林亦君

摘要：我國普通高中體育與健康課程在長期以來固有的教學(xué)理念和方法下，其有效性正在不斷降低。隨著我國新課程改革的不斷深化和高考制度改革的不斷推進(jìn)，對于高中生的體育與健康教學(xué)也都提出了一個(gè)新的要求。目前我國普通高中的體育與健康課程教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，我們不難看到，體育與健康課程教學(xué)活動(dòng)有效率相對比較低，在具體的課堂教學(xué)中仍然存在著不少的問題。以我國高考為研究背景，本文針對我國高中生運(yùn)動(dòng)與健康課程教學(xué)中可能存在的一些問題進(jìn)行了分析，并就此提出了相關(guān)合理化教育建議。

關(guān)鍵詞：高考;高中體育與健康;教學(xué)探索

前言：將體育與健康課程納入高考的考核體系之中的目的在于：提升高中生的體育素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，把學(xué)生的身心健康與科學(xué)文化素養(yǎng)置于同樣重視的位置，積極重視高中體育與健康教學(xué)?；谶@一點(diǎn)，高中體育與健康教學(xué)的地位十分顯著的提升，這也迫使高中體育與健康教學(xué)活動(dòng)的開展需要調(diào)整和優(yōu)化。但是，很多體育教師對于如何調(diào)整和優(yōu)化高中體育與健康的教學(xué)呈茫然的狀態(tài)。因此，需要我們探尋更為優(yōu)越的高中體育與健康的教學(xué)策略。

一、高中體育與健康教學(xué)概述

長期以來，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的深重影響，高中體育與健康教育一直處于受冷落的境地。隨著新課程改革尤其是高考改革的發(fā)聲，高中體育與健康教育才真正被有效關(guān)注，其地位有了明顯的提高，教學(xué)水平也有了相應(yīng)的提高。但是我們需要清醒地認(rèn)識到，課程的落地點(diǎn)是在學(xué)生身上。目前，很多高中生他們對于體育知識的理解掌握情況不理想，他們的運(yùn)動(dòng)能力也不強(qiáng)。這說明高中體育與健康教學(xué)其上升的空間還有很多，也就是說，目前的體育與健康教學(xué)還存在著這樣或者那樣的問題有待解決。這也要求我們高中體育教師要對體育與健康教學(xué)的調(diào)整與優(yōu)化進(jìn)行更多的思考。

二、新高考背景下高中體育與健康教學(xué)中存在的問題

1.教育理念一成不變

基于新高考為背景，高中體育與健康的教學(xué)環(huán)境雖然有發(fā)生較明顯的變化，但是長期以來形成的對此門課程的教學(xué)理念依舊十分具有存在感的影響著當(dāng)下具體教學(xué)活動(dòng)的開展，而且這種影響是負(fù)面的。具體來說，由于長期以來體育學(xué)科的知識和技能的學(xué)習(xí)沒有被納入高考的考察范圍，導(dǎo)致長久以來無論是教師還是學(xué)生，對于體育與健康課程不重視。而在教學(xué)方面，體育與健康教學(xué)的基礎(chǔ)也十分薄弱。當(dāng)體育與健康被納入到高考的考察范圍內(nèi)，一時(shí)間，教師和學(xué)生在思想層面上對體育與健康的教學(xué)開始給予足夠的關(guān)注，但是想要做到短時(shí)間內(nèi)迎合新高考的要求，勢必會發(fā)生師生群體盲目現(xiàn)象。在教學(xué)層面，會引發(fā)與之前教學(xué)相沖突的實(shí)際教學(xué)問題，在學(xué)生層面，也會因?yàn)闀r(shí)間分配、精力分配產(chǎn)生一系列的實(shí)際問題。

2.教學(xué)方式方法單一

教學(xué)采取的方式和方法會直接影響教學(xué)的進(jìn)程和教學(xué)的成效，這一規(guī)律同樣適用在高中體育與健康的教學(xué)中。長期以來，高中體育與健康的教學(xué)方式、方法都比較單一，這也成為了新時(shí)期提升此門課程整體教學(xué)質(zhì)量的桎梏所在。目前，高中體育與健康的教學(xué)模式雖然有了創(chuàng)新，但是一些教學(xué)活動(dòng)的開展仍然沿用之前的模式，仍然是以教師講授為主、教學(xué)中學(xué)生的主體地位沒有實(shí)現(xiàn)，教師和學(xué)生在實(shí)際教學(xué)中缺乏溝通和交流。這就是一個(gè)非良性的循環(huán)，教師對整體教學(xué)狀況沒有一個(gè)合理而完整的感知，由此也喪失了其對教學(xué)方式方法進(jìn)行優(yōu)化與創(chuàng)新的積極性，長久以來固有的教學(xué)方式方法就會被繼續(xù)沿用，那么新高考背景下高中體育與健康教學(xué)的質(zhì)量也勢必繼續(xù)會維系在較低水平。

