朱詩(shī)瓊

摘要：高中歷史是學(xué)生必學(xué)的重要課程，歷史的學(xué)習(xí)是非常必要的，歷史是提高學(xué)生文化素顏的重要學(xué)科。歷史本身就是在一定的時(shí)間內(nèi)，在特定的區(qū)域內(nèi)發(fā)生的事件過(guò)程的描述，所以，在歷史的學(xué)習(xí)中，時(shí)空觀念是學(xué)生應(yīng)該掌握的重要觀念。然而，就目前情況下，高中學(xué)生并沒(méi)有很好地掌握時(shí)空觀念，這不利于學(xué)生歷史的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。因此，本文主要從高中歷史教學(xué)時(shí)空觀念的原因出發(fā)，分析了高中歷史教學(xué)時(shí)空觀念培養(yǎng)的路徑。希望可以幫助學(xué)生時(shí)空觀念的養(yǎng)成。

關(guān)鍵詞：高中歷史;時(shí)空觀念;培養(yǎng)路徑

時(shí)空觀念的培養(yǎng)是基于歷史學(xué)科的性質(zhì)，學(xué)生如果擁有較強(qiáng)的時(shí)空觀念，那么會(huì)更容易掌握歷史知識(shí)，構(gòu)建清晰的知識(shí)體系。所以，時(shí)空觀念是十分必要的。目前高中學(xué)生歷史時(shí)空觀念缺乏的現(xiàn)狀也需要改變。下文是對(duì)此問(wèn)題的具體研究。

一、高中歷史教學(xué)時(shí)空觀念缺乏的原因分析

首先，在學(xué)生方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法錯(cuò)誤。學(xué)生自身的原因是時(shí)空觀念缺乏的主要原因。高中階段，由于多方面的原因，很多學(xué)生并沒(méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，在時(shí)空觀念上仍然是較為缺乏的，主要表現(xiàn)為學(xué)生歷史的學(xué)習(xí)是片面化的，碎片化的，學(xué)生并不能很好將各個(gè)歷史事件連接起來(lái)，而是單獨(dú)學(xué)習(xí)各個(gè)歷史事件，沒(méi)有做好關(guān)聯(lián)，這就是學(xué)生時(shí)空觀念缺乏的表現(xiàn)。每個(gè)歷史事件的發(fā)生都是有原因，一定的歷史事件之間都有一定的聯(lián)系，是以時(shí)間和空間為軸的。然而，由于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的錯(cuò)誤，學(xué)生沒(méi)有運(yùn)用時(shí)空觀念的意識(shí)，歷史事件的學(xué)習(xí)是碎片化的。

其次，在教師方面。教師的教學(xué)觀念影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。就目前情況來(lái)看，由于歷史課本教材的編排上的原因，課本是將政治、經(jīng)濟(jì)的歷史知識(shí)分開(kāi)，這在一定程度上會(huì)打亂學(xué)生的歷史時(shí)空思維，學(xué)生分開(kāi)學(xué)習(xí)同一階段的的政治和歷史內(nèi)容，有時(shí)候并不能很好地歷史事件。另外，教師在教學(xué)時(shí)按照課本的順序來(lái)講，在教學(xué)時(shí)會(huì)忽略學(xué)生時(shí)空觀念的培養(yǎng)。在這種情況下，學(xué)生的時(shí)空觀念也會(huì)受到的很大的阻礙。所以，教師的時(shí)空觀念和課本的編排方面是影響學(xué)生時(shí)空觀念缺乏的重要的原因。

分析了時(shí)空觀念缺乏的原因后，才能更好地采取相適應(yīng)的方法去培養(yǎng)學(xué)生的這種觀念。那么，在歷史教學(xué)時(shí)教師應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念呢？

二、高中歷史教學(xué)時(shí)空觀念培養(yǎng)路徑探討

2.1采取多樣教學(xué)法

多樣的教學(xué)法，可以在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，提高學(xué)生的興趣。在時(shí)空觀念的培養(yǎng)上也是這樣，教師可以結(jié)合多種方式，將歷史事件更為形象化。

