王學(xué)斌

摘要：優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的開發(fā)充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想和課程設(shè)計(jì)理念，符合科學(xué)性、先進(jìn)性和教育教學(xué)的普遍規(guī)律，具有鮮明職教特色。體現(xiàn)了教學(xué)觀念是先導(dǎo)，教學(xué)內(nèi)容是核心，方法手段是關(guān)鍵，教學(xué)環(huán)境是基礎(chǔ)，教學(xué)隊(duì)伍是靈魂，課程管理是保障的課程觀。通過合理運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)、方法和手段，有效促進(jìn)教學(xué)效果提高，對(duì)學(xué)生就業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展有著極其重要的引領(lǐng)作用。

關(guān)鍵詞：教學(xué)資源、技工院校、課程改革、現(xiàn)代信息技術(shù)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

當(dāng)前，技工教育正處于深化改革、大力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。教育改革重點(diǎn)和難點(diǎn)是教學(xué)改革，而課程改革則是教學(xué)改革中的核心問題。課程改革是學(xué)校實(shí)施教學(xué)改革，提高學(xué)校整體辦學(xué)水平的重要組織部分。課程建設(shè)與改革要體現(xiàn)現(xiàn)代教育教學(xué)思想，符合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的需要。

1 技工院校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的開發(fā)的必要性

從教學(xué)理念、課程設(shè)計(jì)、技術(shù)整合等方面看，目前的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源與相關(guān)教學(xué)資源有不足之處：

（一）有些課程實(shí)用性、針對(duì)性不強(qiáng)，沒有和目前的教學(xué)大綱和崗位需要銜接，缺乏實(shí)用性，師生受益不大。

（二）優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源少。缺乏形象生動(dòng)的高質(zhì)量多媒體素材，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)缺乏生動(dòng)的展示環(huán)境。沒有全方位地創(chuàng)設(shè)和開發(fā)促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)技能的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)環(huán)境。

（三）教學(xué)方法單調(diào)。沒有根據(jù)具體教學(xué)對(duì)象和虛擬現(xiàn)實(shí)、情景式教學(xué)、探究式教學(xué)等適用于信息化情景的教學(xué)方法。

二、技工院校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的開發(fā)途徑

（一）整合學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建模塊化課程結(jié)構(gòu)。在課程整體統(tǒng)籌設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，遵循從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從單一到復(fù)合、從初級(jí)到高級(jí)螺旋上升形成排序原則，對(duì)課程的內(nèi)容重新整合，構(gòu)建模塊化項(xiàng)目課程體系，按照職業(yè)崗位和職業(yè)能力培養(yǎng)的要求，構(gòu)建以職業(yè)崗位和工作流程為導(dǎo)向的教學(xué)模塊，形成模塊化課程結(jié)構(gòu)。

（二）采用“基于工作過程”的課程設(shè)計(jì)模式。以工作過程為導(dǎo)向的課程應(yīng)圍繞職業(yè)能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，盡可能取材于實(shí)際的工作過程，將實(shí)際的“工作過程”引入“教學(xué)過程”，對(duì)課程的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法和評(píng)價(jià)等方面重新設(shè)計(jì)。

（三）以行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)理念培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力為核心。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)理念，本著“做中學(xué)，做中教”，緊緊圍繞工作任務(wù)完成需要的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)理念，以實(shí)際工作和生活情境中的任務(wù)和問題為出發(fā)點(diǎn)，以從事職業(yè)活動(dòng)的工作過程為導(dǎo)向，把典型工作任務(wù)作為課程的載體，確定課程的多維目標(biāo)，構(gòu)建課程的內(nèi)容。

（四）培養(yǎng)一支學(xué)術(shù)水平高，教學(xué)業(yè)務(wù)精湛的師資隊(duì)伍。通過對(duì)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的開發(fā)，提高教師的開發(fā)教材的能力，促進(jìn)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了教師隊(duì)伍建設(shè)與“雙師型”隊(duì)伍的建設(shè)，提升教師的業(yè)務(wù)水平和駕馭課堂教學(xué)的能力，并將成功的經(jīng)驗(yàn)和做法進(jìn)行推廣。

