徐楊娟

摘要：教師在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文相關(guān)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)理論知識(shí)教學(xué)的過程當(dāng)中，一定要在教學(xué)的過程當(dāng)中不斷思考什么樣的教學(xué)過程才能夠有效提高學(xué)生在課堂上的語(yǔ)文知識(shí)，學(xué)習(xí)質(zhì)量，構(gòu)建出高效的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)課堂，才能夠?qū)W生在語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，不斷加強(qiáng)自身的語(yǔ)文知識(shí)，學(xué)習(xí)興趣以及培養(yǎng)出良好的語(yǔ)言知識(shí)，學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)學(xué)生在語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的聯(lián)合態(tài)度，使學(xué)生更加積極主動(dòng)地進(jìn)行，更加深入的語(yǔ)文知識(shí)的深入學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞 小學(xué)語(yǔ)文;高效課堂;課前準(zhǔn)備;活躍課堂;思考總結(jié)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-2-148

對(duì)于能夠有效提高教師在課堂上進(jìn)行語(yǔ)文，具體知識(shí)內(nèi)容講解效率的有效教學(xué)方法，教師應(yīng)當(dāng)加以不斷的重視和嘗試，在進(jìn)行具體知識(shí)內(nèi)容講授的過程當(dāng)中，教師一定要合理地運(yùn)用多種多樣的教學(xué)過程來(lái)豐富學(xué)生在課堂上進(jìn)行語(yǔ)文重點(diǎn)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在參與課堂學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中一步步進(jìn)行知識(shí)理論的學(xué)習(xí)。本文作者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)，探討了構(gòu)建出，高效課堂在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中，的重要策略，希望對(duì)廣大師生產(chǎn)生啟示。

一、課前做好充足準(zhǔn)備

只有在課前進(jìn)行充足的語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)，準(zhǔn)備才能夠更加順利地在課堂上進(jìn)行相關(guān)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的闡述，并且?guī)椭鷮W(xué)生在一步步地知識(shí)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中逐漸加深，對(duì)于基礎(chǔ)語(yǔ)文知識(shí)的理解深度。所以教師在進(jìn)行課堂具體知識(shí)內(nèi)容闡述的過程當(dāng)中，一定要在課前對(duì)于教材內(nèi)容進(jìn)行深入地把握，只有這樣，教師在課堂上的教學(xué)內(nèi)容才能夠做到深入與充實(shí)，循序漸漸幫助學(xué)生理解重點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生一步步地加強(qiáng)對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的理解深度。所以對(duì)于這樣的教學(xué)過程，教師應(yīng)當(dāng)加以足夠的重視和實(shí)踐。

例如，在講解《青山處處埋忠骨》一篇課文的過程中，這邊沒蚊帳的，這些過程當(dāng)中，為了通過詳細(xì)內(nèi)容的講解，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于文章內(nèi)容的把握程度，以及對(duì)于具體內(nèi)容的理解深度，我在克潛江這篇課文進(jìn)行了深入淺出的備課，并且通過合理的組織，讓學(xué)生能夠通過我的一步步講解，更好地把握作者的中心思想，在講述的過程當(dāng)中，我按照事先的教學(xué)計(jì)劃開展了詳細(xì)的教學(xué)過程，讓學(xué)生通過我的一步步講授，能夠準(zhǔn)確地把握教材基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生的課堂知識(shí)學(xué)習(xí)效率，就因此而得到了很大的提高。

二、課上構(gòu)建活躍課堂

在課堂上構(gòu)建出活躍的課堂氣氛，幫助學(xué)生在良好的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)氣氛的推動(dòng)下，更加深入地開展對(duì)于具體語(yǔ)文知識(shí)的理解和學(xué)習(xí)，也是另外一種加強(qiáng)學(xué)生在課堂上的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)效率提高與豐富學(xué)生的課堂質(zhì)量的具體教學(xué)措施之一，教師想要構(gòu)建高效課堂的教學(xué)目標(biāo)，也能夠順利地實(shí)現(xiàn)，再進(jìn)行具體知識(shí)內(nèi)容講述的過程當(dāng)中，如何在課堂上構(gòu)建高效活躍的課堂氣氛，是教師需要進(jìn)行著重思考的，再進(jìn)行構(gòu)建的過程當(dāng)中，教師需要著重考慮學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，以及對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的接受能力，在此基礎(chǔ)上更加合理的高效地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

