孫良彬

摘要：隨著近年來(lái)我國(guó)社會(huì)發(fā)展水平的提升，汽車產(chǎn)業(yè)也得到了越來(lái)越顯著的發(fā)展，特別是在當(dāng)前社會(huì)不斷發(fā)展的背景下，汽車產(chǎn)業(yè)更是成為了當(dāng)前我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱性產(chǎn)業(yè).進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，現(xiàn)代汽車的電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和新材料技術(shù)也得到了顯著的發(fā)展，這也意味著我國(guó)汽車產(chǎn)業(yè)正不斷向著智能化控制方向發(fā)展。而中職院校的主要任務(wù)就是為社會(huì)發(fā)展提供更多專業(yè)性、優(yōu)秀的人才，所以在當(dāng)前教育改革背景下，中職院校的教育也逐漸引起了人們的關(guān)注和重視。針對(duì)這種情況，對(duì)中職汽修專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)進(jìn)行研究，希望通過(guò)對(duì)技能型人才的培養(yǎng)，更好地為我國(guó)汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供有效幫助。

關(guān)鍵詞：中職汽修專業(yè);職業(yè)能力;培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

通過(guò)對(duì)近年來(lái)我國(guó)汽車維修企業(yè)的研究和近年來(lái)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)實(shí)際情況分析，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生如果具備良好的素養(yǎng)、熱愛(ài)汽車行業(yè)并且基礎(chǔ)知識(shí)牢固，有著較強(qiáng)安全意識(shí)則更容易被用人單位接受。

一、當(dāng)前汽修專業(yè)學(xué)生職業(yè)發(fā)展能力現(xiàn)狀

1.中職學(xué)生在入學(xué)時(shí)文化基礎(chǔ)相對(duì)較弱，學(xué)習(xí)自信心不強(qiáng)，一時(shí)難以投入汽修專業(yè)的學(xué)習(xí)中。許多中職學(xué)生并沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)汽修專業(yè)時(shí)缺乏職業(yè)計(jì)劃性。汽修專業(yè)本身需要學(xué)習(xí)大量的汽修專業(yè)知識(shí)，部分學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，并不能學(xué)好汽修知識(shí)，從而導(dǎo)致課堂知識(shí)學(xué)習(xí)效率低下。

2.汽修專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能不強(qiáng)。受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，汽修專業(yè)實(shí)踐課程相對(duì)缺乏，學(xué)生缺乏專業(yè)實(shí)踐能力。部分學(xué)生雖然能夠掌握一定的理論知識(shí)，但動(dòng)手能力較弱且缺乏實(shí)際操作與應(yīng)變能力，這也在一定程度上阻礙了學(xué)生日后的就業(yè)。

3.汽修學(xué)生缺乏職業(yè)素養(yǎng)。中職學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的技術(shù)性人才。但在實(shí)際的教學(xué)中，學(xué)校往往忽視了培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。尤其對(duì)于汽修專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，必須要有良好的工作場(chǎng)掌控能力，但由于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的缺乏，會(huì)在模擬現(xiàn)場(chǎng)工作中出現(xiàn)手腳無(wú)措的現(xiàn)象。

二、學(xué)生職業(yè)發(fā)展能力欠缺的主要原因

首先，中職教材的主要問(wèn)題就是當(dāng)前院校所教知識(shí)與時(shí)代發(fā)展存在較大差距，具備現(xiàn)實(shí)教育意義的知識(shí)和專業(yè)技能在當(dāng)前院校教育中仍然比較缺乏，造成中職學(xué)生出現(xiàn)了所學(xué)知識(shí)無(wú)用武之地的現(xiàn)象，這種問(wèn)題的出現(xiàn)必然會(huì)對(duì)學(xué)生的專業(yè)信心造成嚴(yán)重影響。其次，中職院校的專業(yè)教師通常會(huì)被分為企業(yè)派和學(xué)院派，學(xué)院派教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的環(huán)節(jié)中，由于缺乏必要的實(shí)踐機(jī)會(huì)，因此在技能教學(xué)上存在不足，但是企業(yè)派教師在教學(xué)能力上也和專業(yè)教師存在較大距離，并且當(dāng)前很多教師在教學(xué)中仍然受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，所以必然會(huì)對(duì)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。最后，在實(shí)際教育中學(xué)生往往在教室中學(xué)習(xí)的比較多，很少能感受真實(shí)的職業(yè)環(huán)境。

