谷小川 宋彧 周婉琴

摘要：輔導(dǎo)員工作室的建設(shè)有效地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生工作的精細(xì)化和準(zhǔn)確性，滿足輔導(dǎo)員個人發(fā)展的要求，并為輔導(dǎo)員團(tuán)隊的專業(yè)發(fā)展提供了有力的支持。大學(xué)應(yīng)在確定目標(biāo)，改善特征，改善機(jī)制，加強(qiáng)管理，促進(jìn)學(xué)習(xí)，提高效率以及滿足學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實(shí)際工作的需求等方面開展輔導(dǎo)員工作室的建設(shè)。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員;職業(yè)能力;輔導(dǎo)員工作室

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言

作為我國大學(xué)教師的重要成員，必須提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，指導(dǎo)大學(xué)生的學(xué)習(xí)，促進(jìn)大學(xué)生的發(fā)展。當(dāng)前的大學(xué)輔導(dǎo)員團(tuán)隊的主要特征是高等教育，年齡較小，工作經(jīng)驗更少。年輕的大學(xué)輔導(dǎo)員傾向于與大學(xué)生建立聯(lián)系，并有益于大學(xué)生的工作，但是面對不斷變化的角色定位和教育環(huán)境，他們的經(jīng)驗和方法還有待進(jìn)一步改善。

1.建設(shè)輔導(dǎo)員工作室的意義和特點(diǎn)

輔導(dǎo)員工作室在教育行政總局的總體指導(dǎo)下，更好地表現(xiàn)高級和典型輔導(dǎo)員的指導(dǎo)角色，調(diào)動和激發(fā)大學(xué)輔導(dǎo)員對學(xué)生的教育和從事輔導(dǎo)員工作的熱情。作為工作目標(biāo)，“培養(yǎng)和培訓(xùn)輔導(dǎo)員團(tuán)隊，改善大學(xué)生的思想政治教育工作經(jīng)驗，開展學(xué)科研究，整合優(yōu)質(zhì)教育資源”是主要任務(wù)。促進(jìn)大學(xué)輔導(dǎo)員的專業(yè)發(fā)展。基于自愿和自由組織的原則，培養(yǎng)具有學(xué)習(xí)、溝通、科學(xué)研究、培訓(xùn)和實(shí)踐功能的出色的輔導(dǎo)員。

輔導(dǎo)員工作室的特點(diǎn)：首先是團(tuán)隊合作。該工作室強(qiáng)調(diào)深入學(xué)習(xí)，密切聯(lián)系以及分工協(xié)作，打破了輔導(dǎo)員獨(dú)自戰(zhàn)斗中的孤立感。在工作室內(nèi)團(tuán)隊合作的學(xué)習(xí)氛圍中，輔導(dǎo)員可以交流和討論特定主題，進(jìn)行協(xié)作研究，彼此分享成功的經(jīng)驗和失敗的經(jīng)驗教訓(xùn)，并加強(qiáng)輔導(dǎo)員之間的雙向交流。其次是學(xué)術(shù)研究。輔導(dǎo)員工作室根據(jù)培訓(xùn)室主持人的專業(yè)知識和培訓(xùn)室成員的常識，對大學(xué)生的思想觀念和政治教育的核心任務(wù)進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，并鼓勵輔導(dǎo)室成員的發(fā)展。在這項工作中，“加強(qiáng)研究和促進(jìn)研究的良好習(xí)慣是從關(guān)于大學(xué)生思想政治教育的高質(zhì)量研究成果開始的。

2.建設(shè)輔導(dǎo)員工作室的有效措施

2.1明確目標(biāo)，形成特色

輔導(dǎo)員工作室的建設(shè)不只是復(fù)制品，還必須遵循教育發(fā)展的規(guī)律，注重“立德育人”的基本任務(wù)，對社會形勢的發(fā)展要有創(chuàng)造力和示范意義，研究來自各大學(xué)的學(xué)生的工作產(chǎn)生的特定問題。因此，大學(xué)必須首先進(jìn)行校級層面進(jìn)行科學(xué)的頂層設(shè)計，從全面角度系統(tǒng)地規(guī)劃和考慮建立輔導(dǎo)員工作室，并在廣泛研究的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需求開展輔導(dǎo)員工作和明確的工作室目標(biāo)，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校和工作室目標(biāo)的總體發(fā)展，促進(jìn)學(xué)習(xí)技能和人文精神的提高。提升輔導(dǎo)員素質(zhì)，職業(yè)技能，創(chuàng)新與發(fā)展。其次，大學(xué)必須動員各種力量參與工作室的建設(shè)和運(yùn)營，并通過實(shí)踐、學(xué)術(shù)研究、研討會和交流，進(jìn)一步整合優(yōu)質(zhì)的教育資源，凝練自己的特色，并積極推廣有效的學(xué)生工作方法。使“輔導(dǎo)員工作室”成為輔導(dǎo)員行為的窗口，成為輔導(dǎo)員工作的專業(yè)化和質(zhì)量改進(jìn)的大門，并成為輔導(dǎo)員團(tuán)隊專業(yè)化和專業(yè)化的有效媒介。

