林丹

摘要：隨著多媒體技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，小學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)踐愈發(fā)融合信息技術(shù)，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的模式出現(xiàn)，顛覆了原本的傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)方式，美術(shù)教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)更加與美術(shù)教學(xué)深度契合。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂;小學(xué)美術(shù);實(shí)踐研究

一、在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的重要意義

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的出現(xiàn)顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)模式，突破了時(shí)空的限制，在翻轉(zhuǎn)課堂當(dāng)中，學(xué)生充分開(kāi)展探究式學(xué)習(xí)，巧妙地講課堂的重難點(diǎn)教學(xué)依托情境讓學(xué)生有深刻的認(rèn)知與體驗(yàn)，開(kāi)闊學(xué)生的思維，不斷創(chuàng)設(shè)有意義的、新穎的問(wèn)題情境，讓學(xué)生身臨其境，感受美麗，產(chǎn)生思想的懸念，激發(fā)探索的欲望，在“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中具備探究問(wèn)題的能力。

二、在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)

（一）轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，有效增進(jìn)師生之間的情感交流

通過(guò)開(kāi)展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，學(xué)生充分開(kāi)展探究式學(xué)習(xí)，巧妙地講課堂的重難點(diǎn)教學(xué)依托情境讓學(xué)生有深刻的認(rèn)知與體驗(yàn)，開(kāi)闊學(xué)生的思維，不斷創(chuàng)設(shè)有意義的、新穎的問(wèn)題情境，讓學(xué)生身臨其境，感受美麗，產(chǎn)生思想的懸念，激發(fā)探索的欲望，在“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中具備探究問(wèn)題的能力。

（二）轉(zhuǎn)變美術(shù)學(xué)習(xí)方式，有效激發(fā)小學(xué)生美術(shù)的學(xué)習(xí)積極性

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式突破了時(shí)空限制，翻轉(zhuǎn)美術(shù)課堂通過(guò)提前錄制好通過(guò)轉(zhuǎn)變美術(shù)學(xué)習(xí)方式，更新翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，能夠有效激發(fā)小學(xué)生積極性。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)改變了固化的學(xué)習(xí)技術(shù)進(jìn)度，教師通過(guò)提前錄制好教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)群中直接投放學(xué)習(xí)資源。 家長(zhǎng)監(jiān)督小學(xué)生在家自學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂內(nèi)容，從而提升美術(shù)學(xué)習(xí)效果。

（三）轉(zhuǎn)變家校溝通的交流方式，打造新型的家校關(guān)系

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，家長(zhǎng)想要做到及時(shí)監(jiān)控學(xué)習(xí)內(nèi)容，隨時(shí)隨地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況是較為不容易的，而翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的出現(xiàn)，通過(guò)在線教育平臺(tái)，家長(zhǎng)能夠及時(shí)了解到小學(xué)生的能夠有效促進(jìn)家長(zhǎng)及教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整?？梢愿鶕?jù)學(xué)生美術(shù)特長(zhǎng)偏好進(jìn)行定向培養(yǎng)，進(jìn)一步發(fā)掘小學(xué)生的美術(shù)潛力。

三、翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略研究

（一）有效提升小學(xué)美術(shù)教師的綜合素養(yǎng)

翻轉(zhuǎn)課堂想要進(jìn)一步提升模式效果，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)小學(xué)美術(shù)教師的綜合素養(yǎng)，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式與美術(shù)教師的綜合素養(yǎng)有密不可分的關(guān)系，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)信息技術(shù)素養(yǎng)進(jìn)行進(jìn)一步提升，從而充分提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量，小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容制作需要進(jìn)一步提升內(nèi)容深度，教師應(yīng)當(dāng)改善以往的評(píng)價(jià)方式，對(duì)于學(xué)生的成績(jī)好壞不應(yīng)當(dāng)過(guò)于重視，只要學(xué)生在進(jìn)步，教師就應(yīng)當(dāng)給予積極鼓勵(lì)的肯定與評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)方式全面且綜合，從而鼓勵(lì)學(xué)生參與互動(dòng)的熱情與自信心，提升課堂師生互動(dòng)的能力。

（二）努力加強(qiáng)翻轉(zhuǎn)課堂的創(chuàng)造意識(shí)

藝術(shù)是個(gè)性的產(chǎn)物，即使同一事物由不同的人來(lái)表現(xiàn)也會(huì)存在極大差別。翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)內(nèi)容比較開(kāi)放，不會(huì)過(guò)于束縛學(xué)生的想象力視野鼓勵(lì)標(biāo)新立異，大膽創(chuàng)新。美術(shù)活動(dòng)是一種智力活動(dòng)，讓學(xué)生先去構(gòu)思繪畫(huà)的整體概況，在頭腦中形成印象，然后再動(dòng)筆去表達(dá)自己頭腦中的概況，不能單單重視繪畫(huà)技法訓(xùn)練，要更加重視情感表達(dá)。在平面設(shè)計(jì)圖創(chuàng)作的過(guò)程中將科學(xué)性和藝術(shù)性相結(jié)合，在合理的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生反饋的系統(tǒng)工程中通過(guò)藝術(shù)形式來(lái)授課，使學(xué)生優(yōu)化發(fā)展，全面地對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造能力進(jìn)行塑造。

（三）積極營(yíng)造良好的翻轉(zhuǎn)課堂氛圍

現(xiàn)如今小學(xué)美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，想要進(jìn)一步營(yíng)造良好的范準(zhǔn)課堂教學(xué)氛圍，可以在教學(xué)環(huán)節(jié)中鼓勵(lì)學(xué)生們自由探討與藝術(shù)創(chuàng)造發(fā)揮，在這種平等的心理相容的氛圍中，突出學(xué)生的主體地位，有效促進(jìn)師生之間教學(xué)相長(zhǎng)，給予學(xué)生多方面的指導(dǎo)，建立起亦師亦友的關(guān)系，將課堂互動(dòng)最終回歸到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的意識(shí)上。

教師要保證開(kāi)設(shè)的翻轉(zhuǎn)課堂內(nèi)容要讓學(xué)生提起強(qiáng)烈的興趣，要富有樂(lè)趣可言，走心中學(xué)生的世界，觀察他們的所思所想，教師通過(guò)進(jìn)一提升翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富性，加強(qiáng)藝術(shù)鑒賞與創(chuàng)造性活動(dòng)內(nèi)容，從而讓學(xué)生用自己喜歡的方式創(chuàng)作自己的作品，讓他們有平臺(tái)積極展示作品。

學(xué)生在這種理想的藝術(shù)創(chuàng)造氛圍當(dāng)中，有效地提升了學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，在翻轉(zhuǎn)課堂當(dāng)中，學(xué)生在討論環(huán)節(jié)積極觀摩其他學(xué)生的設(shè)計(jì)方法，突出了學(xué)生的集體協(xié)作精神。教師通過(guò)在學(xué)生中選擇優(yōu)秀的創(chuàng)意設(shè)計(jì)作品進(jìn)行集體展示，有助于增強(qiáng)學(xué)生的自我效能感，提升藝術(shù)創(chuàng)造的信心。

綜上所述，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)與小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步結(jié)合，可以有效提升小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的質(zhì)量，可以進(jìn)一步培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)造熱情，通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂的因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造潛力，進(jìn)一步完善評(píng)價(jià)方式有利于學(xué)生創(chuàng)造能力的提升。

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