鄒策

摘要：高中階段的學(xué)生雖然已經(jīng)對(duì)外界事物建立起了一定的認(rèn)識(shí)，積累了一定的學(xué)習(xí)與生活的經(jīng)驗(yàn)，但是由于學(xué)生的年齡相對(duì)較小，心理不夠成熟，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，在面對(duì)問(wèn)題時(shí)依然會(huì)呈現(xiàn)出較為幼稚的表現(xiàn)，且抗挫折能力普遍不高，心理疾病的出現(xiàn)幾率相對(duì)較大，所以在這一時(shí)期的政治教育工作的開(kāi)展顯得格外重要?；诖耍疚膶?duì)新時(shí)期核心素養(yǎng)下高中政治教學(xué)策略展開(kāi)研究。

關(guān)鍵詞：高中政治;教學(xué);政治素質(zhì)

前言：

在新時(shí)期人們的思想意識(shí)發(fā)生了改變，對(duì)政治教育有了新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也提出了新的要求，更為看重學(xué)生的綜合素質(zhì)能力以及心理成長(zhǎng)狀態(tài)，在這一趨勢(shì)下，傳統(tǒng)的政治教育模式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足新時(shí)代的要求，無(wú)法帶給高中階段的學(xué)生更多的良性影響力，所以教育的改革勢(shì)在必行，只有積極的高中政治教學(xué)工作的有效落實(shí)，讓教育與時(shí)代的發(fā)展步伐相一致，帶給學(xué)生切實(shí)的改變。由此可見(jiàn)，對(duì)新時(shí)期高中政治教學(xué)策略進(jìn)行探究是十分必要的，具體策略綜述如下。

一、教學(xué)目標(biāo)的適切性特點(diǎn)

高中政治課堂教學(xué)具有較強(qiáng)的適切性，首先，在這一時(shí)期的政治教育僅僅包含了傳統(tǒng)的理論知識(shí)教學(xué)，還囊括了對(duì)學(xué)生的思想、情感、態(tài)度的等方面的教育任務(wù)，在教育的過(guò)程中對(duì)學(xué)生內(nèi)化知識(shí)的能力，要求教師立足于當(dāng)前，著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)，在給予學(xué)生自由發(fā)展的空間的同時(shí)也要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)情況，使得學(xué)生能夠呈現(xiàn)出一個(gè)持續(xù)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，從而使得政治教育能夠從只看中結(jié)果，轉(zhuǎn)化為更為適合學(xué)生過(guò)程式的教育，讓學(xué)生在情感認(rèn)識(shí)、思維方式等方面有所提升，帶給學(xué)生終身的影響力。其次，高中政治課教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)的內(nèi)容拓展提出了一定的要求，使得新時(shí)期下的高中政治教育呈現(xiàn)出了素材的豐富性的特點(diǎn)，為學(xué)生提供了更多的接觸新鮮事物的機(jī)會(huì)，有利于學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力的提升，是學(xué)生今后適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，融入社會(huì)生活的做好鋪墊。

二、核心素養(yǎng)背景下如何實(shí)現(xiàn)高中政治課高效教學(xué)

1不斷加強(qiáng)教師自身的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自身素質(zhì)和教學(xué)能力

在新時(shí)期提出了“以生為本”的教學(xué)理念，要求教師在課堂中給予學(xué)生自由發(fā)展的機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。這一理念的推出得到了廣大教師的認(rèn)可，積極地將其引入到了高中政治教學(xué)中，但在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，部分教師在改革教學(xué)模式后，不僅未能呈現(xiàn)出良好的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的自主能力的構(gòu)建，還在一定程度上讓學(xué)生的政治學(xué)習(xí)更為艱難。而造成這一情況出現(xiàn)的根本原因則在于，教師對(duì)“以生為本”的教學(xué)理念的認(rèn)識(shí)存在一定的問(wèn)題，在教學(xué)的過(guò)程中僅僅落實(shí)了以學(xué)生為主，卻并未發(fā)揮教師的輔助力量，導(dǎo)致學(xué)生僅依靠自己的能力無(wú)法做到對(duì)政治知識(shí)的真正理解，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳。針對(duì)這一情況，教師應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)自身的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自身素質(zhì)和教學(xué)能力，讓新時(shí)期下的“以生為本”的教學(xué)理念得到準(zhǔn)確無(wú)誤的落實(shí)。

