胡郁潔

摘要：大學(xué)生當(dāng)今時(shí)代的思想政治教育以及心理健康教育二者是相輔相成的一大有機(jī)整體，這二者有機(jī)聯(lián)合成為了一個(gè)基于學(xué)生思想及心理兩方面共同發(fā)展的綜合性教育系統(tǒng)。受到互聯(lián)網(wǎng)信息的影響，我國(guó)的一些大學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象存在意識(shí)形態(tài)上的誤解和自身的心理問(wèn)題，本文立足于開(kāi)展大學(xué)生當(dāng)今思想政治教育的教學(xué)模式探討，就如何更為有效地構(gòu)建大學(xué)生當(dāng)代思想政治教育與心理健康教育相融合提供參考意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;心理健康教育;思想政治教育

引言：

通過(guò)將思想教育與心理教育相結(jié)合，可以有效地協(xié)調(diào)大學(xué)生的思想心理發(fā)展?fàn)顩r，完善大學(xué)生的教育體系，為大學(xué)生營(yíng)造良好的教育環(huán)境，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。在新時(shí)代，大學(xué)生的心理和行為特征正在發(fā)生巨大變化，繼續(xù)依靠傳統(tǒng)的思想政治教育方法很難提高大學(xué)思想政治教育的質(zhì)量的，深入分析學(xué)生心理特征的教育渠道是一種新的思維教學(xué)方式，思想政治教育及心理健康教育聯(lián)合教學(xué)模式的建立釋放了大學(xué)教育新時(shí)代協(xié)作教育的有效潛力。

一、高校時(shí)期的心理健康與思想政治教育融合教學(xué)現(xiàn)狀

（一）思想政治教育沒(méi)有與時(shí)代發(fā)展有效融合

加強(qiáng)心理健康教育與思想政治教育的融合具有非常實(shí)際的意義，但融合和滲透的問(wèn)題也有更多，例如，當(dāng)前大學(xué)的思想政治教育效果不佳，未能結(jié)合時(shí)代發(fā)展相結(jié)合，使思想政治教育與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)。例如，思想政治教育更加重視對(duì)學(xué)生的政治素質(zhì)教育和道德素質(zhì)教育，但由于教育內(nèi)容不適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際生活，因此教育必然停留在理論水平上。思想政治課教師在課堂上過(guò)于注意黨的政策和馬克思主義教育，對(duì)于社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題和學(xué)生個(gè)人問(wèn)題缺乏相應(yīng)講解，這樣相當(dāng)于為學(xué)生潑下了一盆冷水，無(wú)法對(duì)于學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題起到促進(jìn)效果。當(dāng)學(xué)生們?cè)谛?nèi)度過(guò)的時(shí)光無(wú)法獲得實(shí)用性強(qiáng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)之時(shí)，就會(huì)在未來(lái)生活當(dāng)中感覺(jué)力不從心，無(wú)法充分利用他們學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，這使他們無(wú)法有效地增強(qiáng)自身的適應(yīng)社會(huì)的能力。

（二）師生課堂互動(dòng)不足

長(zhǎng)此以往我國(guó)的思政教育以及心理教育的課堂當(dāng)中教師都沒(méi)有對(duì)于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐活動(dòng)給予充分的重視，過(guò)分注重理論知識(shí)教學(xué)就使得教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐應(yīng)用性不強(qiáng)。在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，僅僅讓學(xué)生來(lái)扮演傾聽(tīng)者，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程僅僅可以依靠老師給出的解釋?zhuān)⑶也蝗菀资箤W(xué)生活躍在課堂當(dāng)中，因此學(xué)生往往會(huì)對(duì)所學(xué)內(nèi)容存在一部分誤解。學(xué)生對(duì)馬克思主義理論，社會(huì)主義價(jià)值觀和其他知識(shí)的理解仍然流于表面，而不能有效起到知識(shí)轉(zhuǎn)移和實(shí)際應(yīng)用技能的有效培養(yǎng)，許多大學(xué)在學(xué)生沒(méi)有充足上課動(dòng)機(jī)的情況下就采取了一系列行動(dòng)，但收效甚微，其原因無(wú)非是社會(huì)現(xiàn)實(shí)和文化發(fā)展的多樣化難以接軌。當(dāng)今時(shí)代大學(xué)生受到不同意識(shí)形態(tài)和文化的影響，已然形成了自己獨(dú)特的思維方式，傳統(tǒng)的教育模式已無(wú)法滿足學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)需求。

（三）心理健康教育的開(kāi)展范圍不夠廣泛

隨著我國(guó)信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代大學(xué)生可以通過(guò)各種電子設(shè)備快速獲取大量信息，大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)速度也得到了很大程度的提高。另外隨著人民生活水平的提高，現(xiàn)代大學(xué)生的物質(zhì)條件也越來(lái)越好，娛樂(lè)節(jié)目的增加也使大學(xué)生難以踏下心來(lái)開(kāi)始學(xué)習(xí)，而在這一問(wèn)題的暴露同時(shí)，可以看出是高校對(duì)于心理健康教育的投入關(guān)注不足，改革程度不深，學(xué)生的心理成長(zhǎng)不快，多數(shù)學(xué)生在面對(duì)無(wú)法解決的問(wèn)題時(shí)心理承受能力較弱，精神容易崩潰，從而產(chǎn)生了各種心理健康問(wèn)題。當(dāng)今社會(huì)礙于多種多樣的誘惑，容易使學(xué)生觀念脫離主旋律，所以心理教育方面效果并不理想。

