張學(xué)惠 代樹仙

【摘要】目的：討論在小兒哮喘護(hù)理中施以健康教育的效果及滿意度。方法：擇2019年10月—2020年10月我院小兒哮喘患者84例，隨機(jī)劃為2組：對照組（42例）、研究組（42例）。對照組施行基礎(chǔ)護(hù)理，研究組則在其基礎(chǔ)上增加健康教育內(nèi)容，比較兩組患兒的治療效果、滿意度。結(jié)果：研究組患兒的疾病控制率較對照組高（P<0.05），患兒家屬的滿意度也較對照組高（P<0.05）。結(jié)論：健康教育在小兒哮喘護(hù)理中的效果顯著，有助于疾病控制率的提升，且能使家屬對護(hù)理更為滿意，值得肯定。

【關(guān)鍵詞】健康教育;小兒哮喘;護(hù)理效果;滿意度

【中圖分類號】R473 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【DOI】10.12332/j.issn.2095-6525.2021.02.277

哮喘一般因T淋巴細(xì)胞、中性粒細(xì)胞、氣道上皮細(xì)胞等的共同作用所致，使得氣道炎癥因子不斷累積，炎癥也不斷反復(fù)[1]。對于小兒哮喘患者而言，由于其身體各項(xiàng)臟器官均未發(fā)育成熟，因此遭受的疾病困擾則更大。一般而言，小兒哮喘者會表現(xiàn)出明顯的喘息、咳嗽、胸悶和氣促，一旦治療不當(dāng)造成病情拖延，則會對其健康和學(xué)習(xí)均造成一定傷害[2]。目前，臨床上對于此疾病的治療并無完全根治的方法，通常以緩解和控制為主，但小兒患者的機(jī)體免疫力較弱，出院后受到外部誘因的作用，病情極易復(fù)發(fā)。研究顯示，健康教育的加入能夠?qū)π合闹委熜Ч鸬斤@著的提升作用[3]。鑒于此，本文針對此研究的真實(shí)性展開討論，現(xiàn)闡述如下。

1 資料與方法

1.1一般資料

擇2019年10月—2020年10月我院小兒哮喘患者84例，隨機(jī)劃為2組：對照組、研究組。對照組合計(jì)患兒42例，女18例，男24例;年齡介于3～14y，平均年齡（8.89±2.33）y。研究組合計(jì)患兒42例，女19例，男23例;年齡介于2.5～14y，平均年齡（8.64±2.28）y。以上資料對比，結(jié)果顯示： P>0.05，符合研究實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)。

1.2方法

1.2.1對照組

對照組施行基礎(chǔ)護(hù)理。即病情監(jiān)督記錄、睡眠休息護(hù)理、注意事項(xiàng)的告知等。

1.2.2研究組

研究組則在對照組基礎(chǔ)上增加健康教育內(nèi)容。具體如下：（1）哮喘知識教育：為患兒及家屬以通俗易懂的方式講解哮喘的知識，建立家屬正確的疾病認(rèn)知，同時也可促進(jìn)患兒治療信心的建立。（2）預(yù)防措施教育：告知患兒家屬哮喘發(fā)作時的護(hù)理方法，強(qiáng)調(diào)家屬角色的重要性，一旦哮喘發(fā)作，則應(yīng)立即作出處理和應(yīng)對;同時，生活中應(yīng)注意對過敏源的避免，不帶患兒去粉塵大、人流量多的地方玩耍。在家時，應(yīng)保持屋內(nèi)空氣的流通，并且密切關(guān)注患兒身體狀況，外出隨身攜帶哮喘藥。（3）哮喘誘因教育：將可能誘發(fā)哮喘的因素告知患兒和家屬，同時也應(yīng)鼓勵家屬主動尋找其余誘因，以便做好病情的預(yù)防，降低發(fā)作次數(shù)。（4）咳痰教育：教授患兒掌握正確的咳痰方法，同時將一些輔助排痰的技巧（如：叩背）教授于家屬，以便患兒排痰不暢時的輔助，減少氣道痰液堵塞。（5）遵醫(yī)教育：治療過程中，患兒和家屬均需接受藥物服用教育，必須嚴(yán)格按照醫(yī)囑進(jìn)行用藥，嚴(yán)禁擅自更改藥物劑量或停藥。

