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        2019年高考英語(yǔ)全國(guó)卷三試題分析

        2021-09-10 07:13:29張艷美
        科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年15期
        關(guān)鍵詞:難度綜合能力學(xué)科素養(yǎng)

        張艷美

        摘要:2019年高考英語(yǔ)全國(guó)卷三的最大的特點(diǎn)是“穩(wěn)中有變”。既要求考生具備考綱的必備知識(shí)和英語(yǔ)綜合能力,又突出英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)和核心價(jià)值;既要求英語(yǔ)學(xué)習(xí)重視詞匯量,閱讀量的增加,又充滿時(shí)代感,趣味性和教育性。老師和考生只有全方位準(zhǔn)備,才能在高考英語(yǔ)中考出理想的成績(jī)。

        關(guān)鍵詞:高考;綜合能力;難度;學(xué)科素養(yǎng)

        從整體來(lái)看,和2018年高考英語(yǔ)全國(guó)卷三相比,今年的英語(yǔ)全國(guó)卷三沒(méi)有偏題怪題,最大的特點(diǎn)是“穩(wěn)中有變”;既要求考生具備考綱要求的必備知識(shí)、英語(yǔ)綜合能力,又突出英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)和核心價(jià)值;既要求英語(yǔ)學(xué)習(xí)重視詞匯量,閱讀量的增加,又充滿時(shí)代感,趣味性和教育性。只有將各個(gè)方面充分準(zhǔn)備,才能在高考英語(yǔ)中考出理想的成績(jī)。

        根據(jù)《2019年高考英語(yǔ)全國(guó)卷三試卷概括分析一覽表》,現(xiàn)將命題特點(diǎn)分析如下 :

        一、從知識(shí)點(diǎn)的考查上,強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性和應(yīng)用性

        以語(yǔ)法填空和短文改錯(cuò)涉及的考點(diǎn)為例,基本和往年一致,側(cè)重基本用法,考查基礎(chǔ)、必備詞匯和語(yǔ)法知識(shí)以及學(xué)生在具體語(yǔ)境中正確靈活使用語(yǔ)言的能力。難度適中,考點(diǎn)分布均勻,保持了歷年的考查重點(diǎn),如非謂語(yǔ)動(dòng)詞、謂語(yǔ)動(dòng)詞、形容詞、代詞等,充分體現(xiàn)了語(yǔ)法知識(shí)在語(yǔ)言運(yùn)用中“形式—意義—使用”的統(tǒng)一。

        二、從閱讀能力的考查上,難度明顯加大

        以閱讀理解部分為例,一方面,詞匯量明顯加大,一詞多義、熟詞生義、構(gòu)詞法、詞塊隨處可見(jiàn)。長(zhǎng)難句明顯增多,加大了文章的閱讀難度,好在題設(shè)并不難。另一方面,整體閱讀注重考查考生的閱讀能力、理解能力、歸納概括能力、邏輯推理能力等。其中,事實(shí)細(xì)節(jié)考查為6個(gè)小題,推理判斷為7個(gè)小題,主旨大意為1個(gè)小題,詞義猜測(cè)為1個(gè)小題。在選項(xiàng)的命制上,除采用同義句、近義句的形式,部分選項(xiàng)還采用了歸納概括的方式,注重考查考生對(duì)語(yǔ)言形式和意義的理解。

        句意為:當(dāng)研究小組更仔細(xì)地測(cè)試實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí),他們注意到兩個(gè)數(shù)字的總數(shù)和單個(gè)數(shù)字相比,當(dāng)兩者的值接近時(shí),猴子們往往會(huì)低估兩個(gè)數(shù)字之和-例如,有時(shí)會(huì)選擇13而不是8和6的和。 本句是由when引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句,主語(yǔ)中包含一個(gè)that 引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句,該從句中還有一個(gè)由when引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句;compared with 為過(guò)去分詞作狀語(yǔ),破折號(hào)后面的內(nèi)容是現(xiàn)在分詞短語(yǔ)作狀語(yǔ)。

        三、從選材上,圍繞三大主題語(yǔ)境展開,強(qiáng)化了英語(yǔ)課程教學(xué)的核心任務(wù)

        本套試卷的話題涉及演出介紹(A篇)、中國(guó)文化對(duì)國(guó)際時(shí)尚的影響(B篇)、大眾報(bào)紙的產(chǎn)生(C篇)、對(duì)猴子會(huì)做算法的一項(xiàng)科學(xué)研究(D篇)、在線課程和老師的溝通方法(七選五)、挪威山谷小鎮(zhèn)引進(jìn)高科技鏡子,讓尤坎人們享受到了陽(yáng)光(完形填空)、開咖啡館的夢(mèng)想(短文改錯(cuò))等,緊密圍繞了“人與自然,人與社會(huì)和人與自我”三大主題展開,體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代性、應(yīng)用型和創(chuàng)新性,并在主題語(yǔ)境下考查學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀,考生在閱讀做題的過(guò)程中也是一次自我反思、自我修正的過(guò)程。

