楊福毅

摘要：在如今國家推進(jìn)教學(xué)改革的背景之下，對于學(xué)生的教學(xué)方式也需要不斷的進(jìn)行改革創(chuàng)新，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，新的課程改革就需要全面的提升學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)，這對于教師來說是一個(gè)全新的教學(xué)挑戰(zhàn)，為了全面實(shí)現(xiàn)課程改革的目標(biāo)，就需要教師不斷對教學(xué)方式進(jìn)行鉆研與創(chuàng)新，增加自身教學(xué)方式的有效性。而小學(xué)階段作為學(xué)生正式接受系統(tǒng)教育的開始，是學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要時(shí)期，小學(xué)階段是學(xué)生建立學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的開端，只有基礎(chǔ)打的越扎實(shí)，才能讓學(xué)生之后的學(xué)習(xí)道路走的更高更遠(yuǎn)。本文就新課改背景下關(guān)于課外閱讀在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中運(yùn)用進(jìn)行梳理與解析。

關(guān)鍵詞：課外閱讀;小學(xué)科學(xué);教學(xué)方式

引言

現(xiàn)今國家對于教育的重視程度一直很高，為了提升全國的教育水平，國家提出了一系列的教育改革與課程改革，目的是為了提高所有學(xué)生的素質(zhì)教育。而學(xué)生做為日后社會(huì)的主要群體，學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展也代表了國家未來發(fā)展的重要走向。小學(xué)階段做為學(xué)生正式接受系統(tǒng)教育的啟蒙階段，對于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。并且小學(xué)階段的學(xué)生年齡尚小，身體與大腦正處于一個(gè)高速發(fā)展期，學(xué)生對伊一切新鮮事物都有著強(qiáng)烈的好奇心，所以在國家新課改的指導(dǎo)方針之下，教師不光要在課堂上做好學(xué)生的教育工作，在課后也要多鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)課外閱讀的好習(xí)慣。課外閱讀對于學(xué)生來說更具有多樣性與趣味性，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)行選擇，這樣不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的知識儲(chǔ)備，在不斷的閱讀過程之中，擴(kuò)展學(xué)生的思維，逐步的建立學(xué)生自信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更好的實(shí)現(xiàn)國家新課改的目標(biāo)。

一、課外閱讀的含義與在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的重要性

對于課外閱讀，很多的家長甚至老師都認(rèn)為就是學(xué)生對于一些課本之外的文學(xué)作品進(jìn)行閱讀，其實(shí)這種想法很片面，課外閱讀不是僅對文學(xué)書籍進(jìn)行閱讀，也可以對歷史類、自然類、科學(xué)類等等個(gè)中方面的書籍進(jìn)行閱讀。而課外閱讀對于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性有著很高的培養(yǎng)。在課堂之中學(xué)生的學(xué)習(xí)是以教師做為引導(dǎo)，進(jìn)行專門的課程學(xué)習(xí)。學(xué)生沒有自主選擇權(quán)。而課外閱讀就不一樣了，學(xué)生需要自己去探索發(fā)現(xiàn)自己想要閱讀的書籍，極大的提高了學(xué)生的主觀能動(dòng)性與自主思考的能力。并且課外閱讀的知識面很廣，與課本上的知識相比更有趣味性與知識的科普性，能夠不斷的提升學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。對于教師來說應(yīng)該逐漸改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，運(yùn)用全新的教學(xué)理念來對學(xué)生做好教學(xué)工作，在新課改的指導(dǎo)方針下，教師要做好學(xué)生學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)與學(xué)生的思維發(fā)展的促進(jìn)作用。

二、課外閱讀在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

（一）課外閱讀對于小學(xué)科學(xué)教學(xué)效果有著重要的推進(jìn)作用，課外閱讀其知識架構(gòu)簡單，學(xué)生能夠更加容易理解，課外閱讀的書籍一般都有色彩比較鮮艷的圖畫和實(shí)際生活為范例的故事，能夠更好的讓學(xué)生消化吸收，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。課堂教學(xué)與課外閱讀的兩相結(jié)合，能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識，拓寬學(xué)生的知識來源?，F(xiàn)今信息化的普及，學(xué)生可以通過各種渠道來進(jìn)行課外的閱讀學(xué)習(xí)，并且大部分的課外閱讀書籍都具有很大的科普性。課外閱讀因其具有更多的趣味性，所以能夠讓學(xué)生在娛樂的過程之中進(jìn)行知識的掌握和理解。當(dāng)學(xué)生在課外閱讀之中積累一定的知識儲(chǔ)備之后，在課堂上就會(huì)對教師所講授的內(nèi)容進(jìn)行舉一反三，對于知識點(diǎn)吸收會(huì)更加完全，大大的提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）想要做好小學(xué)科學(xué)教育與課外閱讀的相結(jié)合，就需要教師的正確引導(dǎo)，對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，教師是最具有權(quán)威性的，所有教師對于學(xué)生的引導(dǎo)工作會(huì)更加的容易。教師要培養(yǎng)好學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣就需要帶動(dòng)班級課外閱讀的氛圍，例如在課堂之上拋出一個(gè)科學(xué)問題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行資料的查閱，然后第二天在班級內(nèi)組織分組討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師通過對班級內(nèi)學(xué)生課外閱讀氛圍的建立，促使學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的逐步養(yǎng)成。

（三）一般小學(xué)生的耐心不足，所以對于課外閱讀開始還會(huì)保持著熱情，但隨著時(shí)間的推移，學(xué)習(xí)熱情會(huì)不斷變淡，為了能夠保證學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，就需要教師運(yùn)用一些技巧。教師可以在班級內(nèi)建立一個(gè)獎(jiǎng)罰機(jī)制，對于很好的完成課外閱讀的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，并可以設(shè)置專門的小獎(jiǎng)品，對學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，以此來提高學(xué)生課外閱讀的積極性。

三、結(jié)束語

課外閱讀做為學(xué)生除課堂之外進(jìn)行知識獲取的重要途徑，對于學(xué)生的知識儲(chǔ)備與自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，有著重要的作用，由于課外閱讀具有趣味性與科普性，學(xué)生通過不斷課外閱讀，對于各種知識的不斷掌握，可以讓學(xué)生在教師的授課過程之中能夠?qū)τ谥R點(diǎn)更好的吸收，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信。教師一定要做好學(xué)生的的引導(dǎo)工作，通過巧妙的教學(xué)技巧，來提升學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣。努力實(shí)現(xiàn)國家課程改革的目標(biāo)。

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