王國勝

摘要：在當(dāng)前的教育環(huán)境下，學(xué)生的德智體美勞全面素質(zhì)發(fā)展已經(jīng)成為了教育的重要目標(biāo)。中職教育在我國職業(yè)教育中占據(jù)著關(guān)鍵的地位，中職體育教師承擔(dān)起了強(qiáng)健學(xué)生體魄素質(zhì)的職責(zé)。為了提升中職體育教學(xué)的有效性，中職體育教師需要?jiǎng)?chuàng)新體育教學(xué)的方式。體育游戲是一種全新的教學(xué)方法，符合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)期待，有助提升課堂質(zhì)量。本文將針對(duì)體育游戲在中職體育教學(xué)中的作用及合理化建議展開分析。

關(guān)鍵詞：中職體育教學(xué);體育游戲;作用;合理化建議

引言：

隨著素質(zhì)教育理念在我國教育界的全面落實(shí)，中職體育教學(xué)的有效性引起了中職教育工作者的高度關(guān)注。體育教學(xué)不僅可以提升中職學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以使學(xué)生的心理狀態(tài)變得積極向上，為學(xué)生的身心健康打下基礎(chǔ)，有助于學(xué)生進(jìn)行高效的文化課程學(xué)習(xí)。然而，中職體育課堂的傳統(tǒng)教學(xué)模式不利于學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的積極性較弱。通過教師的創(chuàng)新探究，體育游戲作為一種新型教學(xué)方法走入了中職體育教學(xué)課堂。體育游戲發(fā)揮了良好的作用，為中職學(xué)生的體育學(xué)習(xí)提供了良好的保障，本文具體地探究體育游戲的應(yīng)用策略。

一、體育游戲在中職體育教學(xué)中的作用

（一）激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?，因此為了提升中職體育課堂的教學(xué)有效性，中職體育教師需要在課堂中激發(fā)出學(xué)生的興趣。以往的中職體育課堂呈現(xiàn)出了枯燥乏味的特點(diǎn)，因此學(xué)生的興趣激發(fā)受到了限制。通過體育游戲在中職體育教學(xué)中的合理運(yùn)用，中職體育教師為學(xué)生營造了富有趣味性和活力性的體育課堂，有效地激發(fā)出了中職學(xué)生對(duì)于體育的學(xué)習(xí)興趣，使中職學(xué)生積極地參與到了體育課堂中，顯著提升了體育課堂的教學(xué)有效性。

（二）強(qiáng)健學(xué)生的身體素質(zhì)

伴隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平逐漸提升，中職學(xué)生同樣在良好的物質(zhì)基礎(chǔ)上成長。生活的優(yōu)越性導(dǎo)致當(dāng)前學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量減少，學(xué)生的娛樂活動(dòng)局限在了手機(jī)、電腦等設(shè)備上，使學(xué)生的身體素質(zhì)逐漸下滑。通過在中職體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲，能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性。

二、體育游戲在中職體育教學(xué)中的合理化建議

（一）熱身階段運(yùn)用體育游戲

在現(xiàn)代化的中職體育課堂中，體育教師需要規(guī)范自身的教育理念，確保體育課堂的科學(xué)性和合理性，為中職學(xué)生的體育學(xué)習(xí)營造出安全、高效的環(huán)境。因此，中職體育教師需要重視起來熱身的作用。熱身可以保障學(xué)生在正式運(yùn)動(dòng)前進(jìn)行全面適應(yīng)，有效地規(guī)避了中職學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)損傷等安全問題。為了提升中職學(xué)生對(duì)于熱身運(yùn)動(dòng)的興趣，中職教師需要在熱身階段合理地應(yīng)用體育游戲這一種教學(xué)方法。例如，中職體育教師在進(jìn)行“足球”這一堂課的教學(xué)時(shí)，可以在課堂的熱身階段為學(xué)生設(shè)計(jì)出具有趣味性的熱身游戲。熱身游戲需要聯(lián)系起足球的相關(guān)知識(shí)，確保學(xué)生可以從熱身游戲中感受到足球運(yùn)動(dòng)的趣味性。教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)“足球操”“運(yùn)球操”等熱身游戲。健身操類的熱身游戲不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于課堂的興趣，還可以增進(jìn)學(xué)生對(duì)足球知識(shí)的了解，并且使學(xué)生的身體可以快速適應(yīng)課堂，有助于順利開展教學(xué)。

