沈克剛

摘要：隨著新課改的逐步推進(jìn)，現(xiàn)如今初中階段的學(xué)科教學(xué)越來(lái)越強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣方面的培養(yǎng)，一門學(xué)科如果沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣作為支撐，無(wú)論采用什么樣的教學(xué)方法都很難取得理想中的效果。在這種背景下，教師應(yīng)當(dāng)明確提高學(xué)生的興趣應(yīng)該放在教學(xué)工作中的重頭位置，基于此，本文將圍繞如何激發(fā)初中生的物理學(xué)習(xí)興趣展開(kāi)論述。

關(guān)鍵詞：初中物理;興趣培養(yǎng);策略探究

在初中階段，興趣就是學(xué)生學(xué)習(xí)好一門學(xué)科的源動(dòng)力，沒(méi)有興趣作為支撐的學(xué)科教學(xué)永遠(yuǎn)都只能被稱為是低效的學(xué)習(xí)，很難取得理想的教學(xué)效果。因此在開(kāi)展初中物理教學(xué)工作的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)注意激發(fā)初中生的物理學(xué)習(xí)興趣，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，改善課堂的教學(xué)質(zhì)量。

一、課堂創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提升物理興趣

初中階段的物理知識(shí)相對(duì)來(lái)講比較簡(jiǎn)單，教材中的很多知識(shí)也可以被稱為是物理學(xué)科中的一些常識(shí)性內(nèi)容。因此教師在教學(xué)工作組織過(guò)程當(dāng)中可以根據(jù)物理和實(shí)際生活中的聯(lián)系來(lái)設(shè)計(jì)課堂中的教學(xué)情景，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)興趣。

例如：在教學(xué)“透鏡”的有關(guān)知識(shí)時(shí)教師就是要注意透鏡的內(nèi)容和學(xué)生的日常生活聯(lián)系比較緊密，尤其是在科技和經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的當(dāng)下，學(xué)生對(duì)于鏡頭、眼鏡等物品已經(jīng)不是特別陌生，教師可以隨便拿一些生活中常見(jiàn)的透鏡來(lái)舉例，幫助學(xué)生了解這部分知識(shí)。比如現(xiàn)代中學(xué)生對(duì)于所謂的“美顏相機(jī)”非常感興趣，這個(gè)時(shí)候教師就可以以這一部分內(nèi)容為切入點(diǎn)來(lái)進(jìn)行導(dǎo)學(xué)，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)提問(wèn)學(xué)生：“我們班有沒(méi)有同學(xué)用過(guò)美顏相機(jī)呀？很多同學(xué)使用的時(shí)候肯定特別奇怪，為什么美顏相機(jī)拍出來(lái)的自己那么好看呢？這到底是什么原理呢？別急，今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下相機(jī)鏡頭的奧秘！”通過(guò)有效地引導(dǎo)，教師可以比較快速地幫助學(xué)生建立起學(xué)習(xí)興趣，而且在引入生活化實(shí)際案例，創(chuàng)建課堂情境的過(guò)程中，學(xué)生的思維也在跟著教師的教學(xué)思路發(fā)展，這一過(guò)程對(duì)于學(xué)生而言是培養(yǎng)認(rèn)真聽(tīng)課學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要過(guò)程。

