白玉潔

【摘要】角色游戲區(qū)角活動(dòng)無疑是幼兒教育中的一抹亮色，是教師能夠激發(fā)幼兒興趣，提升教育活動(dòng)效果的有效保障。因此，如何提升角色游戲區(qū)角活動(dòng)的實(shí)施效果就成為教師需要思考的問題。在教育活動(dòng)的組織和實(shí)踐中，教師需要通過多樣化的活動(dòng)設(shè)計(jì)和多成員的活動(dòng)參與，為幼兒打造良好的活動(dòng)體驗(yàn)氛圍，促使每一位幼兒都積極參與到活動(dòng)實(shí)踐中，在體驗(yàn)里實(shí)現(xiàn)興趣的建立和個(gè)人能力的鍛煉。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;角色游戲;區(qū)角活動(dòng)

在幼兒教育實(shí)踐中，如何提升幼兒園角色游戲區(qū)角活動(dòng)的實(shí)施效果是每一位教師在區(qū)角活動(dòng)組織中都應(yīng)該思考的問題。在教育活動(dòng)的組織和實(shí)踐中，教師需要對(duì)于區(qū)角活動(dòng)進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，保證每一位幼兒都在角色游戲中建立興趣，更好的參與實(shí)踐;教師需要要求家長進(jìn)行家庭合作，共同為幼兒營造良好的角色游戲活動(dòng)氛圍;教師還需要認(rèn)真開展游戲?qū)嵺`，鼓勵(lì)每一位幼兒都在角色游戲的活動(dòng)體驗(yàn)中感受到快樂和成就感。豐富的教育活動(dòng)設(shè)置和環(huán)節(jié)安排，能夠?yàn)橛變籂I造良好的角色游戲活動(dòng)氛圍，促使幼兒積極參與其中，收獲良好的活動(dòng)參與體驗(yàn)。在角色游戲區(qū)角活動(dòng)的實(shí)踐中，教師需要巧妙安排，充分結(jié)合幼兒的成長需要進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，使得每一項(xiàng)角色游戲的實(shí)施都能夠?yàn)閰^(qū)角活動(dòng)增添色彩，為幼兒營造良好的活動(dòng)氛圍，促使幼兒積極參與，踴躍體驗(yàn)。

一、教師合理設(shè)計(jì)

在角色游戲區(qū)角活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，教師需要進(jìn)行合理設(shè)計(jì)保障，每一個(gè)角色游戲的實(shí)施步驟都順利開展，都十分有趣，都能夠有效吸引幼兒的注意力和參與性。只有教師進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，才能夠保證角色游戲區(qū)角活動(dòng)有效開展，也能夠切實(shí)保障活動(dòng)的實(shí)踐效果。因此教師需要結(jié)合幼兒的生長需要和幼兒的接受程度進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，切實(shí)保障角色游戲區(qū)角活動(dòng)的實(shí)施效果。

例如，教師在對(duì)角色游戲區(qū)角活動(dòng)進(jìn)行合理設(shè)計(jì)的時(shí)候，通過觀察幼兒的能力進(jìn)行區(qū)域布置。通過調(diào)查了解，教師發(fā)現(xiàn)幼兒的好奇心很強(qiáng)，于是教師就通過精彩紛呈的布置理念進(jìn)行區(qū)角設(shè)置，保障幼兒能夠在區(qū)角活動(dòng)中積極體驗(yàn)，被這些有趣的區(qū)角活動(dòng)資源吸引。在教育活動(dòng)實(shí)踐中，教師發(fā)現(xiàn)幼兒能夠積極投入到角色游戲區(qū)角活動(dòng)當(dāng)中，因?yàn)閰^(qū)角當(dāng)中包含了很多有趣的道具，而這些道具就是幼兒興趣的來源，每一位幼兒都對(duì)這些道具很感興趣，東摸摸西看看，主動(dòng)參與到角色游戲的區(qū)角活動(dòng)中，希望能夠有機(jī)會(huì)操作這些區(qū)角當(dāng)中的道具和物品。由此可見，教師的合理設(shè)計(jì)能夠?yàn)橛變籂I造良好的活動(dòng)氛圍，促使幼兒積極參與到活動(dòng)中。

二、家長家庭合作

教師在進(jìn)行角色游戲區(qū)角活動(dòng)的設(shè)置時(shí)，需要邀請(qǐng)家長在家庭中給予合作。當(dāng)教師結(jié)合主題活動(dòng)設(shè)置了角色游戲之后，可以要求家長在家庭中也為幼兒進(jìn)行一個(gè)環(huán)境設(shè)置，保證與區(qū)角活動(dòng)的內(nèi)容大致相同，主題相符，為幼兒營造出一個(gè)家園一致的角色游戲區(qū)角活動(dòng)氛圍。結(jié)合家長的認(rèn)真配合教師在幼兒園中開展的角色游戲區(qū)角活動(dòng)起到良好的實(shí)踐效果。

