葉嵐

【摘要】生理學是職業(yè)教育中一門相對基礎的學科課程，也是構建基礎科學和臨床醫(yī)學他們之間互通的有無的橋梁。職業(yè)教育中生理學課程中包含的課程教育能提高生理學者的綜合素養(yǎng)，促使職業(yè)教育為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的醫(yī)護人員。本文就職業(yè)教育中生理學教育的改革進行研究。

【關鍵詞】職業(yè)教育;生理學;教學改革

【中圖分類號】R-4;G641 【文獻標識碼】A 【DOI】10.12332/j.issn.2095-6525.2021.02.293

在當下社會中，我國的醫(yī)學發(fā)展在有條不紊地進行著改進和創(chuàng)新，在醫(yī)學教育改革方面也在不斷發(fā)展。高職教育生理學教學改革也對醫(yī)護人員的培養(yǎng)起著至關重要的作用，他對醫(yī)護人員的創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)起到至關重要的影響。生理學課程也被高職教育教學放在了必修課之中，作為醫(yī)學教育的重要組成部分。目前，很多高職教育院校的生理學教育都存在脫軌現(xiàn)象，為此教育部門也提出了新型的教育課改要求。職業(yè)教育教學形式的課改對高職教育中的生理學教學起到了很大的幫助。在新課改的作用下讓教育課程內(nèi)容更豐富，教育方法更獨特，不僅調(diào)到動了學生學習的積極性，也得到了很多學者的高度認可。

1 高職教育中生理學教學改革初探

1.1什么是高職教育生理學教學改革

高職教育生理學教學改革，是通過把和課堂相關的知識提前講解給學者，它包含課程中的內(nèi)容、重點以及難點等幾個方面去教授學生。通過運用新的教學方式改善學生與教師之間的關系，讓教師所講有用，讓學生所學有成。這樣的情況下生理學教學的改革可以讓老師輕松的教學，學生可以愉快的學習。從而達到教與學的統(tǒng)一，更好地把教學融入高職教育生理學當中去。

1.2學生和老師在教學改革中的作用

在當今社會，老師這個角色本來就有這不一樣的意義。教師這個職業(yè)它不僅僅是知識的傳輸著也是推進教育的工作者。針對職業(yè)教育而言生理學教育改革是必經(jīng)之路。它是提高素質(zhì)教育的關鍵，因此相關教育部門對職業(yè)教育提出了新的課改要求。為了防止教改的實施遇到困難，我們要讓學生主動去接受教學改革。學生發(fā)表的意見對于生理學教育改革也是很重要的，他們的想法相對改革也起到了很大的作用。

1.3教育改革需緊跟學科發(fā)展增加教學內(nèi)容

目前生理學學科作為高職教育中一門基礎性學科，它是需要與時俱進的，由于醫(yī)學在不斷發(fā)展生理學這門學科也是要隨著醫(yī)學發(fā)展而發(fā)展的。我國現(xiàn)在的高職教育課程明顯落后于國外，為了更高地發(fā)展我國醫(yī)學促使它跟上現(xiàn)代醫(yī)學發(fā)展的步伐，高職教育生理學教學必須進行改進。在新課改的帶領下，高職教育中生理學教學必須及時更新教學內(nèi)容，建立新的教育模式，這樣才可以讓生理學跟緊醫(yī)學發(fā)展的腳步。只有及時補充當前醫(yī)學的研究動態(tài)，讓生理學課程不斷地更新課程內(nèi)容，及時補充相關的科研成果和臨床實驗熱點，才能讓學生了解前沿、開闊眼界。

2 高職教育中生理學教學改革方法

2.1優(yōu)化改進教學內(nèi)容

我國職業(yè)教育的教學目前的授課方法還處在講授法，這種教學方法需要教師通過講授把知識點在課堂教授給學生。針對生理學教材的個別知識點而言，這種講授法的教學方式有較強的目的性，能讓學生更直觀地去學習。換而言之，這種老式的教學方法去傳授知識的效率也是很高的。

