裴建芳

摘要：環(huán)境工程專業(yè)要從本專業(yè)的特色出發(fā)，不斷探索專業(yè)實踐教學體系改革方案，以強化實踐教學體系為主要目標，在環(huán)境工程專業(yè)學生畢業(yè)論文設計和教學實踐管理方面進行有效的綜合性創(chuàng)新改革。在專業(yè)設計時要緊密探索和調研市場對于環(huán)境工程專業(yè)人才的實際需求，并不斷地根據市場及時調整教學大綱和培養(yǎng)目標，努力向培養(yǎng)出符合市場實際需要的技術性人才的目標前進，同時開設環(huán)境工程專業(yè)的高校要鼓勵學生積極投身于環(huán)境工程科研事業(yè)之中，努力為社會培養(yǎng)出更多高素質的、具有創(chuàng)新意識的綜合性實踐人才。

關鍵詞：環(huán)境工程專業(yè)；教學改革；人才培養(yǎng)

中圖分類號：D610文獻標識碼：A文章編號：1673-7164（2021）07-0072-02

近年來，隨著我國經濟連續(xù)保持快速增長，社會發(fā)展中的環(huán)境問題越來越凸顯[1]。我國政府多次強調在今后的發(fā)展過程中要努力維持一個良好的生態(tài)環(huán)境，不能為了經濟發(fā)展破壞環(huán)境[2]。本文主要從環(huán)境工程專業(yè)教學體系的完善、制定實習計劃、日常學習、實驗規(guī)劃等多個環(huán)節(jié)對當前環(huán)境工程專業(yè)大學生培養(yǎng)現狀進行反思，以不斷提高高校環(huán)境工程專業(yè)的創(chuàng)新意識。

一、強化實踐教學

（一）構建相對完善和科學的實踐教學體系

學校對于環(huán)境工程專業(yè)學生的培養(yǎng)目標，應放到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力上，要培養(yǎng)具有較為扎實理論基礎以及擁有熟練實踐技能的復合型人才。各高校環(huán)境工程專業(yè)要根據自己的學科發(fā)展歷史，形成有特色的教學和科研相互結合的，具有創(chuàng)新性的協(xié)同教學體系。通過教學體系的建立，不斷提高學生適應社會發(fā)展的能力。

學科體系主要包括以下幾個層次：一是專業(yè)基礎技能的學習；二是積極組織學生開展專業(yè)技能的實踐訓練；三是不斷完善校內實訓的規(guī)章制度；四是不斷提高學生的科研實踐水平；五是不斷提高學生學習實踐的動力。要定期開展專業(yè)技能相關培訓，具體包括組織學生開展化學類實驗，通過實驗讓學生掌握化工與環(huán)境相關的基礎知識。此外要定期對學生開展專業(yè)技能培訓。主要包括給學生培訓有效控制大氣污染和水污染的相關實驗，傳授給學生們如何利用水質評價來找到水循環(huán)再利用的科學途徑，通過這些方式讓環(huán)境工程專業(yè)的學生不斷熟練掌握基礎知識和實踐基本技能，不斷加強自己的科研能力，不斷提高實踐教學水平和工程應用能力。

構建相對完善的實踐教學體系還應做到三個結合。具體如下：一是做到課內課外有效結合，二是將校內學習和校外學習相結合，三是將日常教學和環(huán)境相關科研生產相結合。對于比較重要的專業(yè)技能訓練要加強課時考核，對于專業(yè)技能綜合訓練，要提高課堂教學的質量和水平，并不斷根據實際需要增添新的實驗內容，使得本課程具有更強的綜合性和創(chuàng)新性。教師在進行課程設計時要充分結合當前我國環(huán)境保護現狀，要改變傳統(tǒng)的以人工分析的模式，進一步普及高科技的儀器以及現代的計量方法。增加離子色譜等精度和科技含量高的儀器分析，在畢業(yè)設計時要積極引入其他科研院所以及環(huán)境保護設計院和環(huán)境相關企業(yè)的研發(fā)人員，一起指導學生的畢業(yè)論文以及實驗。對于有志讀研的學生的畢業(yè)論文，要初步給定相應的有實踐價值的研究課題，以便讓學生們能夠盡快開展環(huán)境相關的學術研究，同時在畢業(yè)答辯時要在開題匯報和中期檢查及最后答辯的環(huán)節(jié)要求學生嚴格完成畢業(yè)設計中的流程，要在畢業(yè)設計答辯時嚴格控制學生答辯時間，盡可能鍛煉學生答辯時的語言表達能力。

