張君

摘要：我國(guó)已經(jīng)全面進(jìn)入“立德樹(shù)人”目標(biāo)背景之中，各學(xué)科教師都要全面滲透“德育為首”思想，突出本學(xué)科的人文教育作用，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，使其自主傳承真、善、美品質(zhì)。對(duì)此，高中體育教師便要主動(dòng)滲透德育教育目標(biāo)，突出體育精神、運(yùn)動(dòng)品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折能力，讓學(xué)生逐步具備堅(jiān)韌的毅力品質(zhì)。本文將集中論述高中體育教師應(yīng)該如何落實(shí)德育教育目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高中體育、立德樹(shù)人、德育指導(dǎo)、實(shí)踐策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在素質(zhì)教育改革背景下，體育教育非常重要，最基本的課程目標(biāo)是要優(yōu)化學(xué)生身體素質(zhì)、鍛煉學(xué)生體能素質(zhì)，而隨著體育素質(zhì)教育的改革推進(jìn)，體育教育的人文教育功能也逐步凸顯出來(lái)，優(yōu)良的運(yùn)動(dòng)品質(zhì)可以讓學(xué)生汲取精神財(cái)富，而長(zhǎng)期的運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持則可讓學(xué)生樹(shù)立健康第一、終身運(yùn)動(dòng)的正確意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)堅(jiān)持、變得刻苦奮進(jìn)，以便切實(shí)優(yōu)化學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展做準(zhǔn)備。對(duì)此，高中體育教師便可通過(guò)以下方式滲透德育教育指導(dǎo)：

一、突出體育品質(zhì)，傳承運(yùn)動(dòng)精神

體育項(xiàng)目本身就蘊(yùn)含著一定的精神財(cái)富。以籃球運(yùn)動(dòng)為例，籃球是一種團(tuán)體性的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，高中生需在團(tuán)隊(duì)中學(xué)會(huì)合作，主動(dòng)與同伴相互配合，且必須要遵守統(tǒng)一的籃球運(yùn)動(dòng)規(guī)則，本身便體現(xiàn)著公平公正、民主自由的精神品質(zhì)。在籃球運(yùn)動(dòng)中，高中生時(shí)時(shí)刻刻都能感受到籃球本身的團(tuán)體精神，以及規(guī)則制度的公平性、約束性，可以自然而然地樹(shù)立規(guī)則意識(shí)與團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。對(duì)此，高中體育教師便要主動(dòng)利用運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目本身的特點(diǎn)去滲透德育教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主傳承運(yùn)動(dòng)精神。

在籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，為了讓學(xué)生設(shè)身處地地感受籃球本身的團(tuán)隊(duì)性性質(zhì)，我就經(jīng)常在課堂上組織異質(zhì)分組學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)合作、進(jìn)步，有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在練習(xí)籃球技能時(shí)，有的學(xué)生憑借自己的運(yùn)動(dòng)天賦可以快速實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)進(jìn)步，有的學(xué)生則只落后于人，難以順利實(shí)現(xiàn)自主運(yùn)動(dòng)。在小組內(nèi)，生生之間會(huì)相互幫助、彼此鼓勵(lì)，而這就自然而然地培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓一個(gè)個(gè)異質(zhì)小組變得緊密、和諧。這樣一來(lái)，就可以讓高中生傳承團(tuán)隊(duì)精神，從而真正讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)。

二、組織體育競(jìng)賽，感受競(jìng)技品質(zhì)

比賽教學(xué)法在近些年來(lái)非常流行，它可激發(fā)出學(xué)生的好勝心，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性，也可促使學(xué)生自主遷移運(yùn)動(dòng)技巧，活用運(yùn)動(dòng)比賽戰(zhàn)術(shù)，是提高體育教學(xué)效率的重要方法。除此之外，比賽教學(xué)活動(dòng)還可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)技精神，讓學(xué)生感受熱血、動(dòng)感的體育運(yùn)動(dòng)，使其在競(jìng)技氛圍下自然而然地傳承體育品質(zhì)。對(duì)此，高中體育教師則要嘗試通過(guò)比賽教學(xué)法去落實(shí)德育教育目標(biāo)，讓學(xué)生切實(shí)實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)，從而真正為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展做準(zhǔn)備。

