摘要：隨著我國(guó)市場(chǎng)化經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)對(duì)營(yíng)銷專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量提出了更高的要求，而中職教育為社會(huì)提供了較多的營(yíng)銷專業(yè)人才，同時(shí)，為了適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展的需要，使得中職教育的專業(yè)教育教學(xué)改革提上了日程。筆者借助本文，首先分析了營(yíng)銷專業(yè)的相關(guān)社會(huì)背景，繼而引出營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)的部分短板，這其中包括了教師整體業(yè)務(wù)素質(zhì)較差，以及專業(yè)教育教學(xué)觀念有待提升等內(nèi)容，基于列舉出的營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)短板，筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合了自己的部分見(jiàn)解，提出了中職營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的研究與探索途徑，希望能為我國(guó)的中職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)改革提供有力參考。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;營(yíng)銷專業(yè);實(shí)踐教學(xué)

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，這是一個(gè)信息時(shí)代，特別是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”成為一個(gè)泛概念，能夠與其他許多行業(yè)融合，改變著人們的思維、生產(chǎn)生活方式。我國(guó)各領(lǐng)域的創(chuàng)新發(fā)展進(jìn)入了快車道，隨之而來(lái)的是大量的新興科技民用化，在為人民提供了高效率的工作生活方式的同時(shí)，極大的拉動(dòng)了國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度。在這樣的新發(fā)展背景下，我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出前所未有的發(fā)展趨勢(shì)，因此，國(guó)家對(duì)營(yíng)銷專業(yè)的人才培養(yǎng)愈發(fā)重視。而在我國(guó)的教育體系中，能為我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)提供大量營(yíng)銷專業(yè)人才的階段教育就是中職教育，中職教育的發(fā)展壯大，填補(bǔ)了?？婆c高級(jí)中學(xué)的人才空檔，為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行提供了源源不斷的專業(yè)型人才。

1.中職學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題

1.1教師整體業(yè)務(wù)素質(zhì)較差

在我國(guó)的各大領(lǐng)域，新興科技的廣泛應(yīng)用已成為了一種常態(tài)化趨勢(shì)，在提升了市場(chǎng)運(yùn)行效率的同時(shí)，極大的開(kāi)發(fā)了市場(chǎng)的創(chuàng)新潛能，而在這樣的發(fā)展背景下，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)對(duì)相關(guān)專業(yè)型人才的專業(yè)能力提出了更為嚴(yán)苛的要求。目前，國(guó)內(nèi)的許多企業(yè)對(duì)于營(yíng)銷專業(yè)人才的實(shí)踐動(dòng)手能力非常重視，但由于現(xiàn)階段許多中職教育從業(yè)教師整體業(yè)務(wù)素質(zhì)較差，無(wú)法高效率和熟練的完成學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)工作，使得現(xiàn)階段的實(shí)踐教學(xué)趨于形式化，與實(shí)踐教學(xué)的本質(zhì)嚴(yán)重偏離，出現(xiàn)這樣的情況，是中職教育整體師資力量偏弱的集中體現(xiàn)。

1.2專業(yè)教育教學(xué)觀念有待提升

在營(yíng)銷專業(yè)教育教學(xué)領(lǐng)域，教學(xué)改革創(chuàng)新遲緩的問(wèn)題長(zhǎng)久以來(lái)持續(xù)存在，這樣的問(wèn)題然在以往的教學(xué)工作中不夠明顯，但隨著各大領(lǐng)域?qū)τ谑袌?chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才的相關(guān)要求不斷提升，這一問(wèn)題愈發(fā)突出。究其根本原因是專業(yè)教育教學(xué)觀念的落后，傳統(tǒng)的專業(yè)教育以知識(shí)內(nèi)容教授為主，輔以部分實(shí)踐內(nèi)容，但在現(xiàn)代化的市場(chǎng)環(huán)境下，社會(huì)對(duì)于營(yíng)銷專業(yè)人才的實(shí)踐能力有著更高的要求。因此，為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，中職教育工作者應(yīng)探索更為先進(jìn)的教育教學(xué)理念，著重實(shí)踐內(nèi)容教學(xué)，以提高學(xué)生的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)。