例如，教師在帶領(lǐng)幼兒參與“小紅帽”角色游戲區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候，為了保證幼兒在角色游戲中的參與效果，教師要求家長的家庭中給予配合，與幼兒共同進(jìn)行角色游戲表演，共同呈現(xiàn)出良好的區(qū)角活動(dòng)參與效果。通過教育反饋教師發(fā)現(xiàn)，每一位家長都能夠在家庭中給予幼兒不同程度的幫助，有的家長能夠幫助幼兒糾正角色游戲表演的問題，與幼兒共同演繹趣味化的小紅帽故事;有的家長能夠耐心的看幼兒的表演，然后幫助幼兒完善表演細(xì)節(jié);還有的家長能夠幫助幼兒捕捉不同角色的重點(diǎn)內(nèi)容，使得幼兒的表演更具魅力。家長的家庭合作能夠使得幼兒園角色游戲區(qū)角活動(dòng)實(shí)施效果更加良好，保證幼兒在角色游戲參與中更加積極，呈現(xiàn)出良好的角色游戲區(qū)角活動(dòng)實(shí)踐效果。

三、認(rèn)真游戲?qū)嵤?/p>

為了提升角色游戲區(qū)角活動(dòng)的實(shí)施效果，教師需要在游戲?qū)嵺`中認(rèn)真組織認(rèn)真開展。一旦教師發(fā)現(xiàn)，在角色游戲?qū)嵤┻^程中存在一定的問題，則需要針對(duì)學(xué)幼兒的情況進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，保證角色游戲區(qū)角活動(dòng)有效開展。同時(shí)，教師需要在活動(dòng)實(shí)施前進(jìn)行預(yù)設(shè)，將可能出現(xiàn)的各種問題加以分析和策略制定，有效減少角色游戲區(qū)角活動(dòng)的實(shí)施問題。

例如，為了積極發(fā)揮角色游戲區(qū)角活動(dòng)的實(shí)施效果，教師需要認(rèn)真實(shí)施，針對(duì)部分幼兒存在的角色游戲參與問題教師需要及時(shí)指出，認(rèn)真糾正。在教育活動(dòng)的組織和實(shí)踐中，教師發(fā)現(xiàn)班級(jí)中的部分幼兒有些不好意思，不愿意參與到角色游戲當(dāng)中。針對(duì)這種情況，教師沒有聽之任之，而是認(rèn)真踐行以幼為本的教育理念，積極發(fā)揮每一位幼兒的潛力，充分調(diào)動(dòng)幼兒的角色游戲區(qū)角活動(dòng)，參與興趣。教師嘗試為這些不太愿意參與活動(dòng)的幼兒進(jìn)行教育展示，通過鼓勵(lì)激勵(lì)的形式幫助幼兒增強(qiáng)興趣，促使幼兒嘗試參與角色游戲。伴隨著幼兒角色游戲的參與，教師又會(huì)定時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，保證每一位幼兒都在其中建立成就感和自信心。最終，一開始不愿意參與活動(dòng)的幼兒也建立了興趣，高效完成了角色游戲區(qū)角活動(dòng)的參與。

綜上所述，如何提升角色游戲區(qū)角活動(dòng)的實(shí)施效果是每一位教師都應(yīng)該思考的問題，也是每一位幼兒教師都應(yīng)該攻克的教育難關(guān)。之所以說角色游戲區(qū)角活動(dòng)的效果提升是一項(xiàng)教育難關(guān)，是因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)的實(shí)施效果需要教師，家長，幼兒的共同配合才能夠起到良好效果。因此，教師需要通過合理設(shè)計(jì)保證角色游戲的事實(shí)效果合理性，使得每一位幼兒都在這種有效開展的活動(dòng)中建立興趣;教師需要積極發(fā)揮家長的力量，要求家長在家庭中與幼兒園構(gòu)建出同樣的角色游戲;教師還需要在角色游戲的實(shí)踐過程中進(jìn)行合理化的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，使得每一位幼兒都建立興趣，更好的完成活動(dòng)參與。由此可見，在教師的引領(lǐng)家長的合作和幼兒的積極配合下，每一項(xiàng)角色游戲區(qū)角活動(dòng)都能夠取得良好效果，而幼兒也將切實(shí)領(lǐng)略角色游戲區(qū)角活動(dòng)的體驗(yàn)樂趣，更高效的投入其中，在其中實(shí)現(xiàn)個(gè)人能力的強(qiáng)化，個(gè)人素養(yǎng)的完善。

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