三、對(duì)中職汽修專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)的對(duì)策

（一）培養(yǎng)和提升學(xué)生的從業(yè)信念

學(xué)校在對(duì)校園文化建設(shè)進(jìn)行推進(jìn)的環(huán)節(jié)中，應(yīng)該適當(dāng)將汽車文化融到校園環(huán)境中，不再將汽車知識(shí)局限在課堂教學(xué)中，這種方式能實(shí)現(xiàn)在潛移默化中對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，有助于學(xué)生在校園文化背景下對(duì)汽車專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣提升。所以中職院校就需要展開(kāi)有效的新生入學(xué)教育，對(duì)當(dāng)前汽車行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和今后就業(yè)市場(chǎng)的形勢(shì)進(jìn)行分析，在此環(huán)節(jié)中也可以聘請(qǐng)一些專業(yè)工作人員或是歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生講述相關(guān)的從業(yè)經(jīng)歷，通過(guò)這種方式對(duì)新生進(jìn)行必要的勵(lì)志教育，樹(shù)立學(xué)生對(duì)汽車專業(yè)的學(xué)習(xí)信心。此外，還應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的德育，從而更為準(zhǔn)確和有效的關(guān)注學(xué)生心理健康。

（二）對(duì)學(xué)生基本職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)

當(dāng)前中職學(xué)校在學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所中應(yīng)該采取有效的管理方式，只有這樣才能更為準(zhǔn)確地進(jìn)行教學(xué)方式整理、整頓和學(xué)生素養(yǎng)的全面提升。所謂整理就是將工作場(chǎng)所中的東西進(jìn)行劃分，將有必要的東西和不必要的東西進(jìn)行嚴(yán)格區(qū)分，并將不必要的東西進(jìn)行及時(shí)處理。整頓則是將整理后留在現(xiàn)場(chǎng)的物品進(jìn)行類型劃分，確保工作中需要的物品有著整齊的排列，并進(jìn)行必要的標(biāo)示。

（三）制定科學(xué)的教學(xué)方案和大綱，實(shí)現(xiàn)對(duì)課程設(shè)計(jì)的優(yōu)化

針對(duì)職業(yè)能力的培養(yǎng)目標(biāo)，中職院校應(yīng)該構(gòu)建起理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的課程教育體系。在當(dāng)前教育體系的影響下，中職院校可以將專業(yè)課程的教育進(jìn)行詳細(xì)劃分，從而將其制定為汽車動(dòng)系維修、汽車空調(diào)、汽車維護(hù)和保養(yǎng)等教學(xué)模塊。

（四）對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，構(gòu)建合理的教學(xué)環(huán)境

在對(duì)技能型人才的培養(yǎng)過(guò)程中，要求教師及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式。當(dāng)前中職院校在教學(xué)環(huán)節(jié)中也逐漸認(rèn)識(shí)到了實(shí)踐與理論教學(xué)結(jié)合的重要性，因此更注重對(duì)學(xué)生綜合能力的提升。為了實(shí)現(xiàn)當(dāng)前的教學(xué)目標(biāo)，我們更應(yīng)該將課堂變?yōu)殚_(kāi)放式課堂。通過(guò)教師在課堂中對(duì)規(guī)則的制定，讓學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)，只有這樣才能對(duì)教學(xué)成果進(jìn)行有效展示。

四.培養(yǎng)目標(biāo)。

中職汽修專業(yè)培養(yǎng)的是普通工人，理論知識(shí)儲(chǔ)備以夠用為度，強(qiáng)化實(shí)踐技能的培養(yǎng)。例如，有的教師把電控發(fā)動(dòng)機(jī)講得極其精彩，每個(gè)電控元件、傳感器的原理講得非常透徹，但學(xué)生聽(tīng)得云里霧里，聽(tīng)不懂，沒(méi)興趣，教學(xué)效果幾乎為零。不妨從企業(yè)需求出發(fā)，企業(yè)需要每個(gè)員工都是工程師嗎？顯然不是！企業(yè)需要的是能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的工人，那么教學(xué)中就沒(méi)必要講那么多枯燥乏味的原理，只要讓學(xué)生能在汽車上準(zhǔn)確找出有問(wèn)題的元件進(jìn)行檢測(cè)，并能解決問(wèn)題即可。這樣，學(xué)生學(xué)得輕松，能解決實(shí)際問(wèn)題，還有成就感，自然就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師也教得不費(fèi)力，還能滿足企業(yè)的崗位需求。中職汽車專業(yè)如果增開(kāi)一些課程，如禮儀課、形體課、書(shū)法課、計(jì)算機(jī)常用軟件運(yùn)用等，可有效地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，這些素養(yǎng)也是企業(yè)所看重的職業(yè)素質(zhì)。

綜上所述，在當(dāng)前社會(huì)整體經(jīng)濟(jì)水平提升的背景下，汽車工業(yè)得到了顯著發(fā)展，但是在這一行業(yè)建設(shè)和發(fā)展中，由于缺乏專業(yè)型人才，造成汽車行業(yè)發(fā)展還存在很多不完善的情況，如汽修行業(yè)。為此，本文也針對(duì)中職汽修專業(yè)展開(kāi)了研究，希望通過(guò)對(duì)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)策略的研究，可為學(xué)生的綜合發(fā)展提供有效幫助，為今后我國(guó)汽修專業(yè)和汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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湖南省郴州市第一職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校