2.2設(shè)定目標(biāo)定位并將“團(tuán)隊目標(biāo)”和“個人目標(biāo)”有機(jī)地結(jié)合在一起

以目標(biāo)為導(dǎo)向的設(shè)置有助于提高輔導(dǎo)員工作室成員自主學(xué)習(xí)的熱情，并幫助成員形成自我激勵，自我發(fā)展和自我調(diào)節(jié)的學(xué)習(xí)動機(jī)。指導(dǎo)工作室的目標(biāo)定位應(yīng)與單個工作室成員的發(fā)展目標(biāo)和基本利益相一致，將 “個人目標(biāo)”和“團(tuán)隊目標(biāo)”有機(jī)地結(jié)合在一起。一方面，要求每個工作室成員設(shè)置個人目標(biāo)，設(shè)置個人工作室學(xué)習(xí)增長文件，記錄每個階段的開發(fā)目標(biāo)，結(jié)合特定階段的開發(fā)目標(biāo)以指定分階段的開發(fā)目標(biāo)并及時記錄。工作室會定期宣布成員個人目標(biāo)的成就，并營造出一種相互促進(jìn)、相互競爭的團(tuán)隊氛圍。另一方面，設(shè)定了團(tuán)隊目標(biāo)，并在團(tuán)隊的目標(biāo)定位中增強(qiáng)了成員的個人責(zé)任感。

2.3促進(jìn)學(xué)習(xí)并提高效率

作為團(tuán)隊組織，輔導(dǎo)員工作室應(yīng)使用共同的目標(biāo)和發(fā)展愿景來激勵團(tuán)隊成員，在聯(lián)合學(xué)習(xí)，交流和共享中充分利用他們的優(yōu)勢和潛力，提高他們的業(yè)務(wù)水平，并促進(jìn)個人成長和團(tuán)隊合作的發(fā)展，以發(fā)現(xiàn)他們的責(zé)任感和成就感，并實(shí)現(xiàn)其職業(yè)理想。同時，輔導(dǎo)員工作室必須探索學(xué)校資源，并開展一系列活動，例如以輔導(dǎo)員為主題的講座和技能培訓(xùn)，以激發(fā)輔導(dǎo)員的學(xué)習(xí)潛力，并為更多人提供理論和智力支持，提高他們的專業(yè)技能。同時，輔導(dǎo)員工作室應(yīng)利用團(tuán)隊建設(shè)的優(yōu)勢為輔導(dǎo)員的個人發(fā)展提供各種優(yōu)質(zhì)資源，搭建交流、學(xué)習(xí)和分享的平臺，并鼓勵輔導(dǎo)員提高現(xiàn)實(shí)工作的工作效率。同時，在工作室的建設(shè)和運(yùn)營中，必須積極營造勤奮思考，熱愛專業(yè)研究，建立統(tǒng)一、進(jìn)取、開拓、創(chuàng)新的工作氛圍，自覺指導(dǎo)教師的學(xué)習(xí)氛圍。將個人工作經(jīng)驗和對學(xué)生問題的思考升級為理論。在該級別上，將提供深入的研究，規(guī)律探索和理論結(jié)果的實(shí)際應(yīng)用，以為學(xué)生提供專業(yè)的指導(dǎo)和個性化的服務(wù)，并提高相關(guān)性和效率，加快學(xué)生工作的專業(yè)水平，發(fā)展輔導(dǎo)員團(tuán)隊。

結(jié)語

輔導(dǎo)員工作室的建設(shè)應(yīng)始終側(cè)重于立德樹人，在學(xué)校層面上培養(yǎng)人才。輔導(dǎo)員工作室必須創(chuàng)新發(fā)展模式，必須追求最優(yōu)化知識體系，不斷提高的科學(xué)研究技能和更高的工作效率，最終形成了一支由優(yōu)秀輔導(dǎo)員組成的專業(yè)團(tuán)隊，他們致力于解決思想政治工作的核心和挑戰(zhàn)，并滿足大學(xué)日益增長的需求，最終達(dá)到師生相互促進(jìn)，共同發(fā)展的目標(biāo)。

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