安建波

摘要：在初中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，探究式教學(xué)能夠有效的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，因此，學(xué)生和老師從以往的注重學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)習(xí)的過程，將被動(dòng)填壓式教育，變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)從事教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)對(duì)提高初中教學(xué)質(zhì)量效果有著重要作用?；谛诮虒W(xué)過程中，教師應(yīng)該始終貫徹落實(shí)探究式教學(xué)方式。本文圍繞探究式教學(xué)方法提高學(xué)生探究能力，在初中化學(xué)中的重要作用出發(fā)，倡導(dǎo)打破以往的以知識(shí)為中心的死板教學(xué)方式，以探究式教學(xué)實(shí)踐，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)都體驗(yàn)過程，倡導(dǎo)教師從課本知識(shí)出發(fā)，在特定情境下結(jié)合。實(shí)際生活進(jìn)行教學(xué)，去和書本知識(shí)進(jìn)行深入延展，完善優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)記憶，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)框架，提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)水準(zhǔn)與探究能力。

關(guān)鍵詞：探究能力;培養(yǎng);初中化學(xué);實(shí)踐;研究

引言：

課程改革以來，初中學(xué)習(xí)都是以教師為主導(dǎo)者，學(xué)生只能被地授教師填壓式教育，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，就是必須注重強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成學(xué)生的獨(dú)立探究學(xué)習(xí)能力，這在一定程度上緩解了初中備課，預(yù)案的壓力，還予給學(xué)生更寬廣的發(fā)展空間。其實(shí)，培養(yǎng)探究能力教學(xué)方法，對(duì)于學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量都起到了重要的影響，教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的立足核心素養(yǎng)，有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力，能夠提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)，思考，觀察，解決問題等時(shí)間探究能力，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)等，都有十分明顯的效果，同時(shí)，其作用值得被宣傳，其方法值得為倡導(dǎo)。

一、探索式教學(xué)在初中化學(xué)課程中的重要意義

在初中化學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，探究式教學(xué)可以使學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)并發(fā)現(xiàn)問題，利于學(xué)生用已知的知識(shí)，解決未知問題，通過實(shí)踐探索，加深學(xué)生對(duì)物化學(xué)知識(shí)的了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在獨(dú)立探索中學(xué)習(xí)到十分科學(xué)化探究，調(diào)查方法，從而培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究能力，探究式教學(xué)的目的是提升學(xué)生化學(xué)科目素養(yǎng)，而化學(xué)科目素養(yǎng)不僅僅是通過簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)就可以培養(yǎng)形成的?；诖耍鸩缴钊胩骄渴浇虒W(xué)對(duì)提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量起到關(guān)鍵性的作用。新奇在教學(xué)過程中，教師必須重新界定，學(xué)生是否具有獨(dú)立性，或者自主性，如果沒有，從需要教師引導(dǎo)學(xué)生形成課堂主宰意識(shí)，讓學(xué)生的探究和實(shí)踐過程中的理解，運(yùn)用和掌握書本知識(shí)，學(xué)會(huì)化學(xué)的獨(dú)立思考能力，從而做到真正的學(xué)會(huì)化學(xué)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，也培養(yǎng)探究能力。

二、在初中化學(xué)課堂開展探究式教學(xué)實(shí)踐和探索

1.規(guī)劃合理的探究式教學(xué)方案

化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，學(xué)生對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的流程和理解水準(zhǔn)，也體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)課程中水平程度。據(jù)此科學(xué)合理的探究性方式，對(duì)提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力具有積極的促進(jìn)作用。在以某一課題的主題教學(xué)時(shí)，教師可以先傳授一些基礎(chǔ)性的原理知識(shí)，讓學(xué)生先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和探究，然后教師在指導(dǎo)學(xué)生篩選切實(shí)可行實(shí)驗(yàn)方案。

2.培養(yǎng)學(xué)生探究問題的意識(shí)

能引起學(xué)生最大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，就是興趣，教師的重心不應(yīng)該如何把知識(shí)傳授給學(xué)生，而是思考如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與潛在能力，學(xué)生只要有了興趣，就會(huì)自知不倦，樂此不疲地學(xué)習(xí)探索未知世界的秘密。課堂一直是探索式教學(xué)的重要場(chǎng)所，教師應(yīng)從教材出發(fā)，在課堂上進(jìn)行改革，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，就是也可以從實(shí)驗(yàn)部分出發(fā)，讓學(xué)生自行分組，充分發(fā)揮自己的興趣，選擇自己所趨勢(shì)的問題進(jìn)行自主探，小組合作構(gòu)建初步實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，然后在規(guī)定時(shí)間內(nèi)交給教師，經(jīng)過篩選，選出具有代表性的或者值得學(xué)術(shù)糾正的方案，以學(xué)生自主推算，演示這種方式介紹實(shí)驗(yàn)原理以及方法，步驟。從而促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)，延展學(xué)生獨(dú)立思考維度。

3，培養(yǎng)學(xué)生充分自主探究

在以往的教學(xué)模式和下，教師在講臺(tái)上演示化學(xué)實(shí)驗(yàn)，就是在座位里觀看。在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)模式下，教師不僅要貼合學(xué)生實(shí)際情況與已知的化學(xué)知識(shí)水平，精選研究主題，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，要給學(xué)生充分的自主探索空間和時(shí)間，讓學(xué)生能夠動(dòng)手動(dòng)腦，通過課堂討論展開實(shí)驗(yàn)，從不同角度審視物質(zhì)變化，以啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生創(chuàng)新能力，動(dòng)手能力與實(shí)踐能力。同時(shí)教師要注意學(xué)生的基礎(chǔ)與知識(shí)認(rèn)知不同，讓每位學(xué)生都能盡力為之，據(jù)不同程度的教導(dǎo)，這樣不同層次的學(xué)生思維能力才得以體現(xiàn)，也突出了當(dāng)前教育所謂的以人為本教育理念，不僅培養(yǎng)了學(xué)生思考習(xí)慣與探究能力，還活躍了思維。

4.結(jié)合現(xiàn)實(shí)探索日常化的化學(xué)知識(shí)

教育最終還是要回歸于生活，從課本內(nèi)容延展至生活中的化學(xué)知識(shí)，從自然現(xiàn)象切入探索其中深刻的本質(zhì)，盡管有一些化學(xué)知識(shí)并不在升學(xué)考試要求范圍內(nèi)，但是既然要設(shè)計(jì)課程中的知識(shí)應(yīng)用，教師就必須要拓展知識(shí)的寬度，引導(dǎo)學(xué)生從生活中常見的現(xiàn)象進(jìn)行探索，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣。有學(xué)生知道怎樣用已知的知識(shí)，去實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)獲取新的知識(shí)，在這種不斷探索的過程中，提高學(xué)生的探索意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)水平，培養(yǎng)探究能力，都是有極大幫助的。

結(jié)束語：

探究式學(xué)習(xí)能力是一種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式截然不同的，要求學(xué)生在化學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)方法，轉(zhuǎn)換了傳統(tǒng)的"以課本文中心"的教學(xué)方法，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的主人公意識(shí)，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)探索未知領(lǐng)域的興趣，很好的培養(yǎng)的學(xué)生獨(dú)立思考能力。探究方法，孤立起來的話，進(jìn)行探究活動(dòng)就是紙上談兵，不結(jié)合實(shí)際操作同樣沒有效果，由此看來，探究能力與實(shí)踐結(jié)合的重要性。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉四方，劉永舜，任渠，等.新課程標(biāo)準(zhǔn)下開展化學(xué)探究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐與探索[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2014（05）：28-31.

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河北省廊坊市第六中學(xué) 065000