顧彬彬

摘要：隨著當(dāng)前時(shí)代的不斷發(fā)展與進(jìn)步，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)能夠融入現(xiàn)代社會發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域，現(xiàn)代信息技術(shù)具有較強(qiáng)的科學(xué)性，其發(fā)揮著重要的作用，給人 們的生活帶來一定的便利。在當(dāng)前教育行業(yè)中可以利用信息技術(shù)，可以更好地展開實(shí)踐與探索加強(qiáng)相關(guān)內(nèi)容的整合，以此滿足當(dāng)前學(xué)生對于知識的需求。將信息技術(shù)運(yùn)用在小學(xué)體育與健康教學(xué)中能夠起到良好的推動(dòng)作用，以此提高課堂的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù) 小學(xué)體育與健康教學(xué) 應(yīng)用分析

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和信息技術(shù)的應(yīng)用推動(dòng)了小學(xué)體育教學(xué)的革新，使得小學(xué)體育教學(xué)與多媒體、大數(shù)據(jù)進(jìn)一步融合，增加了小學(xué)體育教學(xué)的趣味性和便捷性，為體育課程提供了更精準(zhǔn)的定位。在信息技術(shù)的推動(dòng)下，新的教學(xué)模式和教學(xué)方法將促使小學(xué)體育教學(xué)變得更加科學(xué)。

一、在理論教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)

小學(xué)體育教師在教學(xué)體育理論時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)信息技術(shù)的運(yùn)用，以此提高體育理論教學(xué)的效率。信息技術(shù)應(yīng)用于理論教學(xué)中，可以使抽象的理論知識變得形象、具體，并且可以節(jié)約課堂教學(xué)時(shí)間，為學(xué)生的自主探究與學(xué)習(xí)留出充足的時(shí)間?，F(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，能夠更好地讓學(xué)生了解知識，還能根據(jù)學(xué)生的喜好進(jìn)行擴(kuò)展，以此避免了傳統(tǒng)的教學(xué)的限制。教師可以利用信息技術(shù)將體育的傳承以及起源和項(xiàng)目的基礎(chǔ)規(guī)則進(jìn)行簡單的介紹，還可以將一些陌生的內(nèi)容進(jìn)行不斷改善，以此加強(qiáng)集體性的活動(dòng)，通過信息技術(shù)可以更加生動(dòng)地展現(xiàn)出來。例如，教師在講有關(guān)羽毛球運(yùn)動(dòng)的理論知識時(shí)，可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備播放一段經(jīng)典的羽毛球比賽視頻，讓學(xué)生感受到羽毛球運(yùn)動(dòng)的樂趣和魅力所在，讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。隨后，教師可以將羽毛球場地的圖片呈現(xiàn)在學(xué)生面前，向?qū)W生講解有關(guān)羽毛球場地的知識。在這樣輕松的教學(xué)氛圍中，學(xué)生很容易理解和掌握這些理論知識。