例如，在講解《摔跤》一篇課文的過程中，為了加強(qiáng)學(xué)生的課堂知識(shí)學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于摔跤這一體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，我首先借助電子課件的方式向?qū)W生播放了精彩的摔跤視頻，讓學(xué)生欣賞學(xué)生在欣賞的過程當(dāng)中可以很好地發(fā)現(xiàn)摔跤這一體育運(yùn)動(dòng)獨(dú)特的魅力然后我就在這一基礎(chǔ)上開展了本篇文章的詳細(xì)講述，在講解的過程當(dāng)中，我著重就作者描寫摔跤所采用的具體地址的詳細(xì)講解，向?qū)W生進(jìn)行了深入地闡述。通過構(gòu)建活躍課堂的方式，可以很好地加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言欣賞能力，以及對(duì)于具體寫作手法的掌握學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)技巧。通過這樣的方式就得到了很大的提高。

三、課后進(jìn)行思考和總結(jié)

我是在進(jìn)行課堂，具體知識(shí)內(nèi)容講述的過程當(dāng)中，一定要通過在課堂教學(xué)的過程當(dāng)中進(jìn)行仔細(xì)的知識(shí)傳授，以及詳細(xì)的知識(shí)講解，幫助學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行深入地理解和把握，這樣才能夠有效地加強(qiáng)學(xué)生的課堂知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生更加深入的對(duì)于具體的基礎(chǔ)語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容加以牢固的把握，為了構(gòu)建出高效的語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)課堂，教學(xué)課堂高效的知識(shí)學(xué)習(xí)習(xí)環(huán)境當(dāng)中，更加深入地進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和理解，教師在進(jìn)行每堂課的教學(xué)過程之后，都要有意識(shí)地進(jìn)行教學(xué)反思，以此來(lái)加強(qiáng)自身的教學(xué)技巧。

例如，在講解《自相矛盾》一篇課文的過程中，為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于本節(jié)課的知識(shí)認(rèn)識(shí)，深度通過高效的課堂講解，讓學(xué)生對(duì)于具體內(nèi)容進(jìn)行良好的把握，是我在課堂上進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容。通過這樣的方式，學(xué)生可以有效地將本節(jié)課的具體內(nèi)容加以深入地理解。在此基礎(chǔ)上，為了更加深入的對(duì)于教材內(nèi)容有更好的講授，讓學(xué)生進(jìn)一步理解相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，我在課堂上向?qū)W生講授了一些重點(diǎn)的語(yǔ)文文學(xué)常識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)的實(shí)際。通過這樣的合理教學(xué)過程，加強(qiáng)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)效率。

總而言之，在課堂上進(jìn)行相關(guān)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的過程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)著重注意重自身的講解效率是否高效，只有在進(jìn)行具體知識(shí)內(nèi)容講述的過程當(dāng)中，充分發(fā)揮學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)，學(xué)習(xí)主題地位，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到云知識(shí)學(xué)習(xí)上面來(lái)，才可以有效地提高學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)質(zhì)量讓學(xué)生更加深入地把握基礎(chǔ)語(yǔ)文，理論知識(shí)點(diǎn)，從而循序漸進(jìn)地培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的正確態(tài)度。

參考文獻(xiàn)

[1]呂立尊.培養(yǎng)核心素養(yǎng)，構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文有效課堂[J].華夏教師，2017（05）

[2]李慧香.小學(xué)語(yǔ)文高效課堂之我見[J].教育教學(xué)論壇，2014（34）

浙江省杭州長(zhǎng)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)