二、開(kāi)展趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)物理能力

實(shí)驗(yàn)課在初中階段，物理學(xué)科教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程當(dāng)中屬于非常重要的課程，教師在教學(xué)教材中的物理實(shí)驗(yàn)室需要注意，要和傳統(tǒng)的教學(xué)方法有所區(qū)別，站在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的角度來(lái)引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)。初中階段的物理實(shí)驗(yàn)，由于比較簡(jiǎn)單，對(duì)于學(xué)生而言本身就具有一種游戲色彩，這個(gè)時(shí)候教師可以通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)或小組實(shí)驗(yàn)等多種方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如：在組織“聲音的產(chǎn)生和傳播”這節(jié)課物理知識(shí)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師就可以讓學(xué)生以小組為單位來(lái)探究聲音是如何產(chǎn)生、又如何進(jìn)行傳播的？首先教師可以以小組為單位，讓學(xué)生結(jié)合我們本節(jié)課將要探究的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行小組探究式的學(xué)習(xí)，學(xué)生先通過(guò)預(yù)習(xí)教材中的主要文字來(lái)把握本節(jié)課的重點(diǎn)，接下來(lái)教師將具體的實(shí)驗(yàn)步驟用多媒體呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生根據(jù)步驟進(jìn)行操作。當(dāng)學(xué)生準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)內(nèi)容之后，教師可以把在備課階段就已經(jīng)提前準(zhǔn)備好的紙、紙屑、泡沫小球、乒乓球、水杯等多種物品拿出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試讓這些物品發(fā)出聲音。通過(guò)一些簡(jiǎn)單好操作的實(shí)驗(yàn)道具和有趣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，切實(shí)讓學(xué)生感受聲音的產(chǎn)生條件，以及傳播方式。 在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生就能夠較好地掌握本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，相比老舊的背誦記憶學(xué)習(xí)法，這樣的教學(xué)方式更有利于激發(fā)趣味，能夠讓學(xué)生在自主操作實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中感受到物理學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，同時(shí)教師還可以為學(xué)生演示“真空罩實(shí)驗(yàn)”，豐富本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。讓整堂物理實(shí)驗(yàn)課成為以學(xué)生為主導(dǎo)，以教師為輔助的探究性課堂，提高課堂教學(xué)的樂(lè)趣，以此培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

三、將做題與游戲結(jié)合，提高物理成績(jī)

既然要在物理課程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于興趣的激發(fā)，就需要能夠注意對(duì)于做題方面的完善。一名學(xué)生如果能夠在學(xué)習(xí)物理的時(shí)候取得優(yōu)異的物理成績(jī)，那么該學(xué)生對(duì)于物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)隨之提升，而如果一名學(xué)生始終無(wú)法在物理學(xué)習(xí)中獲得自我效能感，對(duì)于物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)隨之下降。因此，教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生這樣的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并且根據(jù)該特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，將提高物理成績(jī)和培養(yǎng)物理興趣相結(jié)合。

例如：在教學(xué)“小孔成像”這部分內(nèi)容的時(shí)候，教師就需要注意這部分內(nèi)容，在初中階段，屬于物理學(xué)科的重點(diǎn)內(nèi)容，考試的時(shí)候也是一大考察點(diǎn)。教師可以采取適當(dāng)?shù)牟呗赞D(zhuǎn)變課堂的習(xí)題，教學(xué)方式將整個(gè)課堂轉(zhuǎn)化成一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲過(guò)程。教師可以將物理習(xí)題嵌入到一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲小程序當(dāng)中，畫(huà)面上有一個(gè)游戲角色，教師通過(guò)操縱該游戲角色向前闖關(guān)來(lái)完成本次游戲，在闖關(guān)過(guò)程中，這個(gè)游戲人物會(huì)遇到各種各樣的物理難題，需要同學(xué)們幫忙解答。學(xué)生在做題的時(shí)候，實(shí)際上也是在闖關(guān)不斷升級(jí)打怪，在參與課堂習(xí)題練習(xí)的時(shí)候，學(xué)生并不會(huì)覺(jué)得這是在做枯燥的練習(xí)題，而是在參與一個(gè)有趣的小游戲，通過(guò)這樣的教學(xué)方法能夠?qū)⒄麄€(gè)做題過(guò)程變得更加有趣味。

綜上所述，初中物理是一門邏輯思維較強(qiáng)的學(xué)科，所以知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生具有一點(diǎn)的困難，在這其中如果興趣缺乏的話，初中物理課程就很難有效開(kāi)展下去。所以從物理課程開(kāi)展的角度上來(lái)說(shuō)，教師需要能夠?qū)崿F(xiàn)講述內(nèi)容的趣味化，讓學(xué)生更加有動(dòng)力去學(xué)習(xí)。

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