1.3實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容操作難度較高

市場(chǎng)營(yíng)銷類專業(yè)相較于其他的經(jīng)濟(jì)類專業(yè)，對(duì)從業(yè)者的實(shí)踐能力有著更高的要求。市場(chǎng)營(yíng)銷類的工作主要以管理工作，廣告設(shè)計(jì)等業(yè)務(wù)為主，就管理工作來(lái)說(shuō)，能否勝任這份工作以及完美的規(guī)劃工作內(nèi)容，與從業(yè)者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及專業(yè)能力有著極為密切的關(guān)系。因此，為了能夠讓營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生更好地掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐技能，中職教育學(xué)校應(yīng)與有關(guān)部門和企業(yè)建立合作關(guān)系，讓老師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)實(shí)際崗位，進(jìn)行初步的實(shí)踐工作學(xué)習(xí)。同時(shí)，利用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)，結(jié)合仿真模擬設(shè)備，為學(xué)生提供虛擬化的工作環(huán)境，更好地理解實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的本質(zhì)，并掌握相關(guān)專業(yè)技能。

1.4教師缺乏對(duì)課程內(nèi)容實(shí)踐的重視

中職院校的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)工作多年來(lái)無(wú)法取得較大進(jìn)步的主要原因，是教師在教育教學(xué)工作中忽視了實(shí)踐教學(xué)對(duì)于學(xué)生在今后工作中的重要性，同時(shí)，院校管理者對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)理解認(rèn)識(shí)程度不足，整體的教育教學(xué)工作側(cè)重于學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，忽視了與知識(shí)同等重要的實(shí)踐能力的培養(yǎng)。同時(shí)，在實(shí)踐教學(xué)方面，許多中職院校缺乏相關(guān)資金的支持，使得實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地與基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施過(guò)于老舊，無(wú)法承擔(dān)新興形式的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，這也使得教師的實(shí)踐教學(xué)工作難度大大提高，因此，提高教師對(duì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知能力刻不容緩。

2.中職學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革策略的探索

2.1重視教師的篩選與考核工作

一直以來(lái)，學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)以及教師的綜合能力，是影響各大院校學(xué)生培養(yǎng)情況的兩大重要因素。因此在不考慮學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)的情況下，教師的整體綜合能力水平將直接影響教學(xué)工作的效率與質(zhì)量，所以，中職院校應(yīng)該積極構(gòu)建教師篩選與管理體系，優(yōu)化具體的篩選環(huán)節(jié)，提高教師隊(duì)伍的綜合業(yè)務(wù)水平。同時(shí)完善相關(guān)的教師教學(xué)考核機(jī)制，針對(duì)重要的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)制定詳細(xì)的考核方案，保證學(xué)生能夠從具體的教學(xué)工作中獲取到今后工作所需的知識(shí)與能力，并培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)的工作思維與責(zé)任意識(shí)。而在教師資格認(rèn)證方面，中職院校應(yīng)嚴(yán)格審查教師的相關(guān)職業(yè)資格認(rèn)證，并定期對(duì)教師進(jìn)行資格認(rèn)證考試，同時(shí)，定期組織教師隊(duì)伍到合作企業(yè)中進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)教師隊(duì)伍結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，完善教學(xué)工作內(nèi)容，讓學(xué)生能夠更為高效的掌握相關(guān)專業(yè)知識(shí)與技能。

2.2根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形式不斷優(yōu)化課程內(nèi)容設(shè)計(jì)

社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展愈發(fā)迅速，使得傳統(tǒng)的市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)的課程設(shè)計(jì)無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代化的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要，而其主要區(qū)別在于，與傳統(tǒng)的教育教學(xué)相比，現(xiàn)代化的市場(chǎng)營(yíng)銷，教育教學(xué)更為重視學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，從偏理性知識(shí)的培養(yǎng)，到注重學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)。因此，在具體的課程內(nèi)容設(shè)計(jì)方面，教師應(yīng)針對(duì)部分重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，同時(shí)，結(jié)合當(dāng)今市場(chǎng)需求，為學(xué)生提供最新的市場(chǎng)范例，幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容和相關(guān)知識(shí)重點(diǎn)。

