林媛清

摘要：在音樂教學(xué)中，樂器作為其主要工具，在每個學(xué)段的音樂教學(xué)中都有著至關(guān)重要的作用，教師在課堂上為學(xué)生們演奏樂器，不僅能夠做到培養(yǎng)學(xué)生們對于學(xué)習(xí)音樂的興趣，更是使其可以在整個音樂節(jié)奏之中，增強學(xué)生們的感悟能力，近年來隨著我們國家在教育上的大力改革，以及新課改提出：全面實施素質(zhì)教育，以此使社會各界人士愈來愈重視音樂在德育方面的重要作用，這也就需要教師將學(xué)生們的地位全面凸顯出來，逐漸改善學(xué)生們對音樂作品的理解。基于此，本文將主要分析小樂器在音樂教學(xué)中的作用。

關(guān)鍵詞：小樂器;音樂教學(xué);作用

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

關(guān)于中低段的音樂教學(xué)，大多都是需要教師在課堂上教會學(xué)生們認(rèn)識曲譜、并將其完整的唱下來，此種教學(xué)方法，可以說非常適合中低段的音樂教學(xué)，但是長此以往的話，就會導(dǎo)致學(xué)生們對音樂課堂造成認(rèn)知上的偏差，他們會普遍認(rèn)為在音樂學(xué)習(xí)中只是會唱歌就可以了，如若不及時更正，學(xué)生們則會逐漸的喪失對音樂學(xué)習(xí)的興趣，音樂作為藝術(shù)表達(dá)的主要核心力量，唱歌只是其中的一種形式要是想真正的培養(yǎng)學(xué)生們對于音樂的興趣，以及幫他們打好音樂的基礎(chǔ)，就不能被局限在娛樂的課堂內(nèi)容，將樂器演奏引入進(jìn)課堂教學(xué)是最好的辦法了。

1、激起學(xué)生們對于音樂的學(xué)習(xí)興趣

我們不得不承認(rèn)，興趣永遠(yuǎn)是學(xué)生們最好的老師，在進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)的過程中，興趣能夠維持學(xué)生們和音樂間的緊密聯(lián)系，將小樂器引進(jìn)課堂教學(xué)中，就像是地心引力一樣，將學(xué)生們的注意力都集中到了一起，那么該怎樣去激起學(xué)生們的興趣？例如處在中低學(xué)段的學(xué)生們，他們的好奇心是最強的，同時他們也愿意動腦摸索沒有見過的事物，當(dāng)教師把像陶笛一樣的樂器帶入進(jìn)課堂時，一定會引起學(xué)生們的驚呼，在當(dāng)學(xué)生們的注意力集中在一起的時候，教師在對其進(jìn)行提問，有沒有人知道這個樂器的名字？這個簡單的樂器，能夠吹出非常動人的曲調(diào)，你們信不信？教師可在學(xué)生們將信將疑之下，吹出《七子之歌》的旋律，同時教師還可引導(dǎo)聲音條件較差的學(xué)生，可以通過演奏樂器的方法來參加一些音樂活動，此外教師在對學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)樂器的過程中時，可以讓學(xué)生們在最大程度上感受到在進(jìn)行演奏樂器時，帶來的趣味性，以此極大的激起學(xué)生們對于音樂的興趣[1]。

