趙東升

摘要：小組合作學(xué)習(xí)是近年來教學(xué)方法中常用的一種策略，對(duì)于學(xué)生興趣的激發(fā)等方面有著積極的作用，比傳統(tǒng)的“填鴨式教育”要好很多，受到各地學(xué)校及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的認(rèn)可，它們都會(huì)將小組合作當(dāng)作它們的一大教學(xué)優(yōu)勢(shì)，并大肆宣傳。本文在此背景下，從初中體育教學(xué)方式出發(fā)，明確初中小組合作學(xué)習(xí)的概念，分析小組合作學(xué)習(xí)模式在初中體育教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用，對(duì)其意義和策略進(jìn)行詳細(xì)論述，以期助力體育教育事業(yè)的不斷發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí);教學(xué)方法;初中體育教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

前言：

現(xiàn)代教育中，合作學(xué)習(xí)才是主流，一個(gè)人即使天賦異稟，也需要與他人合作，尤其是在初中階段，這都是教育者們公認(rèn)的事實(shí)。因此，小組合作學(xué)習(xí)模式已逐漸成為目前初中教學(xué)中的主要模式，慢慢取代傳統(tǒng)的獨(dú)立學(xué)習(xí)、各自為戰(zhàn)的學(xué)習(xí)模式。下文將從概念出發(fā)，再詳細(xì)介紹小組合作學(xué)習(xí)模式在初中教學(xué)中運(yùn)用的意義及策略。

一、小組合作學(xué)習(xí)的概念

小組合作學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)相對(duì)立，主要差別在學(xué)習(xí)的人數(shù)以及方式。個(gè)人學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是靠自己的能力獨(dú)立解決難題，以實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)。而小組合作學(xué)習(xí)，顧名思義，就是通過小組的形式，組員互相合作交流，遇到困難互幫互助，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)的共同進(jìn)步。在日常教學(xué)中，很多老師都采取過這種教學(xué)方式，給予學(xué)生們一定的空間，引起思想的碰撞，目前教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)，主要指數(shù)名同學(xué)組成一個(gè)小組，共同合作，完成老師分配的任務(wù)，完成合作學(xué)習(xí)[1]。

二、合作學(xué)習(xí)在初中教學(xué)中的意義

小組合作學(xué)習(xí)模式在我國(guó)學(xué)校內(nèi)的普及程度適中，部分學(xué)校率先采用，取得成效后其他學(xué)校也在逐漸模仿?？偟膩砜?，小組合作學(xué)習(xí)對(duì)于初中教學(xué)的意義還是十分顯著的。首先，小組合作學(xué)習(xí)能提高組員效率，幫助其更快更好地掌握課堂知識(shí)，實(shí)現(xiàn)自我提升。其次，小組合作學(xué)習(xí)能引起初中生的興趣，新穎的學(xué)習(xí)方式會(huì)使學(xué)生們對(duì)課堂內(nèi)容更加敏感，上課時(shí)會(huì)更加專注，從而使學(xué)生們養(yǎng)成對(duì)課堂的興趣，愛上學(xué)習(xí)。最后，小組合作學(xué)習(xí)還能減輕初中教師負(fù)擔(dān)，使得教師們不必整節(jié)課都滔滔不絕地講解知識(shí)，留部分時(shí)間給學(xué)生們自由發(fā)揮，使得教師們有更多的時(shí)間和精力花在教學(xué)內(nèi)容的精進(jìn)上，不必承受更多的責(zé)任。

三、小組合作學(xué)習(xí)在初中教學(xué)中的運(yùn)用策略

（一）提高學(xué)生的小組合作意識(shí)

小組合作學(xué)習(xí)首先要有合作意識(shí)。學(xué)生方面，每個(gè)初中生都應(yīng)認(rèn)識(shí)到自己處于一個(gè)小團(tuán)隊(duì)中，學(xué)習(xí)時(shí)要考慮到團(tuán)隊(duì)其他成員的感受以及整體的利益。在討論問題時(shí)，輪到自己發(fā)言，不能毫無顧忌地暢所欲言，而是在考慮他人感受的情況下，針砭時(shí)弊，提出問題所在。輪到他人發(fā)言，我們要學(xué)會(huì)傾聽，認(rèn)真地分析其可行性，找出問題所在，態(tài)度禮貌地提出來[2]。老師方面，應(yīng)該主動(dòng)與學(xué)生們交流小組合作學(xué)習(xí)的理念，向他們陳述清楚這一學(xué)習(xí)模式的利弊，鼓勵(lì)他們養(yǎng)成小組合作意識(shí)。

（二）加強(qiáng)與老師的互動(dòng)交流

初中生在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的過程中也應(yīng)該加強(qiáng)與老師的互動(dòng)交流，不能盲目地與自己的組員悶頭干，要學(xué)會(huì)向老師請(qǐng)教，找出自己在小組合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，之后努力改正。作為教學(xué)中的發(fā)起者，老師的經(jīng)驗(yàn)較為豐富，學(xué)生們與老師的交流一般都會(huì)受益匪淺。因此初中生在參與小組合作學(xué)習(xí)課程時(shí)，多注意與老師的互動(dòng)交流，提高自己的交流能力、表達(dá)能力和學(xué)習(xí)能力。

（三）培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣

對(duì)于初中生來說，對(duì)自己感興趣的事情一般都會(huì)全力以赴，學(xué)習(xí)也是如此。大家都知道，適時(shí)的、有效的獎(jiǎng)罰，能規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過努力的團(tuán)結(jié)協(xié)作，表現(xiàn)出色的會(huì)得到應(yīng)有的表揚(yáng)和贊賞，同時(shí)得到同學(xué)的認(rèn)同[3]。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到成果的滿足感和喜悅是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的最大的動(dòng)力。學(xué)習(xí)的動(dòng)力除了受好奇心的影響，在小組中，小組成員是對(duì)其他成員也產(chǎn)生著影響，能有效地促使其學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)揮[3]。

結(jié)束語：

綜上所述，本文在現(xiàn)代教育事業(yè)不斷進(jìn)步發(fā)展的背景下，關(guān)注初中生學(xué)習(xí)新模式，從目前較流行的小組合作學(xué)習(xí)模式抓起，對(duì)其準(zhǔn)確概述、精準(zhǔn)定義，之后尋找小組合作學(xué)習(xí)模式在教學(xué)中運(yùn)用的意義，最后就小組合作學(xué)習(xí)在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用提出幾點(diǎn)具體策略。現(xiàn)主要結(jié)論如下：第一，小組合作學(xué)習(xí)對(duì)于初中教學(xué)的意義十分顯著，有利于提高組員效率、引起學(xué)生興趣以及減輕教師負(fù)擔(dān)。第二，經(jīng)過分析，要想加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)模式在初中體育中的運(yùn)用，可以從提高學(xué)生的小組合作意識(shí)、加強(qiáng)與老師的互動(dòng)交流以及培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣做起。相信在這些策略的幫助下，我國(guó)初中學(xué)校的教育能結(jié)合以往教學(xué)方式，發(fā)展和創(chuàng)新小組合作式學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才，從而推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]王玄. 淺談合作學(xué)習(xí)模式在初中籃球教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 考試周刊， 2020， 000（016）：118-119.

[2]劉堯生. 合作學(xué)習(xí)模式在初中足球教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 課程教育研究， 2020（11）.

[3]杜曉咪. 小組合作學(xué)習(xí)模式在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用研究[J]. 新一代：理論版， 2020（6）：102-102.