（二）科研思維和科研成果作為教學資源的有效利用

環(huán)境工程專業(yè)十分注重將科研思維和成果轉化為能夠對社會有所貢獻的成果[3]。例如環(huán)境工程專業(yè)的一些科研項目，對于生活中廢水的處理，以及兩相厭氧處理養(yǎng)豬廢水等都有實際應用價值。此外在水質的穩(wěn)定性分析儀的研究上，要使得最終的研究成果能夠應用于電廠化學儀表實驗。環(huán)境工程專業(yè)應該積極鼓勵學生利用實驗室進行科研活動，研發(fā)出有利于社會進步和環(huán)境污染改善的相關技術，在這個過程中，也能夠培養(yǎng)學生們學以致用的精神和實踐能力。

二、實習環(huán)節(jié)的改革

（一）根據學科特色建立校內實習基地

要不斷地根據本專業(yè)培養(yǎng)方案以及培養(yǎng)目標的相關規(guī)定，通過各種方式共同建立一個較為完善的校內實習體系[4]?？梢韵蛘陥箜椖?，建立相應的環(huán)境污染處理中心和固體垃圾研究處理中心，同時可以和周邊學校共同建立環(huán)境工程聯合研究培訓中心，共同研究相關垃圾處理技術以及環(huán)境保護技術，及時分享相關研究成果。可以與相關的環(huán)境保護公司合作建立科研實驗室，通過多種方式的綜合，解決協(xié)同實踐育人缺乏資源的問題。

要不斷加強對學校實驗室的投資建設，引進最新的實驗器材，同時要對原有的器材進行更新和維護，根據學?，F有的設備和器材盡可能的組建和器材以及專業(yè)相關的實習活動，讓學生在參觀和實習的同時不斷完善校內實習制度，提升學生校內實習的最終效果。要充分利用學校已有的各種環(huán)境裝備，讓學生更好地理解課堂上學習的內容。

（二）突出辦學理念和辦學特色，建立校外實訓基地

環(huán)境工程專業(yè)是一個實踐性很強的專業(yè)，可以根據專業(yè)實際情況確立科學的實訓大綱，并在校內實習的基礎上增加校外實習環(huán)節(jié)，校外實習可以分為認知實習和實踐實習。為了滿足實踐需求，可在校外聯系和環(huán)境工程相關的熱電廠或發(fā)電站以及環(huán)境污水處理廠等環(huán)境工程企業(yè)。建立聯合培訓基地，通過相關聯合協(xié)議的簽訂將這些公司開辟為學校學生的實習基地。這些實習機會可以為學生提供實際環(huán)境工程實踐訓練。同時通過符合專業(yè)培養(yǎng)要求的實習機會，鍛煉學生的綜合素質。因為一般規(guī)模較大的環(huán)境工程企業(yè)的員工素質普遍較高，擁有較強的業(yè)務能力和操作技術，可以讓學生們學到專業(yè)內和專業(yè)外的相關操作技能。例如，學生可以了解發(fā)電廠的發(fā)電流程以及發(fā)電廠主要設備的使用，對于發(fā)電廠的鍋爐房和煤倉間進行較為細致的學習。充分做到理論與實際相結合，提高學生將理論運用到實際工作中的能力。

