唐文薈

摘要：多年來，閱讀測(cè)試是初中最重要的入學(xué)考試，并發(fā)揮了重要作用。因此，在教學(xué)中應(yīng)高度重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力意味著要教給學(xué)生孤獨(dú)、安靜、一定的速度，并能夠準(zhǔn)確地理解不熟悉的材料。閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)，這是良好學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵，因此閱讀教學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)尤為重要。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);閱讀能力;存在的問題

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

提高閱讀技能可以改善學(xué)生在語(yǔ)言與思維之間的互動(dòng)，這將有助于將來學(xué)生在閱讀過程中獲得許多有效的信息，豐富自己的知識(shí)，提高他們的素質(zhì)，并為更深層次的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。培養(yǎng)閱讀能力的過程是鞏固和加深以前對(duì)英語(yǔ)詞匯、短語(yǔ)和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，因此有必要探索如何根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展學(xué)生的閱讀能力。

一、當(dāng)前中學(xué)英語(yǔ)閱讀中的問題

1.對(duì)中學(xué)生閱讀英語(yǔ)興趣發(fā)展的關(guān)注不足

在當(dāng)前的教學(xué)方式下，評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)是基于考試成績(jī)的。為了提高初中生的閱讀成績(jī)，許多學(xué)生將花費(fèi)大量時(shí)間在教室內(nèi)外進(jìn)行閱讀。知識(shí)是反復(fù)教授的，因此考慮到學(xué)生對(duì)閱讀的理解，如果學(xué)生對(duì)閱讀英語(yǔ)不感興趣，即使他們花更多的時(shí)間在教學(xué)上，這也是徒勞的，并且會(huì)降低英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)的效果。

2.初中生課外閱讀的教師指導(dǎo)并不完美

課后閱讀的發(fā)展在提高初中生英語(yǔ)閱讀機(jī)會(huì)方面起著非常重要的作用。教科書知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。教師需要選擇合理的課外閱讀材料來發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力。但是，在此階段，受高等教育入學(xué)率的影響，在初中入學(xué)考試中僅使用閱讀模擬試題仍然存在一些弊端。

二、中學(xué)英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)方法

1.夯實(shí)基礎(chǔ)，樹立興趣

為了鼓勵(lì)初中生能夠閱讀英語(yǔ)，幫助他們建立英語(yǔ)基礎(chǔ)非常重要。一些初中生不喜歡閱讀甚至害怕閱讀的主要原因之一是他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)、詞匯量不足、語(yǔ)法能力也不強(qiáng)，這將使他們難以在閱讀時(shí)快速理解文本的含義。那時(shí)，學(xué)生有更大的挫敗感。一旦學(xué)生對(duì)閱讀沒有了信心，他們就更有可能“遠(yuǎn)離他們的距離”閱讀英語(yǔ)，從而形成一個(gè)惡性循環(huán)，極大地影響他們的英語(yǔ)閱讀技能。在這種情況下，教師應(yīng)逐步幫助初中生建立一個(gè)學(xué)習(xí)能力，扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)。為此，激發(fā)初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣非常重要。

2.根據(jù)學(xué)習(xí)材料提高閱讀理解

閱讀技能的發(fā)展主要發(fā)生在課堂上。通過教授閱讀課，學(xué)生可以發(fā)展觀察、分析、決策、綜合和論證的技能。教材內(nèi)容廣泛和豐富，與學(xué)生的生活息息相關(guān)，是提高學(xué)生閱讀能力的好材料。一方面，教師需要認(rèn)真準(zhǔn)備課程。上課的準(zhǔn)備是上好課的前提。在上課之前，應(yīng)該仔細(xì)學(xué)習(xí)教科書，弄清教科書的內(nèi)容，確定重點(diǎn)和難點(diǎn)，合理安排課程，仔細(xì)計(jì)劃教學(xué)步驟，并考慮本課中可能遇到的問題和應(yīng)對(duì)策略。另一方面，在向?qū)W生朗讀之前，教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生提供基礎(chǔ)知識(shí)材料和準(zhǔn)備練習(xí)。這將幫助學(xué)生理解課文、拓寬知識(shí)面、發(fā)展自我導(dǎo)向的學(xué)習(xí)能力和自我導(dǎo)向的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并開始上好課程。

