摘要：本文就對外漢語中的趣味性教學(xué)相關(guān)問題進(jìn)行了探究，其目的旨在提升對外漢語的教學(xué)效率，進(jìn)而使其功能得到有效發(fā)揮，在推動(dòng)漢文化國際化傳播的同時(shí)，為我國綜合國力的提升，奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：對外漢語;趣味性;教學(xué)

引言

對外漢語教學(xué)工作的開展，從宏觀角度而言，對于提升我國的國際形象與國家綜合實(shí)力具有重要推動(dòng)作用，從微觀角度而言，為漢文化愛好者提供了一條了解漢文化的途徑，同時(shí)，這些愛好者也將成為漢文化國際化傳播的使者，因此，無論從宏觀還是微觀角度而言，開展對外漢語教學(xué)都意義深遠(yuǎn)，而趣味性教學(xué)，則可以起到事半功倍的目的，故下文中將對此進(jìn)行探究。

一、趣味性教學(xué)的必要性

正所謂“興趣是最好的老師”，當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)某一知識產(chǎn)生濃厚興趣時(shí)，變會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的渴望。而在對外漢語教學(xué)中，教師需要面對中外各國、各地的學(xué)生，在語言、文化存在一定差距的情況之下，采取趣味性教學(xué)，無疑是最好的方式，因?yàn)楹芏鄬ν鉂h語學(xué)習(xí)的學(xué)生，他們之中的很多人，漢語言基礎(chǔ)都十分薄弱，而這種問題的長時(shí)間無法解決，則會(huì)讓學(xué)生喪失繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語言的興趣，故而，從興趣角度出發(fā)，從教學(xué)方式、教材編撰等多角度出發(fā)，以興趣為引導(dǎo)的教學(xué)，才能有效扭轉(zhuǎn)當(dāng)前局面，所以說，開展趣味性教學(xué)是十分必要的。

二、趣味性教學(xué)在課堂中的具體實(shí)施路徑

1、教學(xué)內(nèi)容的趣味性

在對外漢語課堂中，由于多數(shù)留學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)剛剛起步，所以需要由教師來把握課堂的整體節(jié)奏和方向，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。首先，我們可以把教材的內(nèi)容生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來。在講課的過程中，我們可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們從中獲得多種感受和體會(huì)。學(xué)生可以扮演售貨員、醫(yī)生、司機(jī)等，通過扮演這些角色，更加靈活深入地理解教材中所要傳授的內(nèi)容。還可以使大多數(shù)學(xué)生參與到課堂討論中，從而更大限度地活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。其次，對于教材內(nèi)容的把握可以靈活處理，這是提高教學(xué)趣味性的重要手段。比如，在教授留學(xué)生拼音的時(shí)候，他們可能經(jīng)常把拼音和英文字母相混淆，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果并不是很顯著。這時(shí)教師應(yīng)該做到讓教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合。例如，學(xué)習(xí)zh、ch、sh 時(shí)，教師可以把zh 的發(fā)音模仿成小老鼠吱吱吱叫，以此來幫助學(xué)生記憶。營造出與實(shí)際生活相聯(lián)系的教學(xué)情境也至關(guān)重要，并應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行對話互動(dòng)練習(xí)，讓學(xué)生的文化交際知識與語言知識得到共同提高。這樣不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，并且可以幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活中所遇到的問題。除了有目的性地選擇教材中適合拓展的內(nèi)容外，還要適當(dāng)鏈接課外活動(dòng)來補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，做到學(xué)有所用，學(xué)會(huì)遷移。需要格外注意的是，教師在補(bǔ)充與實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)的課外知識時(shí)，要盡可能地還原真實(shí)場景，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與其中的積極性;拓展補(bǔ)充的學(xué)習(xí)內(nèi)容必須要和本堂課的教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，不能盲目選擇，否則就是沒有意義的。

2、教學(xué)方法的趣味性

可以用游戲教學(xué)法活躍課堂氣氛。游戲教學(xué)法就是用游戲形式來輔助課堂教學(xué)的一種方法，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。它使枯燥的語言學(xué)習(xí)增添了許多的樂趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，同時(shí)也大大提高了課堂的學(xué)習(xí)效率。游戲形式是豐富多樣的，如故事接龍，教師可以設(shè)定一個(gè)故事情境。比如：今天是周末，小明早早起床要和朋友出去郊游。選第一位學(xué)生順著所給情境繼續(xù)聯(lián)想下去，第二位、第三位學(xué)生以此類推，直到最后一個(gè)學(xué)生設(shè)想出結(jié)尾。隨著學(xué)習(xí)難度的不斷加深，教師可以提出更高的要求，比如在表述時(shí)必須使用一個(gè)特殊句式或者成語。故事接龍游戲不僅僅可以鞏固學(xué)生所學(xué)到的知識，也可以鍛煉其想象能力。當(dāng)然還有很多其他游戲形式，在這里就不在一一敘述。

3、教學(xué)手段的趣味性

教學(xué)手段的趣味性，也有很多，如影視動(dòng)畫演示，教師可以在網(wǎng)上搜集和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)畫視頻，通過生動(dòng)形象的背景音樂和人物語言給學(xué)生展示漢字的讀法還有寫法。將漢字教學(xué)與放映動(dòng)畫視頻相結(jié)合，可以成功地吸引學(xué)生的注意力。這是以一種新鮮的方式與學(xué)生交流，學(xué)生也會(huì)情不自禁地跟著動(dòng)畫演示內(nèi)容一起動(dòng)手操作。放映動(dòng)畫視頻之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)他們的記憶嘗試著在本子上寫出文字的筆畫順序。要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地寫，逐漸克服畏懼心理，結(jié)果不重要，重要的是對學(xué)習(xí)過程的積累。這樣不僅點(diǎn)燃了他們學(xué)習(xí)漢字的熱情，而且可以使他們對每個(gè)漢字的筆順記憶得更加清晰。

結(jié)束語

綜上所述，“漢語熱”正在全球興起，但我國現(xiàn)階段的教學(xué)體系，還有待完善，仍然難以滿足眾多求學(xué)者的需求，無論是在教學(xué)方法還是教學(xué)內(nèi)容，亦或教材編撰，都存在一定的偏差，尤其在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天，線上對外漢語教學(xué)平臺構(gòu)建速度仍相對緩慢，因此，為了促進(jìn)漢文化的傳播，為了提升我國的綜合國力及世界影響力，繼續(xù)就對外漢語的趣味性教學(xué)進(jìn)行探究十分必要，故相關(guān)從業(yè)者仍需努力，致力于對外漢語教育事業(yè)的開展，才能使其功能得到有效發(fā)揮。

參考文獻(xiàn)：

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[2]衣玉敏.論對外漢語教材中趣味性的實(shí)現(xiàn)途徑[J].大家，2019（11）

作者簡介：邊麗凡，出生日期：2000.12.8，性別：女，籍貫：遼寧省葫蘆島市，專業(yè)：漢語國際教育，學(xué)校：遼東學(xué)院