        命題的過(guò)程很好地落實(shí)了“立德樹人”的根本任務(wù)。以閱讀(B篇)為例:“中國(guó)文化對(duì)國(guó)際時(shí)尚的影響”,要求考生加深對(duì)祖國(guó)文化的理解,增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情懷,堅(jiān)定文化自信。在汲取世界文化精華的同時(shí),積極傳播中華文化,為“培養(yǎng)具有中國(guó)情懷、國(guó)際視野和跨文化溝通能力的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”做好充分的準(zhǔn)備。

        書面表達(dá)和2018年三卷一樣是一封郵件,邀請(qǐng)外國(guó)友人參加學(xué)校的音樂(lè)節(jié),屬于人與社會(huì)的范疇,選材依舊貼近學(xué)生生活,符合英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言與實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合的特點(diǎn),體現(xiàn)“突出語(yǔ)境,強(qiáng)調(diào)運(yùn)用,重在交流”的命題導(dǎo)向,同時(shí)做到了試題生活化、生活情境化、情境應(yīng)用化、應(yīng)用有效化??忌恼Z(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力和文化意識(shí)都得到了全面的考核。

        四、從閱讀的選材來(lái)看,突出了廣泛性這一特點(diǎn)

        閱讀是我國(guó)學(xué)生接觸外語(yǔ)的主要途徑,它有助于學(xué)生獲取大量的有效信息,正確認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)發(fā)展趨勢(shì)、學(xué)習(xí)國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)自己的國(guó)際意識(shí),所以閱讀理解一直是高考英語(yǔ)試卷的重要組成部分,且被賦予較多的內(nèi)容和較高的分值。2019高考卷在圍繞三大主題選材的同時(shí),還強(qiáng)化了閱讀體裁廣泛性這一特點(diǎn),如閱讀A篇出自https:/www.newyorker.com/goings-on-about-town/theater/hammilton-2; B篇選自美國(guó)雜志福布斯ForbesCustom網(wǎng)站上的文章;C篇選自圖書The Golden Age of The Newspaper的部分內(nèi)容;D篇選自科學(xué)雜志網(wǎng)站名為Monkeys Can Do Math的文章。所以在平時(shí)的閱讀過(guò)程中,教師一定要培養(yǎng)學(xué)生從多渠道獲取閱讀內(nèi)容,僅從課本內(nèi)容獲取閱讀信息已經(jīng)不能滿足高考對(duì)考生閱讀能力的要求。只有從多方面,多角度閱讀不同類型的文章才能真正幫助學(xué)生擴(kuò)大國(guó)際視野,培養(yǎng)國(guó)際意識(shí)。

        五、從2019高考命題特點(diǎn)看2020高考復(fù)習(xí)啟示

        針對(duì)2019高考命題特點(diǎn),復(fù)習(xí)應(yīng)緊扣考試大綱,掌握好3500個(gè)詞匯,文章的理解應(yīng)該建立在詞匯的基礎(chǔ)上,同時(shí)重視詞匯的活用,搭配和派生詞等等;在日常教學(xué)中,一定要系統(tǒng)學(xué)習(xí)句法,突破長(zhǎng)句難句,特別是三大從句和非謂語(yǔ)動(dòng)詞的運(yùn)用。不難發(fā)現(xiàn),幾乎在每一篇閱讀中都有出現(xiàn)長(zhǎng)難句。作文中如能恰當(dāng)?shù)厥褂眠@些句法也會(huì)成為加分項(xiàng);大量鞏固練習(xí)也是很有必要的;從多層次、多角度,廣泛地選擇不同類型的閱讀材料,這樣不僅有助于學(xué)生獲取大量的有效信息,而且在很大程度上還影響了其它語(yǔ)言技能的提升;聽(tīng)力和寫作也需要大量的實(shí)操性練習(xí)來(lái)提升語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。

        總之,2019年全國(guó)英語(yǔ)高考卷三無(wú)論從選材的知識(shí)性、教育性,還是從主題語(yǔ)境上都貼近考生實(shí)際,開拓了考生眼界。在拓展考生思維,引發(fā)對(duì)自我、社會(huì)的思考的同時(shí),對(duì)思維品質(zhì)得到了一定地升華,文化意識(shí)不斷地增強(qiáng),學(xué)習(xí)能力也得到不斷地提升。

        在新課改的理念指導(dǎo)下,我們教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,樹立終身教育觀,“立德樹人”,在發(fā)展學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力的同時(shí),幫助他們理解鑒賞中外優(yōu)秀文化,培養(yǎng)中國(guó)情懷、拓展國(guó)際視野和跨文化溝通能力。教師只有明確教學(xué)目標(biāo)和方向,將英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)的方方面面才能取得持久的進(jìn)步,在2020年高考中立于不敗之地。

        昆明市第三中學(xué)外語(yǔ)組 650500

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