2.3提高實(shí)訓(xùn)的專一程度

與傳統(tǒng)的全方位實(shí)踐教學(xué)不同，現(xiàn)代化市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的人才有了不同的標(biāo)準(zhǔn)，他更為重視市場(chǎng)營(yíng)銷人才的單一能力的精通掌握，因此，為了迎合市場(chǎng)人才需要，中職院校的實(shí)踐教學(xué)也應(yīng)該提高實(shí)踐訓(xùn)練的專一程度。例如，積極組織市場(chǎng)調(diào)研，模擬營(yíng)銷等活動(dòng)，幫助學(xué)生在具體的工作任務(wù)中精通掌握市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的基礎(chǔ)技能，建立合理的工作思維，而在這一過(guò)程中，有關(guān)教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的活動(dòng)參與情況進(jìn)行實(shí)施監(jiān)督，并針對(duì)學(xué)生提出的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，并給予詳實(shí)的解答。

2.4更新相關(guān)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施

除了以上總結(jié)的問(wèn)題以外，中職院校的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)工作還面臨著許多硬件方面的問(wèn)題。而其突出問(wèn)題是，許多中職院校實(shí)踐培訓(xùn)的相關(guān)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施較為老舊，無(wú)法承擔(dān)現(xiàn)代化的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。所以，有關(guān)政府部門應(yīng)予以重視，在政策和經(jīng)濟(jì)上，幫助中職院校提高實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)設(shè)施的資金投入力度，更新相關(guān)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，最大化滿足中職院校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)需求。而基于現(xiàn)代化的實(shí)訓(xùn)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，學(xué)生應(yīng)充分利用現(xiàn)有的設(shè)備條件，進(jìn)行企業(yè)營(yíng)銷模擬與實(shí)訓(xùn)練習(xí)，真正的將所學(xué)知識(shí)完美的與實(shí)踐工作相結(jié)合，培養(yǎng)相關(guān)的專業(yè)技能，為以后在工作中能夠更好的完成崗位任務(wù)奠定良好的基礎(chǔ)。而對(duì)教師來(lái)說(shuō)，在更新教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施之后，作為傳授專業(yè)技能的主體，教師應(yīng)首當(dāng)其沖，參與到基礎(chǔ)設(shè)施的熟悉工作中，以更好的在今后的教學(xué)工作中完成相關(guān)教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)培訓(xùn)的效率最大化。

3.結(jié)束語(yǔ)

借助本文，筆者首先介紹了營(yíng)銷專業(yè)的現(xiàn)代化市場(chǎng)背景，并以此引出了營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)工作的有關(guān)短板，其中重點(diǎn)介紹了教師缺乏對(duì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的重視問(wèn)題，同時(shí)筆者結(jié)合自身的中職教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及個(gè)人觀點(diǎn)詳細(xì)的介紹了中職營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的探索與創(chuàng)新途徑，從重視教師的篩選與考核工作，優(yōu)化課程內(nèi)容設(shè)計(jì)，提高實(shí)踐教學(xué)的專一程度，更新教育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施以及整合利用院校現(xiàn)有的資源五個(gè)方面深入的分析了實(shí)踐教學(xué)改革的探索與創(chuàng)新途徑。綜上分析，中職院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的課程應(yīng)該側(cè)重于實(shí)踐教學(xué)工作，將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，構(gòu)建立體化的教育教學(xué)培養(yǎng)體系，為現(xiàn)代化的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供源源不斷的優(yōu)質(zhì)人才。

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作者簡(jiǎn)介：謝小文（1968.7-），女，廣西橫縣，正高級(jí)講師，主要研究方向市場(chǎng)營(yíng)銷，經(jīng)濟(jì)管理及經(jīng)貿(mào)類專業(yè)職業(yè)教育研究。