（二）正式教學(xué)階段運(yùn)用體育教學(xué)

在完成熱身活動(dòng)后，教師便可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行正式的體育課堂教學(xué)。正式教學(xué)階段是體育課堂最關(guān)鍵的階段，關(guān)乎到了整堂課的教育質(zhì)量，因此中職體育教師需要精心地設(shè)計(jì)正式教學(xué)階段的形式內(nèi)容，確保學(xué)生可以積極地參與到體育訓(xùn)練當(dāng)中。教師可以在正式教學(xué)階段運(yùn)用體育游戲完成教學(xué)。體育游戲能夠?qū)⒃究菰餆o趣的課堂轉(zhuǎn)化成為生動(dòng)活潑的課堂，有助于調(diào)動(dòng)出中職學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，使中職學(xué)生全身心地投入到正式學(xué)習(xí)當(dāng)中，使學(xué)生的身心素質(zhì)得到強(qiáng)化。例如，中職體育教師在進(jìn)行“田徑”這一堂課的教學(xué)時(shí)，教師需要安排學(xué)生進(jìn)行田徑訓(xùn)練，使學(xué)生的身體素質(zhì)得到強(qiáng)化。為了保障每一位中職學(xué)生都可以參與到訓(xùn)練中，教師可以設(shè)計(jì)出豐富有趣的體育游戲。田徑運(yùn)動(dòng)主要包括了走、跑、跳等運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，所以教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)二人三足、接力跑、花樣跳繩等趣味性的體育游戲。體育游戲的設(shè)計(jì)使中職體育課堂的教學(xué)氛圍變得更加活躍，使每一位學(xué)生都可以選擇到自身感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，有助于實(shí)現(xiàn)課堂訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)，保障學(xué)生身體素質(zhì)的強(qiáng)健。同時(shí)，學(xué)生的心理需求也得到了滿足，逐漸為中職學(xué)生培養(yǎng)出了體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)和習(xí)慣。

（三）教學(xué)總結(jié)階段運(yùn)用體育游戲

體育教師在講解完體育課堂的知識(shí)內(nèi)容后需要對(duì)本堂課進(jìn)行總結(jié)，從而督促學(xué)生完成知識(shí)的鞏固學(xué)習(xí)。在課堂訓(xùn)練中，中職學(xué)生的身心通常會(huì)出現(xiàn)疲倦的狀態(tài)，因此教師需要在此階段設(shè)計(jì)出一些比較輕緩松快的體育游戲，保障學(xué)生在身心放松的狀態(tài)下完成知識(shí)復(fù)習(xí)。例如，教師在完成“游泳”這一堂課的教學(xué)時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生從場(chǎng)館回到班級(jí)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行輕松的體育游戲。教師安排學(xué)生進(jìn)行“游泳知識(shí)搶答”的游戲，教師在講臺(tái)上提問本堂課的知識(shí)重點(diǎn)，同時(shí)學(xué)生以小組為單位在座位中進(jìn)行搶答，最后統(tǒng)計(jì)出得分最高的小組。教學(xué)總結(jié)階段運(yùn)用體育游戲能夠鞏固優(yōu)化學(xué)生的體育知識(shí)，使學(xué)生完成身心放松，有助于實(shí)現(xiàn)科學(xué)合理的體育教學(xué)。

結(jié)束語：

總之，體育游戲的形式具有多樣化的優(yōu)勢(shì)，有助于保障中職學(xué)生完成全方位的鍛煉，強(qiáng)健了學(xué)生的身體素質(zhì)，對(duì)中職學(xué)生的未來發(fā)展有著積極的幫助。

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