2、增強每一位學(xué)生的音樂表現(xiàn)力

現(xiàn)如今在音樂課堂上，已經(jīng)有愈來愈多的教師發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們喜歡的音樂有很多，但是愿意上音樂課的學(xué)生確實寥寥無幾，經(jīng)仔細(xì)調(diào)查后得知，大部分學(xué)生認(rèn)為教師所教授的音樂歌曲太難，在唱的時候，總是找不到音，剩下的學(xué)生則是認(rèn)為音樂太老，沒有當(dāng)下流行歌曲好聽，此時教師就可以在音樂課堂上加入一些小樂器，只有這樣，才可以將教學(xué)效率提升上去。例如一首豎笛曲既是演奏曲，又是視唱曲，中低學(xué)段的學(xué)生們通過豎笛吹奏、視唱的互動式教學(xué)，逐漸的學(xué)會了吹奏《龍船調(diào)》、以及《歡樂歌》兩首小曲目，進(jìn)而使學(xué)生們真正的做到了在進(jìn)行吹奏時，口、手共用，極大提高了對旋律的感受，在這里教師要明白，小樂器的音高是固定的，學(xué)生們在經(jīng)過一段時間的練習(xí)之后，學(xué)生們一定會對音高的概念異常明確，極大的減少了識譜唱曲的難度，尤其是一些天生音不準(zhǔn)的學(xué)生，豎笛能夠有效替代識譜唱曲，整體推進(jìn)學(xué)生們演奏歌曲的能力。在當(dāng)學(xué)生們學(xué)習(xí)樂器達(dá)到了一定程度上之后，為了增強學(xué)生們的演奏能力，教師可以將樂器演奏和其他音樂形式有效的結(jié)合在一起，進(jìn)行音樂教學(xué)活動，例如教師可以將樂器演奏和朗誦結(jié)合在一起，以此進(jìn)行帶有趣味性的主題音樂活動，處在新時代下的學(xué)生們是非常喜愛這種形式的，其能夠使每一位學(xué)生進(jìn)一步的感受在音樂學(xué)習(xí)上的成就感，逐漸豐富其音樂視野，從而增強學(xué)生們在音樂上的表現(xiàn)力[2]。

3、著重培養(yǎng)學(xué)生們的音樂創(chuàng)造力

在音樂課堂教學(xué)中，教師可利用器樂進(jìn)行教學(xué)，全力培養(yǎng)每一位學(xué)生的音樂創(chuàng)造力，再進(jìn)行豐富多樣的教學(xué)實踐活動，不斷擴大學(xué)生們的想象空間、以及創(chuàng)作空間，在進(jìn)行音樂欣賞的時候，教師應(yīng)指引學(xué)生們明確樂曲組成，在借助拍手的形式，為樂曲進(jìn)行伴奏;在進(jìn)行歌唱教學(xué)時，精簡伴奏譜，教師應(yīng)讓每一位學(xué)生進(jìn)行大膽的創(chuàng)造，全面的發(fā)揮出自己的想象力，同時用自身熟知的樂器，為演唱者進(jìn)行伴奏，指引學(xué)生之間進(jìn)行合作，此外教師在進(jìn)行音樂教學(xué)的時候，應(yīng)留出時間為學(xué)生們提供演奏樂器的機會，例如學(xué)生們在學(xué)習(xí)《春天來了》這一曲目的時候，教師對此提問，春天都會有什么樣的聲音呢？讓學(xué)生們選擇出適合自己的樂器，來演奏在春天當(dāng)中的聲音，例如用口琴模仿小鳥的叫聲等等，教師要讓學(xué)生們勇于去想象。

結(jié)束語：

總的來說，音樂作為影響世界最主要的藝術(shù)形式，對所有人素養(yǎng)上的提高，有著非常大的幫助，在進(jìn)行教育音樂的時候，相關(guān)教師一定要記住興趣是學(xué)生們最好的老師，再將小樂器充分的融入進(jìn)課堂教學(xué)，如此一來，不僅可以最大限度上增強在音樂課堂上的實效性，更是可以幫助他們從小養(yǎng)成良好的品質(zhì)，在音樂當(dāng)中收獲知識。

參考文獻(xiàn)

[1]陳麗冰.小樂器在唱歌教學(xué)中的應(yīng)用探索[J].散文百家（新語文活頁），2019（10）：132.

[2]李麗.如何發(fā)揮小樂器在音樂教學(xué)中的作用[J].江西教育，2018（30）：85.

福建省龍巖市武平縣中山中學(xué) 364300