2 尊重愛(ài)護(hù)學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境

在以往的教育模式當(dāng)中，教師往往是以公事公辦的態(tài)度教學(xué)，而學(xué)生則也鮮少主動(dòng)與教師進(jìn)行交流，這也就使得教師與學(xué)生之間的關(guān)系相對(duì)生疏，不利于活躍課堂氛圍的構(gòu)建，以及學(xué)生健全人格的構(gòu)建。對(duì)此，在新時(shí)期教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)地更新自身的思想認(rèn)識(shí)，明確在新的時(shí)代背景下學(xué)生對(duì)師生關(guān)系的訴求，打破固有的認(rèn)識(shí)，懂得尊重與愛(ài)護(hù)學(xué)生，從而幫助學(xué)生放松警惕，樂(lè)于與教師分享自己的所思所想，進(jìn)而使得教師能夠獲得更為全面的了解學(xué)生的機(jī)會(huì)，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求調(diào)整教學(xué)方案，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓高中政治課堂與學(xué)生更為貼合。例如：在學(xué)習(xí)到《感受文化影響》一課時(shí)，教師可以在課堂教學(xué)中主動(dòng)地與學(xué)生交流，并保障在這一過(guò)程中師生地位的平等性，使得學(xué)生能夠漸漸地與教師建立起共同交流的話(huà)題，促進(jìn)學(xué)生的良性發(fā)展。

3 積極開(kāi)展合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生共同學(xué)習(xí)和發(fā)展

教育的根本目的在于為社會(huì)提供更多的所需的人才，推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展，保障國(guó)家的穩(wěn)定性，所以教育與社會(huì)的發(fā)展有著密不可分的關(guān)系。目前我國(guó)社會(huì)對(duì)人才的合作能力具有著較高的要求，所以教師在制定高中政治教育方案時(shí)，應(yīng)當(dāng)做到緊跟新時(shí)期的發(fā)展情況，積極的融入合作教學(xué)的思想理念，在政治課堂中，將學(xué)生科學(xué)的合理的分成幾組，讓學(xué)生以小組為單位對(duì)一些知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行分析與研究，幫助學(xué)生養(yǎng)成合作的習(xí)慣。此外，為使得學(xué)生能夠積極地主動(dòng)地參與到合作學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師還應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)創(chuàng)新工作，通過(guò)積極地開(kāi)展合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式，提升政治課堂的趣味性，促進(jìn)學(xué)生共同學(xué)習(xí)和發(fā)展。例如：在學(xué)習(xí)到《傳統(tǒng)文化的繼承》一課時(shí)，教師可以利用小組競(jìng)賽游戲活動(dòng)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，使得學(xué)生能夠全身心的投入其中，積極的發(fā)表自己對(duì)政治內(nèi)容的看法，并認(rèn)真的聆聽(tīng)他人的想法，營(yíng)造出活躍的活動(dòng)氛圍，使得學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得更為深刻的體驗(yàn)感受，高效的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

結(jié)束語(yǔ)：

簡(jiǎn)而言之，只有保障教育與時(shí)代的發(fā)展在同一節(jié)奏上，才能為社會(huì)提供更多高素質(zhì)的人才，讓學(xué)生得到更好的發(fā)展前景，所以，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)新時(shí)期高中政治教學(xué)起到高度的重視，不斷地優(yōu)化教學(xué)方案，為學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 石薇. 基于核心素養(yǎng)下的高中政治教學(xué)策略探究[J]. 散文百家，2021（12）：239.

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