二、利用現(xiàn)代信息技術(shù)加強(qiáng)體育技能的應(yīng)用

在當(dāng)前體育的教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生們的體育技能能夠更好地讓學(xué)生融入體育中，在小學(xué)體育中其有著十分重要的地位。大部分小學(xué)生在年齡方面比較小，在認(rèn)知上有一定的缺陷，對于一些知識內(nèi)容也比較難掌握與把握。通常情況下，教師在教導(dǎo)的過程中都是一步一步地進(jìn)行講解與示范，但是在具體的教學(xué)中，一些基礎(chǔ)動(dòng)作單依靠停頓的情況下也很難讓學(xué)生們理解透徹，特別是一項(xiàng)高難度的肢體動(dòng)作，學(xué)生無法掌握肢體的發(fā)力點(diǎn)，這給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了極大的影響。長期的情況下，不僅沒有較好的訓(xùn)練效果，還可能會讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中受到傷害，以此讓學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)失去信心，最終導(dǎo)致課堂的教學(xué)效果比較差。例如，在學(xué)習(xí)徒手深蹲的過程中，大部分學(xué)生在深蹲的過程中他們的發(fā)力點(diǎn)不正確，從而使深蹲效果相對比較不理想。而運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)能夠幫助他們解決這一問題，教師利用信息技術(shù)可以將深蹲動(dòng)作慢放，在下蹲的過程中腰部需要保持直立狀態(tài)，同時(shí)要讓自己腿部后側(cè)與地面保持平行，教師可以利用信息技術(shù)將這幾個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行劃分，這樣能夠幫助他們掌握好動(dòng)作要領(lǐng)，同時(shí)教師可以在人物的大腿前側(cè)標(biāo)注紅色，充分說明大腿前側(cè)是作為該項(xiàng)動(dòng)作的受力點(diǎn)，這樣的情況下在具體練習(xí)的過程中能夠讓學(xué)生們更好地掌握訓(xùn)練技巧，以此提高學(xué)生們的訓(xùn)練效果。教師在學(xué)生們練習(xí)的過程中可以在旁邊糾正學(xué)生一些小動(dòng)作以及不規(guī)范的問題，從而讓學(xué)生更好地掌握體育技能，還能發(fā)揮學(xué)生們的主體地位，以此提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

三、終身體育意識培養(yǎng)中現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用

體育教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人，教學(xué)目的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，體育課程的開展不僅僅是為了學(xué)生身體素質(zhì)的提高，還包括了學(xué)生其他方面的發(fā)展，如學(xué)生的意志力、精神面貌和心理健康發(fā)展。按照以往的教學(xué)模式，體育教師只是在體育課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)：身體是學(xué)習(xí)的保障，是開展一切活動(dòng)的基礎(chǔ)、是革命的本錢。顯而易見，這種說教很難起到教育的成效，根本達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。由于現(xiàn)代化信息技術(shù)的興起，教師可以通過多種途徑實(shí)現(xiàn)這種教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的精神、意志、心理等方面的發(fā)展。教師可以在課堂教學(xué)過程中給學(xué)生提供多種關(guān)于體育運(yùn)動(dòng)的資源，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，提高對體育知識的了解，發(fā)展對體育活動(dòng)的熱愛，真正讓學(xué)生逐步養(yǎng)成終生體育鍛煉的意識。為學(xué)生安排課外體育作業(yè)，制作體育活動(dòng)的動(dòng)畫、體育活動(dòng)手抄報(bào)等，使學(xué)生在閑暇時(shí)間將體育發(fā)展成為自身的愛好。

四、在教學(xué)評價(jià)中應(yīng)用信息技術(shù)

課程考試是教學(xué)評價(jià)的主要方式，而考試一般都是在學(xué)期末才進(jìn)行，學(xué)生和教師都無法及時(shí)認(rèn)識到自身的不足。因此，教師應(yīng)該在教學(xué)評價(jià)中加強(qiáng)信息技術(shù)的應(yīng)用，以此優(yōu)化體育教學(xué)。例如，體育教師在教學(xué)生快速跑時(shí)，當(dāng)完成基礎(chǔ)理論知識的講授和動(dòng)作示范后，在學(xué)生進(jìn)行快跑訓(xùn)練的過程中，教師可以利用攝影器材將學(xué)生快跑的過程錄制下來，以此形成數(shù)字化教學(xué)資源。隨后播放給學(xué)生看，幫助學(xué)生分析他們在快跑中存在的不足，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)整，以此提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)水平。

結(jié)束語

綜上所述，信息技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了教育模式的改變，為體育教學(xué)的科學(xué)化、合理化奠定了基礎(chǔ)。在新時(shí)代，體育教學(xué)要將體育運(yùn)動(dòng)與健康教育相結(jié)合，也要注重對學(xué)生運(yùn)動(dòng)意識的培養(yǎng)，同時(shí)要合理應(yīng)用信息技術(shù)，為學(xué)生打造高效、有趣的體育課堂。

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