為了使學(xué)生更好地理解書本知識(shí)，教師應(yīng)該在閱讀前做好入門工作，以激發(fā)學(xué)生的思維能力。閱讀之前，教師可以整理一個(gè)情境并提出問題，以便學(xué)生想要閱讀并最終有目的地閱讀。然后，學(xué)生聽教師提出的問題，閱讀這些段落，并確定每個(gè)段落的主要含義。每位專心的教師都會(huì)注意到，教科書中的許多內(nèi)容都是經(jīng)典。如果教學(xué)做得很好，學(xué)生的閱讀、口語(yǔ)和寫作能力將得到極大提高。

3.在和平時(shí)期積累許多詞典

積累英語(yǔ)詞匯也是有效提高學(xué)生閱讀能力的重要途徑。英文文章由每個(gè)單詞組成，因此單詞數(shù)量是學(xué)生閱讀英語(yǔ)的關(guān)鍵。為了鼓勵(lì)學(xué)生提高閱讀能力，在日常學(xué)習(xí)中積累大量詞匯是非常重要的。教師還應(yīng)注意英語(yǔ)閱讀時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)的一些摘要和過渡詞，或一些連詞，例如：“有時(shí)我們……我們總是……”這些句子也可供學(xué)生使用。

4.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，促進(jìn)對(duì)課文的理解

在這里，主要討論三種最常用的技能：跳過，換膚和仔細(xì)閱讀。跳過閱讀（也稱為瀏覽）就是閱讀以獲取一些信息。這需要跳過與要查找的信息無(wú)關(guān)的許多單詞、短語(yǔ)、句子或段落，并從語(yǔ)言材料中快速收集相關(guān)信息。換膚也稱為掃描。這是一種可以以最快的速度完成的閱讀。這需要快速瀏覽整個(gè)文本，理解要點(diǎn)或掌握主要內(nèi)容。精讀也稱為深度閱讀或?qū)W習(xí)閱讀，這是查找所需的確切詳細(xì)信息，了解詳細(xì)信息并進(jìn)一步了解該段落的主要思想以及段落之間的聯(lián)系。教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)境推測(cè)，得出有關(guān)難詞和難句的結(jié)論，并加深對(duì)課文結(jié)構(gòu)的理解。

5.閱讀習(xí)慣的質(zhì)量直接影響閱讀的有效性

給學(xué)生一些特定的要求：閱讀時(shí)不要大聲說話，安靜地閱讀。默讀是通過視覺器官對(duì)文字字符的直接感知，其速度要比大聲朗讀快得多。不要逐字閱讀，而是將一組想法或句子作為一個(gè)單元。一個(gè)單詞接一個(gè)單詞的過多地關(guān)注單詞，這不僅影響閱讀速度，而且常常使人們難以掌握文章的主要思想。養(yǎng)成在上下文中猜測(cè)新單詞含義，并在不影響整個(gè)文本理解的情況下樂于放棄困難事物的習(xí)慣。如果遇到新單詞或困難的句子，請(qǐng)遵循詞根逐一思考，想將其翻譯成中文的意思只能停下來，這樣不僅影響閱讀速度，而且也無(wú)法理解意思。

簡(jiǎn)而言之，閱讀教學(xué)已成為中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分。它是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)獲取信息的主要渠道之一，也是教初中生提高英語(yǔ)技能的關(guān)鍵途徑。初中英語(yǔ)教師應(yīng)在學(xué)習(xí)中結(jié)合理論和實(shí)踐，不斷反思教學(xué)方法，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，協(xié)調(diào)初中生的基本情況，優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)方法，提高初中生的閱讀素養(yǎng)和能力。

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