例如，首先，教師可以創(chuàng)設(shè)多媒體情境。多媒體是重要的輔助性教學(xué)工具，多媒體的運(yùn)用可以很好地更好的幫助學(xué)生全面理解歷史事件。比如，在統(tǒng)編版新教材“晚清時(shí)期的內(nèi)外憂患和救亡圖存”的教學(xué)中，教師就可以結(jié)合多媒體的教學(xué)法。兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是這部分的重要知識(shí)，晚清時(shí)期的救亡圖存也是從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始起源的，所以，教師在講解這部分知識(shí)時(shí)，可以從多媒體入手，在課堂上播放鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的紀(jì)錄片，相對(duì)于直接地知識(shí)的講解，觀看視頻的方式，真實(shí)性更強(qiáng)，學(xué)生對(duì)于清朝時(shí)期的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)更有具象化的感受，可以更為時(shí)空化的感受那個(gè)時(shí)代的歷史。學(xué)生觀看后，促進(jìn)了其自身歷史事件的原因、導(dǎo)火索以及影響的理解，是一個(gè)很好地教學(xué)法，教師可以充分利用。另外，在教學(xué)時(shí)，教師也可以結(jié)合歷史地圖的方式，比如在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期以及各個(gè)朝代的變化，都可以通過(guò)觀看地圖的方式，更為直接的了解政治歷史的變遷，從而增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)空觀念。因此，在教學(xué)時(shí)，教師可以利用歷史地圖視頻的方式，增強(qiáng)學(xué)生時(shí)空觀念，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.2采取歷史對(duì)比教學(xué)

歷史對(duì)比教學(xué)是將兩個(gè)歷史事件進(jìn)行對(duì)比分析，分析其相同點(diǎn)不同點(diǎn)，從而總結(jié)規(guī)律，掌握知識(shí)，提高歷史素養(yǎng)。歷史對(duì)比教學(xué)可以從時(shí)間和空間兩個(gè)方面出發(fā)，所以，在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念中，可以采取歷史對(duì)比教學(xué)。

例如，在統(tǒng)編版高中歷史教學(xué)“全球航路的開(kāi)辟”的教學(xué)中，教師就可以采取歷史對(duì)比教學(xué)。教師應(yīng)該做好備課，在課堂上結(jié)合多媒體，為學(xué)生講解新航路開(kāi)辟的背景時(shí)間，幫助學(xué)生構(gòu)建歷史維度，在講解完基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，教師可以采取中外對(duì)比教學(xué)，講解新航路開(kāi)辟的對(duì)應(yīng)的中國(guó)明朝時(shí)期，將西方國(guó)家的新航路開(kāi)辟后的各種變化和中國(guó)封建落后的一成不變結(jié)合以來(lái)，通過(guò)這樣的對(duì)比，學(xué)生更加了解該階段知識(shí)的同時(shí)，也為接下來(lái)中國(guó)近代的被動(dòng)挨打落后做了一個(gè)伏筆，形成了一種良好的歷史思維。通過(guò)橫向的對(duì)比，有利于學(xué)生形成良好的歷史思路，從而形成良好的知識(shí)框架，培養(yǎng)了學(xué)生的時(shí)空觀念。

2.3提高時(shí)空觀念意識(shí)

學(xué)生的歷史時(shí)空觀念需要在日常的教學(xué)中形成，所以無(wú)論是教師還是學(xué)生，都要養(yǎng)成運(yùn)用時(shí)空觀念分析的良好習(xí)慣。教師在教學(xué)中可以多加采取時(shí)空觀念的理念教學(xué)，在日常的教學(xué)中，逐步培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念，另外教師也可以通過(guò)歷史對(duì)比題提高鍛煉學(xué)生的時(shí)空思維，促進(jìn)學(xué)生歷史素養(yǎng)的提高。

結(jié)束語(yǔ)

時(shí)空觀念是歷史學(xué)習(xí)的重要觀念，教師在教學(xué)中要不斷提高自身的技能，充分發(fā)現(xiàn)并改變教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，在日常的教學(xué)探索中，采取適合自己學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生的動(dòng)力，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念。

參考文獻(xiàn)：

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