3.實(shí)際體育教學(xué)中缺乏側(cè)重

在新高考背景下，高中體育與健康教學(xué)這一門課程的地位和重視程度雖然得到前所未有的提升，但是由于教師在思想層面上對教學(xué)方式的調(diào)整并沒有有效地改觀，因此在實(shí)際教學(xué)中也鮮少進(jìn)行有效的調(diào)整，以前固有的教學(xué)理念和教學(xué)方式方法仍然在使用。然而與此同時(shí)，新高考已經(jīng)對高中體育與健康的考核有了要求，迫于高考的考核壓力，這就迫使教師被動(dòng)去接受這樣一個(gè)事實(shí)要優(yōu)化和調(diào)整之前的教學(xué)方式方法。在課堂教學(xué)中，現(xiàn)有的和以前的兩種教學(xué)方式方法同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中開展，帶有一定程度的混亂性特征，體育與健康教學(xué)中缺乏規(guī)劃與側(cè)重。

三、新高考背景下更好進(jìn)行高中體育與健康教學(xué)的建議

1.在思想層面轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

新高考背景下，長期以來陳舊的教學(xué)理念與迫切需要高質(zhì)量的體育教學(xué)活動(dòng)互為矛盾，為了解決這個(gè)問題，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及體育教師給予體育與健康教學(xué)更多的重視，首先以期進(jìn)行教學(xué)理念層面的調(diào)整。例如，廣東省湛江市某高中在2020年高中體育與健康教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出以后召開了專項(xiàng)性的教學(xué)研究性活動(dòng)，體育教師更是通過對新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行研讀，對高考考核內(nèi)容進(jìn)行分析，及時(shí)地進(jìn)行教學(xué)理念層面的調(diào)整，思想意識層面的調(diào)整也較好帶動(dòng)了教學(xué)活動(dòng)開展上的優(yōu)化。

2.運(yùn)用多媒體信息技術(shù)開展多元化教學(xué)

新高考背景下，高中體育與健康教學(xué)活動(dòng)開展中也要注重教學(xué)方式方法選用層面的調(diào)整。在互聯(lián)網(wǎng)+教育這一時(shí)代背景下，高中體育教師可以對多媒體設(shè)備以及信息技術(shù)進(jìn)行運(yùn)用，并借助其與傳統(tǒng)教學(xué)方式方法的融合，來更好驅(qū)動(dòng)一般性教學(xué)活動(dòng)的開展。例如，高中體育教師可以在網(wǎng)絡(luò)平臺上下載一些優(yōu)秀的教學(xué)資源，并通過多媒體設(shè)備在課堂教學(xué)中進(jìn)行展示，因?yàn)轶w育與健康教學(xué)本身的單調(diào)性特征較為明顯。選擇項(xiàng)目的教學(xué)組織形態(tài)的優(yōu)化也就需要以多元化的教學(xué)手段形態(tài)直接地體現(xiàn)在其中去，通過對構(gòu)建全新的高中體育與健康課堂教學(xué)的多元化評價(jià)模式進(jìn)行研究和探索，它們就能夠在根本上決定和影響到了新高考時(shí)代背景下高中體育與健康課堂教學(xué)的最終效果。

3.實(shí)際教學(xué)中需要確立基本的教學(xué)側(cè)重

高中體育與健康教師需要在對教學(xué)環(huán)境與教學(xué)變化形成較好認(rèn)知的基礎(chǔ)上，對于不同時(shí)期與不同層面教學(xué)活動(dòng)開展事宜進(jìn)行規(guī)劃，特別是體育成績在高考成績中占有一定比重時(shí)，高中體育教師應(yīng)當(dāng)以提升學(xué)生的體育素養(yǎng)和運(yùn)動(dòng)能力為中心，進(jìn)行教學(xué)側(cè)重的具體選擇。通過明確基本的教學(xué)側(cè)重，并有主次的進(jìn)行體育與健康教學(xué)活動(dòng)開展，各種教學(xué)資源能夠得到更為有效的配置與運(yùn)用。一旦高中體育教師可以更為具有方向性和目的性的進(jìn)行常規(guī)教學(xué)活動(dòng)開展，新高考背景下體育與健康教學(xué)活動(dòng)在開展上也能夠更為具有效率性。

結(jié)語：新高考背景下，高中學(xué)校以及體育教師不應(yīng)只在形式上給予體育與健康教學(xué)重視，而是應(yīng)該把新課程改革作為達(dá)成目標(biāo)，以新課程改革作為中心軸來進(jìn)行教學(xué)層面的調(diào)整和優(yōu)化，并把它實(shí)踐到實(shí)際的教學(xué)中，在常規(guī)教學(xué)活動(dòng)中幫助學(xué)生在高考中獲得更好的表現(xiàn)。這里要補(bǔ)充的是，影響高中體育與健康教學(xué)的主觀因素不是單一的，而實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中也存在著各種不足，所以，作為高中體育與健康教學(xué)活動(dòng)的發(fā)起者和驅(qū)動(dòng)者，高中體育教師要根據(jù)新高考所提出的要求進(jìn)行用心分析，從而更有針對性地對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化。

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