三、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的應(yīng)用價(jià)值

（一）課程體系體現(xiàn)了人才培養(yǎng)方案的理念

人才培養(yǎng)是課程和教學(xué)改革的目標(biāo)，優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的開發(fā)是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，構(gòu)建具體的課程體系，開發(fā)與實(shí)施優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的過程才是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，從人才培養(yǎng)的目標(biāo)分析入手，進(jìn)行課程規(guī)劃設(shè)計(jì)，確定課程內(nèi)容、組織課程實(shí)施、創(chuàng)新教學(xué)方法，并建立與人才評(píng)價(jià)體系接軌的考核評(píng)價(jià)系統(tǒng)。

（二）優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源開發(fā)充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想和課程設(shè)計(jì)理念

優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的開發(fā)充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想和課程設(shè)計(jì)理念，符合科學(xué)性、先進(jìn)性和教育教學(xué)的普遍規(guī)律，具有鮮明職教特色。體現(xiàn)了教學(xué)觀念是先導(dǎo)，教學(xué)內(nèi)容是核心，方法手段是關(guān)鍵，教學(xué)環(huán)境是基礎(chǔ)，教學(xué)隊(duì)伍是靈魂，課程管理是保障的課程觀。通過合理運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)、方法和手段，有效促進(jìn)教學(xué)效果提高，對(duì)學(xué)生就業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展有著極其重要的引領(lǐng)作用。

3 優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)充分體現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)資源共享

將課程建設(shè)成為優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，資源非常重要。優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)中，充分整合課程資源，將優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的教材、教案、習(xí)題、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)、授課錄像、網(wǎng)絡(luò)課件、在線測(cè)試等相關(guān)教學(xué)資料在校園網(wǎng)上發(fā)布，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課程資源的校內(nèi)或校際共享，帶動(dòng)其他專業(yè)課程的建設(shè)。

四、開發(fā)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的實(shí)踐意義

（一）實(shí)現(xiàn)課程的科學(xué)整合，深化教學(xué)內(nèi)容改革

隨著學(xué)校教學(xué)改革的發(fā)展，要求教學(xué)做到“必需、夠用”，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，改革傳統(tǒng)的課程體系和內(nèi)容，貼近生產(chǎn)實(shí)際，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。

（二）改革教學(xué)方法及手段，提高教學(xué)質(zhì)量

改革教學(xué)方法與手段，是優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)中進(jìn)行的重要舉措。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，結(jié)合多媒體教學(xué)與各種傳統(tǒng)教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性和趣味性，提高學(xué)生理解和掌握基本概念和基本技能，從而提高教學(xué)質(zhì)量和課堂教學(xué)效果。

（三）優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源上網(wǎng)，注重教學(xué)資源共享和推廣

優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源是豐富的教學(xué)資源的集成，包括圖形、圖像、動(dòng)畫、視頻、微課、課件、電子教案、仿真等多媒體資源，為了便于隨時(shí)查閱資料和學(xué)習(xí)，課程網(wǎng)站建設(shè)在優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)方面也是非常必要，網(wǎng)絡(luò)課程也是中職學(xué)校教學(xué)信息化的重要組成。學(xué)校大都有自己的網(wǎng)站，可以將課程的相關(guān)內(nèi)容如電子教案、多媒體課件、操作視頻、教學(xué)錄像、在線測(cè)試等資源上網(wǎng)。顯然，網(wǎng)站的建設(shè)肯定會(huì)突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，克服空間和時(shí)間的限制，師生可以在方便的時(shí)候上網(wǎng)瀏覽學(xué)習(xí)自由泳，內(nèi)容豐富的課程網(wǎng)站必將為教學(xué)資源的共享、教學(xué)空間的拓展、教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新、教學(xué)內(nèi)容的豐富、教學(xué)手段的改進(jìn)帶來了巨大的促進(jìn)作用。

（四）促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)、提高教師業(yè)務(wù)水平

在某種意義上來說，優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的開發(fā)也是教師隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)重要方面。因?yàn)榻處熓菍?shí)施優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的主體，是完成教學(xué)目標(biāo)的重要保證。所以優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的開發(fā)應(yīng)緊緊圍繞教師隊(duì)伍建設(shè)，通過開發(fā)培育優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，可以形成以骨干教師為主體的年齡包括老中青多層次、專業(yè)技術(shù)職稱結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍，打造一支由較高水平的教育教學(xué)能力、教學(xué)效果好的課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)。

參考文獻(xiàn)

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