提高專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量和水準(zhǔn)，其一定程度上推動(dòng)了電子專業(yè)教學(xué)的變革，并為今后中高職電子專業(yè)教學(xué)工作的開展提供了一定的理論依據(jù)。為此，教師在平時(shí)的專業(yè)教學(xué)過程中，既要密切和校外一些企業(yè)之間的聯(lián)系，根據(jù)企業(yè)的實(shí)際用人需要來設(shè)計(jì)中高職電子專業(yè)教學(xué)的內(nèi)容。又要加強(qiáng)學(xué)生電子專業(yè)方面的培訓(xùn)，通過將實(shí)訓(xùn)和職業(yè)技能證書考核進(jìn)行關(guān)聯(lián)，從而讓學(xué)生在考取相關(guān)職業(yè)技能證書的基礎(chǔ)上提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和能力。

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