二、將大學(xué)生心理健康教育同思想政治教育放至同等地位

（一）適時(shí)將心理健康內(nèi)容融入思想政治教學(xué)當(dāng)中

在教育的全過(guò)程中，高校應(yīng)根據(jù)自身的發(fā)展適當(dāng)增加思想政治教育中心理健康教育的內(nèi)容，創(chuàng)新和完善心理健康課程的教學(xué)方法，以有效地實(shí)現(xiàn)面向全體學(xué)生傳播心理健康教育知識(shí)的教學(xué)目標(biāo)，專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)配備負(fù)責(zé)心理健康教育和大學(xué)生教育的專(zhuān)業(yè)教師，教師應(yīng)根據(jù)當(dāng)前大學(xué)生的心理特點(diǎn)合理安排各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，并在學(xué)生面前呈現(xiàn)各種心理健康課程內(nèi)容，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。因此，教師需要不斷提高實(shí)踐和創(chuàng)新能力，促進(jìn)心理健康教育開(kāi)展，進(jìn)行包括社會(huì)熱點(diǎn)案例研究教學(xué)，以期從多角度對(duì)于學(xué)生心理健康發(fā)展進(jìn)行有效熏陶，以確保對(duì)于學(xué)生的心理健康教育有效性很強(qiáng)。

（二）大學(xué)生現(xiàn)如今心理健康教育以及思想政治教育應(yīng)當(dāng)共同促進(jìn)

思政與心理二者的有機(jī)統(tǒng)一使得一支完備高效的教學(xué)團(tuán)隊(duì)被有機(jī)整合在一起，盡管二者所含內(nèi)容不盡相同，但不應(yīng)完全將其割裂，其教學(xué)手段的執(zhí)行方法有一些共同點(diǎn)，如果可以將兩個(gè)共同點(diǎn)結(jié)合在一起進(jìn)行工作，則可以在付出同等努力的情況下獲得更好的效果。有關(guān)負(fù)責(zé)部門(mén)應(yīng)盡可能為心理健康教育框架的建立提供支持，從而引導(dǎo)心理健康方面從業(yè)教師推進(jìn)與思想政治方面的教師進(jìn)行聯(lián)合，通過(guò)結(jié)合實(shí)際操作，共同營(yíng)造跨學(xué)科工作的效益最大化。

（三）組建教學(xué)聯(lián)合團(tuán)隊(duì)

在大學(xué)時(shí)段的教育工作當(dāng)中，教師自身的教育能力和心理健康程度是進(jìn)行良好教學(xué)的基礎(chǔ)，針對(duì)此有必要定期舉行研討會(huì)和專(zhuān)題討論會(huì)，以學(xué)生的當(dāng)前現(xiàn)狀和教育目標(biāo)進(jìn)行聯(lián)合研究，并促進(jìn)教育領(lǐng)域的信息交流。此外，高校班級(jí)組輔導(dǎo)員也應(yīng)對(duì)此做到爛熟于心，以確保能為學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，在知曉學(xué)生的心理發(fā)展水平基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生的良好價(jià)值觀的形成起到良好的促進(jìn)作用。此外，大學(xué)的心理老師需要在教育學(xué)生時(shí)更好地了解他們的近況，以更好地發(fā)揮心理健康和思想健康教育的優(yōu)勢(shì)和功能。為此，兩門(mén)課程的教學(xué)老師應(yīng)團(tuán)結(jié)，共同促進(jìn)思想政治和心理教育聯(lián)合活動(dòng)的開(kāi)展，例如小組講座交流以及心理咨詢探討活動(dòng)等。

結(jié)語(yǔ)：

除了在大學(xué)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化的知識(shí)教學(xué)外，最為重要的就是要精準(zhǔn)開(kāi)展關(guān)于大學(xué)生的思想道德素質(zhì)以及政治文化素養(yǎng)息息相關(guān)的思政及心理教育。大學(xué)生作為當(dāng)代社會(huì)未來(lái)發(fā)展的希望，必須具備全面性的專(zhuān)業(yè)技能、思想覺(jué)悟和政治意識(shí)。但現(xiàn)實(shí)當(dāng)中思政及心理二者協(xié)作融合并未完全實(shí)現(xiàn)，具體的教學(xué)手段有些實(shí)施細(xì)節(jié)仍有待改進(jìn)。

希望本文的相關(guān)策略建議能為合而為一的教學(xué)提供幫助。

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山東協(xié)和學(xué)院 2019級(jí)口腔醫(yī)學(xué) 250109