1.3觀察指標(biāo)

1.3.1觀察兩組患兒的治療效果。以哮喘控制測分表予以病情控制效果統(tǒng)計(jì)，滿分25分，全部控制（25分）、部分控制（20-24分）、未控制（≤19分），疾病控制率=（20分及以上例數(shù)/總例數(shù)）*100%。

1.3.2觀察兩組患兒的滿意度。以問卷形式收集患者滿意分?jǐn)?shù)，總計(jì)100分， 80～100分（相當(dāng)滿意）、60～79分（一般滿意）、59分及以下（非滿意）。滿意度=（60分及以上例數(shù)/總例數(shù)）*100%。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)檢測

應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件SPSS22.0對資料進(jìn)行分析處理，患者的計(jì)量資料（x±s）與計(jì)數(shù)資料（%），分別應(yīng)用t、X2檢驗(yàn)，以P<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1兩組患兒的治療效果比較

研究組患兒的疾病控制率較對照組高（P<0.05）。見表1。

2.2兩組患兒的滿意度比較

研究組患兒家屬的滿意度較對照組高（P<0.05）。見表2。

3 討論

小兒哮喘在臨床中的出現(xiàn)頻率較高，且具備起病急、危險(xiǎn)程度高等特點(diǎn)。哮喘患兒通常會伴有氣喘、胸悶、呼吸困難、咳嗽等癥狀表現(xiàn)，一旦持續(xù)時間過長，還會誘發(fā)其肺不張、氣胸、縱隔氣腫等疾病，對患兒的身體健康威脅極大[4]。臨床及時治療后，患兒的病情雖能得到顯著控制，但出院后，由于患兒和家屬疾病認(rèn)知程度的低下，未對哮喘的誘因進(jìn)行預(yù)防和干預(yù)，由此便使得患兒哮喘再次發(fā)作，為患兒的身體、心理均帶來了一定傷害。

臨床中在治療小兒哮喘的同時，一般會加以一定的護(hù)理干預(yù)，通過護(hù)理干預(yù)可對治療效果起到一定的提升作用。然而，護(hù)理干預(yù)模式種類繁多，而臨床中一般常選基礎(chǔ)護(hù)理，其內(nèi)容僅可涉及常規(guī)疾病方面的指導(dǎo)干預(yù)，患兒及家屬的疾病認(rèn)知度依舊較低，故其應(yīng)用價(jià)值還有待提升。而健康教育能夠在護(hù)理干預(yù)的基礎(chǔ)上，對患兒和家屬展開哮喘知識的相關(guān)教育，讓其對哮喘的認(rèn)知程度不斷上升，即使出院后，依舊能夠在正確認(rèn)知的指導(dǎo)下做好疾病誘因的預(yù)防，對患兒的預(yù)后有著良好的效果。文中研究組便增加了健康教育，與基礎(chǔ)護(hù)理的對照組相比，研究組的疾病控制率更高（P<0.05），可見健康教育下，更能提升疾病的治療效果;另外，研究組的護(hù)理滿意度也更高（P<0.05），可見患兒家屬對健康教育護(hù)理的充分肯定。

綜上所言，健康教育在小兒哮喘護(hù)理中的效果顯著，有助于疾病控制率的提升，且能使家屬對護(hù)理更為滿意，值得推廣、應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏靜.健康教育在小兒哮喘護(hù)理中的應(yīng)用效果觀察[J].家有孕寶，2020，2（8）：90.

[2]周永紅，王彥.健康教育在小兒哮喘護(hù)理應(yīng)用中的效果分析[J].當(dāng)代醫(yī)學(xué)，2016，22（24）：100-101.

[3]張芳.強(qiáng)化健康教育在小兒哮喘護(hù)理中的臨床應(yīng)用價(jià)值分析[J].當(dāng)代護(hù)士（下旬刊），2019，26（10）：174-176.

[4]劉玉珍.健康教育在小兒哮喘護(hù)理中的應(yīng)用[J].中國農(nóng)村衛(wèi)生， 2020，12（15）：38-39.