（三）建立仿真實習環(huán)節(jié)輔助學生完成實習任務

學校應該引入虛擬仿真技術，依靠相應的仿真工具和技術，用一種先進的動態(tài)教學理論和仿真模型代替校外的真實環(huán)境類的工廠，對學生進行教學實訓，通過開展仿真實習，可以讓學生在比較短的時間內了解環(huán)境工程相關企業(yè)的生產和運營的具體的流程。一般來說市面上常見的仿真軟件主要包含三個環(huán)節(jié)，包括課前輔助預習、課堂實際教學以及課后安排時間。所謂的課前輔助預習，主要是采用慕課以及互聯網在線教學加理論考核的方式，培養(yǎng)學生的理論知識，從而提升學習效率，改變傳統(tǒng)教學當中學生只能被動的聽取老師講解的局面，更大的提升學生們學習的興趣。課堂實際教學環(huán)節(jié)主要是通過一種較為先進的課堂教學模式，將課堂內有限的時間充分利用起來，充分調動學生學習的積極性。讓學生在研究問題的過程中，對于所學知識有更加深層次的理解。課后安排學習主要是課后引導同學積極的在課下反思課上學習的知識點。同時讓學生了解所學的知識點在現實中的應用情況。通過仿真技術的運用，能夠有效提升學生的學習興趣，了解環(huán)境工程相關專業(yè)的基礎知識，增強學生的相關技能。

（四）專業(yè)實習和畢業(yè)論文相結合

高校要不斷增加環(huán)境工程專業(yè)實習的種類以及校外實訓基地的數量，同時要加強實訓老師的培訓以提高他們指導學生的能力，要切實改變現實中存在的畢業(yè)實習和學生畢業(yè)論文脫節(jié)的現象，將學生的畢業(yè)論文和畢業(yè)實習有效地結合起來。通過多樣化的方式提升個性化培養(yǎng)水平，同時學校要根據不同的特點將學生進行科學分類，對于深造考研的學生可以給他們安排更多的科研任務，通過加強科研訓練，提高他們的學術水平和學術能力。對于簽約就業(yè)的學生，可以了解他們未來就業(yè)的單位。對就業(yè)單位和專業(yè)學習相符的學生，鼓勵他們選擇與未來職業(yè)相關的畢業(yè)論文。在學生寫畢業(yè)論文時，可以邀請校外相關企業(yè)的負責人講解環(huán)境工程相關的發(fā)展歷程以及實際操作經驗，讓同學們對未來的工作有一定的了解，同時為提高畢業(yè)論文的質量提供一些思路。在有條件的情況下可以和企業(yè)負責人建立一對一論文指導的機制，讓學生的論文不僅有校內專業(yè)的指導老師，還有校外具有實操經驗的技術人員進行把握和輔導，從而提高畢業(yè)論文的質量。同時對于畢業(yè)論文總體質量不高的學生，要建立相應的督促機制，要幫助他們盡早地完成相關畢業(yè)論文的數據收集，并對文章進行細致耐心的修改。只有通過多種方式才能讓學生們提升對環(huán)境工程專業(yè)的理解和實操能力[5]。

三、結語

高校只有不斷探索各種環(huán)境工程實踐教學方式，從提升學校內的教學條件入手，狠抓學生的實習工作和畢業(yè)論文設計，通過這些方面的改革和提升，充分調動學生對于環(huán)境工程專業(yè)的興趣，發(fā)揮他們的主觀能動性，培養(yǎng)他們自主分析問題和解決問題的能力，才能不斷實現高等教育的雙重突破。

參考文獻：

[1]廖興盛，裴習君，李雪，等.地方本科院校環(huán)境工程專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式初探[J].企業(yè)技術開發(fā)，2019，30（03）112.

[2]蘭善紅，范洪波，武秀文.環(huán)境工程專業(yè)實踐教學體系改革的研究與實踐[J].東莞理工學院學報，2018，18（05）：109-113.

[3]彭瑩，張宇.環(huán)境工程原理實驗教學的探索[J].科教文匯，2015（08）：52-53

[4]馬萬征，謝越，肖新，等.工程教育專業(yè)認證背景下環(huán)境科學與工程專業(yè)實踐教學體系構建[J].高等西部素質教育，2015，20（01）：169

[5]蘇榮軍，李俊生，蘇欣穎，等.培養(yǎng)環(huán)境工程創(chuàng)新人才的實踐教學體系改革探索[J].實驗室科學，2019（03）.

（薦稿人：裴建國，邢臺市生態(tài)環(huán)境局沙河市分局總工程師，高級工程師）（責任編輯：陳華康）