在籃球教學(xué)中，我經(jīng)常會(huì)組織模擬籃球比賽，雖然是模擬，但是卻會(huì)嚴(yán)格按照正規(guī)籃球比賽的規(guī)則去計(jì)分、罰球。在比賽中，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)比賽的公正公平性，所以一旦任何一方肆意違規(guī)，用不正當(dāng)?shù)氖侄稳ペA得比賽勝利，我都會(huì)嚴(yán)格判罰，且會(huì)取消學(xué)生的比賽成績(jī)。這種做法可以有效培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，讓學(xué)生明白遵守規(guī)則、公正比賽的重要性。潛移默化地，高中生的性格也因此變得正直、公正，他們能夠自覺(jué)遵守運(yùn)動(dòng)比賽的規(guī)則制度，努力成為一個(gè)合格的運(yùn)動(dòng)人。另外，在比賽中，高中生的精神會(huì)一直保持亢奮狀態(tài)，他們會(huì)在中場(chǎng)休息時(shí)總結(jié)比賽教訓(xùn)，調(diào)整作戰(zhàn)技術(shù)，而一旦出現(xiàn)輕敵、散漫的心理，那么大概率便會(huì)失敗。這就可以直接啟發(fā)學(xué)生：驕傲讓人失敗，要一直保持謙虛謹(jǐn)慎、好學(xué)勤思的學(xué)習(xí)態(tài)度。

三、通過(guò)技能練習(xí)，優(yōu)化意志品質(zhì)

在高中體育教學(xué)中，德育教育應(yīng)該滲透在方方面面，伴隨著學(xué)生的運(yùn)動(dòng)行為展開(kāi)，讓學(xué)生自覺(jué)傳承道德品質(zhì)，健全學(xué)生人格意識(shí)。對(duì)此，高中體育教師便要主動(dòng)組織技能練習(xí)活動(dòng)，有效訓(xùn)練學(xué)生的自主運(yùn)動(dòng)能力，以便切實(shí)優(yōu)化學(xué)生的意志品質(zhì)，為促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

比如在“800/1000米長(zhǎng)跑”練習(xí)中，不少學(xué)生就因?yàn)槿鄙倌土?、不能?jiān)持而難以完成長(zhǎng)跑練習(xí)任務(wù)，而這就讓很多學(xué)生受挫。對(duì)此，我就根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了為期一個(gè)月的長(zhǎng)跑練習(xí)計(jì)劃，先讓學(xué)生跑完全程，伴隨著一定的體能素質(zhì)練習(xí)，優(yōu)化學(xué)生的耐力、體力，然后再逐步提高學(xué)生的跑步速度，提高長(zhǎng)跑成績(jī)。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)一直鼓勵(lì)學(xué)生、肯定學(xué)生，尤其是當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)了放棄念頭時(shí)，我會(huì)一直用言語(yǔ)激勵(lì)學(xué)生、鼓舞學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)堅(jiān)持，主動(dòng)克服自己的弱點(diǎn)。在一次次的鼓勵(lì)、嘗試活動(dòng)中，不少學(xué)生都順利突破了長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)任務(wù)目標(biāo)，在不同程度上取得了運(yùn)動(dòng)進(jìn)步。對(duì)此，我也表?yè)P(yáng)了學(xué)生，告訴學(xué)生遇到任何事情都要學(xué)會(huì)堅(jiān)持，不可輕易放棄。

總而言之，在高中體育教學(xué)過(guò)程中滲透德育教育目標(biāo)是非常關(guān)鍵的，可以從根本上改善高中生的精神狀態(tài)，讓學(xué)生以積極向上、樂(lè)觀進(jìn)取、拼搏奮斗的狀態(tài)參加體育鍛煉。為此，高中體育教師便要著重突出體育項(xiàng)目的隱性品質(zhì)，通過(guò)體育比賽、技能練習(xí)活動(dòng)滲透德育理念，以便切實(shí)優(yōu)化學(xué)生的道德意識(shí)，健全學(xué)生的人格。

參考文獻(xiàn)

[1]張洪根.高中體育教學(xué)中的德育滲透[J].南國(guó)博覽，2019（02）：255.

[2]劉瑛.高中體育教學(xué)中的德育滲透分析[J].名師在線，2019（05）：85-86.

“農(nóng)村高中利用課間操進(jìn)行德育的實(shí)踐探究”課題已經(jīng)黔西南州教育局評(píng)審立項(xiàng)，（黔西南教研[2020]20號(hào)，編號(hào)2020QXNZA090）。