張芝

【摘要】隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，教育的作用越來越突出，備受社會和家長的關(guān)注。新課改下，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)已經(jīng)上升到國民素質(zhì)的范疇，初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)科占有重要的分值和比重，對于培養(yǎng)學(xué)生的理解、邏輯思維、解決問題的能力都具有重要的促進作用，數(shù)學(xué)科學(xué)素養(yǎng)作為一種新品質(zhì)，對于學(xué)生的成長和進步具有重要的影響，新課改下初中數(shù)學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑，提出幾點意見，希望能給讀者一定的意見和建議。

【關(guān)鍵詞】新課改下;初中數(shù)學(xué);科學(xué)素養(yǎng);培養(yǎng)路徑

引言：在新課改的教育背景下，傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式逐漸僵化，難以滿足學(xué)生的發(fā)展需要，學(xué)生僅僅是為了應(yīng)對考試而學(xué)習(xí)，很難促進學(xué)生能力的提升、品格的培養(yǎng)。新課改后的教育模式，更多是通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提升學(xué)生的素質(zhì)能力。初中作為九年義務(wù)教育的重要階段，數(shù)學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)至關(guān)重要，榮不得半點馬虎和懈怠，本文主要淺析數(shù)學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑。

一、數(shù)學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的概述

（一）數(shù)學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的概念

學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)是指學(xué)生用數(shù)學(xué)的觀點、數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析、解決問題的能力。是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成的價值觀體現(xiàn)，更是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的必備品格和能力。數(shù)學(xué)科學(xué)素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)習(xí)中形成的數(shù)學(xué)思維和品質(zhì)，態(tài)度和價值觀的具體展現(xiàn)。常見的數(shù)學(xué)科學(xué)素養(yǎng)主要有，數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運算和數(shù)據(jù)分析，這些素養(yǎng)互相聯(lián)系、密不可分，對學(xué)生的具有重要的影響。

（二）數(shù)學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的作用

1、培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識，提高數(shù)學(xué)成績

數(shù)學(xué)科學(xué)素養(yǎng)是學(xué)生通過不斷的學(xué)習(xí)和積累形成的數(shù)學(xué)能力和意識，使學(xué)生能對坦然面對抽象的數(shù)學(xué)題目，有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，形成良好的“數(shù)感”，方便學(xué)生迎刃有余的解答數(shù)學(xué)難題，提高學(xué)生的考試成績，順利通過升學(xué)考試。

2、增強數(shù)學(xué)思維，順利完成解題

學(xué)生通過不斷的練習(xí)數(shù)學(xué)題目、反復(fù)的解答難題，會逐漸形成獨特的數(shù)學(xué)思維，方便學(xué)生建立“題感”，一旦遇到同樣的題目，學(xué)生將順利完成題目解答。此外，熟練的“題感”還能方便學(xué)生拓展解題思維，面對難題能夠找到突破口和切入點，實現(xiàn)舉一反三，全面發(fā)展。

3、拓展思維思路，正確認識世界

初中階段作為人生重要的十字路口，學(xué)生的抉擇將會影響終身。形成良好的數(shù)學(xué)科學(xué)素養(yǎng)能夠拓展學(xué)生的思維和思路，幫助學(xué)生正確的認識世界，正確的選擇適合自己的人生之路。數(shù)學(xué)科學(xué)素養(yǎng)主要有六大品質(zhì)和能力，學(xué)生通過數(shù)字分析、評估、模型建立等途徑，能夠選擇自己的發(fā)展路徑，從而少走彎路。

二、新課改下初中數(shù)學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑

新課改的教育背景下，初中階段的教學(xué)質(zhì)量已有較大的改進，學(xué)生的素質(zhì)能力有較大提升，但是學(xué)生數(shù)學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)還有所欠缺，影響學(xué)生的全面發(fā)展，要想培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，還應(yīng)該從以下幾個方面入手。

（一）重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，夯實數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

數(shù)學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的過程，需要老師的長時間跟進指導(dǎo)，學(xué)生的反復(fù)練習(xí)和訓(xùn)練才能夠形成。這就要求教師要重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的授課，更具學(xué)生的特長，設(shè)置適合每個學(xué)生的學(xué)習(xí)方案。萬丈高樓平地起，基礎(chǔ)知識的作用至關(guān)重要，教師要幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識后，在進行拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（二）提升數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量，培養(yǎng)人文素養(yǎng)

初中階段的學(xué)生已經(jīng)形成相對完善的知識結(jié)構(gòu)，學(xué)生的價值觀初具模型，學(xué)生對于教師的授課有自己的評價和體驗，提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，保證學(xué)生全程跟進教學(xué)進度。此外，教師通過課堂設(shè)置教學(xué)情境，充實人文知識的學(xué)習(xí)，能夠幫助學(xué)生完善知識儲備，為學(xué)生開展其它方面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（三）延伸課堂教學(xué)內(nèi)容，增強創(chuàng)造能力

在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，為了培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師不應(yīng)該改局限于書本知識的內(nèi)容，還應(yīng)該重視延伸課堂，不斷注入與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，拓展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而有助于數(shù)學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。例如，三角形的穩(wěn)定性問題，教師可以讓學(xué)生去觀察生活中的三角形，通過三角形在生活中的實用性，增強學(xué)生的實踐能力和學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生掌握知識的同時，還能夠增強學(xué)生的首創(chuàng)精神，提升學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)。

（四）強化教師素質(zhì)提升，實現(xiàn)共同進步

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的“指路明燈”，教師的素質(zhì)能力高低事關(guān)教育質(zhì)量。尤其是新課改的背景下，很多老教師短時間內(nèi)難以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，教學(xué)模式僵化，阻礙學(xué)生和教師的進步。因此，學(xué)校和教育部門要重視教師培訓(xùn)，讓數(shù)學(xué)老師有更多的機會進行深造，全體提升數(shù)學(xué)老師的教學(xué)能力，尤其是強化教師的數(shù)學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，明確數(shù)學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的重要意義，帶領(lǐng)學(xué)生共同進步，實現(xiàn)教學(xué)相長。此外，學(xué)校還要適當(dāng)提升數(shù)學(xué)課程所占比重，讓學(xué)生和教師由更多的時間進行學(xué)習(xí)和交流，早日形成完備的數(shù)學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。

結(jié)論：綜上所述，新課改下初中數(shù)學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的重要意義日漸凸顯，傳統(tǒng)的教育方式難以滿足學(xué)生的發(fā)展需求，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)科學(xué)素養(yǎng)至關(guān)重要，因此，學(xué)校和教師要重視核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，提升數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量，延伸課堂教學(xué)內(nèi)容，強化教師素質(zhì)提升等途徑，培養(yǎng)初中生的數(shù)學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，促進學(xué)生的全面健康發(fā)展。

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（新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團第四師六十七團中學(xué)）