2.2優(yōu)化改進教學參與性

這種傳統(tǒng)的教學方法也是有缺點的：首先，學生在學習生理學的過程中只能聽老師講，不能切切實實地參與到學習中。這種傳統(tǒng)的教學方式也會因為教材內(nèi)容無法得到及時更新讓學時達不到更好的學習效果。其次，這種傳統(tǒng)教學因為是宣讀課本的方式，他無法做到理論與實際相結合，不能讓學生切切實實地參與到生理學的教學中去。在大多老師教授學生時，只是把知識點讀給學生聽，并沒有讓學生去參與實踐。故而，這種單一的教學模式就讓學生缺少了對學習的靈活性。

2.3優(yōu)化改進教學創(chuàng)造性

這種傳統(tǒng)的教學模式下，學生只會將知識點學死，無法培養(yǎng)學生在學習生理學時該擁有的創(chuàng)新能力。這種傳統(tǒng)教學大多體現(xiàn)在老師講多少學生就能學多少，無法讓學生養(yǎng)成創(chuàng)新和實踐能力大大地束縛了學生的手腳，束縛了學生的自主思維。如果不對當先生理學教學模式實施教育改革，不讓學生自主學習對知識點進行實操，只會讓職業(yè)教育停滯不前。與傳統(tǒng)教學講授法相比翻轉課堂、PBL及開放性教學等教學形式會使整個生理學教學過程更加輕松，讓學生在學習生理學的過程中真正做到參與其中。在這些新型的教育模式下老師只是一個引導者，幫助學生自主地去學習知識點，發(fā)現(xiàn)問題，用實踐的方式去解決問題。脫離老舊的教育模式，實行新型的教育模式對學生的發(fā)展起著很大的作用。

2.4優(yōu)化改進教學評價

在現(xiàn)在的職業(yè)教育院校中，教育評價也是職業(yè)教學中很重要的一步環(huán)節(jié)。它對教育效果起到一個蘋果的作用。目前，在高職教育中它的教學質(zhì)量和教學效果都是需要通過教育評價來得到最終的體現(xiàn)。有些高職教育院校并沒有教學評價這樣的體系，他們的教學模式還不是很完善。所以我們應該在職業(yè)教育中生理學教育的課程教學評價上進行較大程度的改進。如果教學上運用新課改模式教學，那么就需要在教學評價上也要加上對學生參與學習，課后實踐等幾項環(huán)節(jié)的考核。針對這些環(huán)節(jié)的考核能大大加強學生分析問題、解決問題的能力。

3 結束語

綜上所述，現(xiàn)代職業(yè)教育中生理學教學改革必須繼續(xù)推動下去。在我國新課改的體制下老式的職業(yè)教育教學模式不夠完善，必須推行新的教學模式。新的教學模式既可以豐富傳統(tǒng)教學方法，也可以不斷完善學生自身形成的知識體系，為國家培養(yǎng)更為優(yōu)秀的醫(yī)護人員。所以在未來的高職院校教學中生理學的教育改革是必然趨勢。最后，限于筆者的研究深度和水平有限，本次研究還有很對不足之處，希望今后在教學實踐中可以繼續(xù)對職業(yè)教育中生理學教育改革進行研究。

參考文獻：

[1]楊耀光.中等職業(yè)教育護理學專業(yè)“以學生為主體”的生理學教學模式地構建[J].新課程學習（基礎教育），2010，（9）：363.

[2]張蓓，牛春紅.“卓醫(yī)計劃”下早臨床教育改革在病理生理學教學中的應用[J].河南醫(yī)學研究，2018，27（22）：4043-4045.

[3]黃海.以培養(yǎng)學生自主學習能力為中心的病理生理學教學改革研究[J].亞太教育，2015，（24）：167.

[4]馬艷.機能學虛擬仿真實驗教學系統(tǒng)在生理學實驗教學中的應用研究[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2020，38（5）：98-99.